Aprendizaje y enseñanza de lengua extranjera (inglés)
ACTIVIDAD APLICATIVA 2
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
Sofía Fernández González, Sara Cancelas Santos y Nerea Fernández de Arróyabe
ACTIVIDAD 1
Debate sobre temas contemporáneos
- Preparación (15 minutos):
Se dividirá a la clase en dos grupos y se asignará a cada grupo uno de los temas seleccionados. Tendrán tiempo para investigar y preparar argumentos a favor o en contra. Se les pedirá que tomen notas durante este proceso.
Se dará a cada equipo la oportunidad de presentar sus argumentos y de refutar los del equipo contrario. Es importante tratar de promover la participación de todos los estudiantes.
Tras el debate, se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la experiencia. Se preguntará a los estudiantes sobre los desafíos que han experimentado al expresarse en inglés, así como sobre las estrategias que han tomado para mantener una comunicación efectiva y respetuosa.
El objetivo de esta actividad es fomentar la expresión oral y escrita, así como la interacción cooperativa y respetuosa al discutir temas actuales en inglés.
El material que se va a proporcionar a los alumnos es el siguiente:
El procedimiento sería el siguiente:
- Introducción (10 minutos):
Se presentará la actividad al alumnado y se les explicará que deben debatir sobre temas actuales en inglés. Se recalcará la importancia de expresarse de forma coherente, correcta y siempre respetuosa con los compañeros.
- Selección de temas (5 minutos):
Se les dará a los alumnos una lista de temas que se proyectarán en la pizarra acompañados de imágenes y vídeos cortos relacionados con el tema que puedan ayudar a los alumnos a familiarizarse con ellos. Tras una votación, se decidirá los dos temas a debatir.
- Lista de temas contemporáneos (pueden incluirse temas como el cambio climático, la igualdad de género, la tecnología, la educación, etc.)
- Pizarra o pantalla para proyectar imágenes relacionadas con los temas
- Papel y bolígrafos para tomar notas
El objetivo es desarrollar la capacidad de comprender, interpretar y valorar críticamente textos multimodales en inglés, específicamente cortometrajes, y participar en discusiones informadas.El procedimiento sería el siguiente, la actividad duraría más de una sesión:
ACTIVIDAD 2
- Discusión en grupos pequeños (15 minutos):
Se dividirá a la clase en grupos pequeños y asignará a cada grupo uno de los cortometrajes vistos. Se dará a cada grupo una hoja de trabajo con preguntas guía para ayudarles a analizar el cortometraje.Los estudiantes discuten el cortometraje en sus grupos, compartiendo sus interpretaciones y opiniones.
- Presentación y Debate (30 minutos):
Cada grupo elige un portavoz para presentar sus hallazgos y reflexiones sobre el cortometraje.Después de cada presentación, se abrirá un debate para que los estudiantes discutan los diferentes temas y mensajes presentados en los cortometrajes.
Al finalizar el debate, se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la experiencia.
Análisis de cortometrajes
El material que se va a proporcionar a los alumnos es el siguiente:
- Distintos cortometrajes en inglés de diferentes géneros y temas (pde plataformas como YouTube, Netflix u otras plataformas).
- Hojas de trabajo con preguntas guía para cada cortometraje.
- Pizarra o pantalla para proyectar.
- Papel y bolígrafos para tomar notas.
- Introducción (10 minutos):
Se presentará la actividad y se explicará que los estudiantes van a ver y analizar cortometrajes en inglés.Se intentará resaltar la importancia de comprender y evaluar críticamente los mensajes transmitidos en los cortometrajes.
- Selección y Visualización de Cortometrajes (Depende):
El docente seleccionará varios cortometrajes variados en género y tema. Después los proyectará y pedirá a los estudiantes que presten atención a los detalles, la trama, los personajes y los mensajes transmitidos.Después de cada cortometraje, se dejará un breve espacio para que los estudiantes tomen notas sobre sus impresiones y reflexiones.
ACTIVIDAD 3
Análisis de noticias actuales
El objetivo es desarrollar la comprensión, interpretación y valoración crítica de textos orales y escritos en inglés, así como la participación activa e informada en debates sobre temas contemporáneos.El procedimiento sería el siguiente:
Se explicará que los estudiantes van a analizar y debatir noticias actuales en inglés. Se les advertirá del peligro de las fake news y se les pedirá evaluar de forma crítica la información que encuentren.
- Selección de noticias (10 minutos):
Se repartirá a cada estudiante una noticia y se pedirá que la lean individualmente y tomen notas sobre los puntos clave y desarrollen una opinión al respecto.
- Discusión en grupos pequeños (15 minutos):
a la clase en grupos pequeños y asignará a cada grupo una noticia diferente. Después, los estudiantes discutirán la noticia en sus grupos, compartiendo sus puntos de vista y opiniones.
- Presentación y debate (30 minutos):
Cada grupo elegirá un representante para presentar brevemente la noticia y compartir los puntos destacados de la discusión en su grupo. Después de cada presentación, se abrirá el debate para que los estudiantes discutan los diferentes temas presentados.Se deberá fomentar la participación activa e informada, alentando a los estudiantes a respaldar sus opiniones con evidencia y argumentos sólidos.
Al finalizar el debate, se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la experiencia.Se preguntará a los estudiantes sobre las dificultades que han experimentado durante esta actividad.
El material que se va a proporcionar a los alumnos es el siguiente:
- Recortes de noticias actuales en inglés (pueden ser artículos de periódicos, extractos de noticias en línea, videos de noticias, etc.)
- Pizarra o pantalla para proyectar
- Lista de periódicos en línea que los alumnos puedan consultar de forma gratuita
ACTIVIDAD 4
Lectura de clásicos
- Creación de textos (1 sesión):
Se pedirá a los estudiantes que elijan una de las obras discutidas y escriban un breve ensayo o reflexión personal sobre su experiencia al leerla, su interpretación de la obra y su relevancia en el contexto actual.
- Retroalimentación (30 minutos):
Los ensayos se repartirán entre los alumnos al azar y cada uno debe redactar una contestación al ensayo de su compañero, explicar en qué puntos está de acuerdo, si esa obra ha o habría despertado los mismos sentimientos o ideas en él, etc. Después cada ensayo volverá a manos de su creador y leerá el feedback de su compañero.
El objetivo es fomentar la lectura autónoma, la apreciación del patrimonio literario y la construcción de interpretaciones personales de obras clásicas en inglés.El procedimiento sería el siguiente:
Se explicará a los estudiantes que deben elegir una de las tres obras proporcionadas. Se les hará un breve resumen de ellas para que decidan en base a su primera impresión.
- Lectura individual (Depende, autónoma):
Se les dirá que tienen un mes para leer el libro y que deben ir tomando apuntes y haciendo resúmenes de cada capítulo que deben incluir valoraciones personales.
- Presentación y debate (2 sesiones):
Se dividirá a la clase dependiendo de que obra hayan elegido. Después, cada grupo presentará a los demás sus primeras impresiones sobre la obra y las conclusiones o ideas que ha generado en ellos.
El material que se va a proporcionar a los alumnos es el siguiente:
- Copias de las siguientes obras (o extractos adaptados):
-Romeo and Juliet de William Shakespeare-The picture of Dorian Gray de Oscar Wilde-1984 de George Orwell
- Papel y bolígrafos para tomar notas
- Lista de preguntas de discusión
ACTIVIDAD 5
El objetivo es fomentar la promoción de la igualdad de derechos y el respeto a través de la creación colaborativa de vídeos educativos en inglés sobre derechos humanos.El procedimiento sería el siguiente:
- Introducción (15 minutos):
Se explicará a los estudiantes que van a trabajar en grupos para crear vídeos educativos sobre diferentes aspectos de los derechos humanos. También se recalcará la importancia de la igualdad de derechos y el respeto en la sociedad actual y cómo los medios de comunicación pueden ser una herramienta poderosa para promover estos valores.
- Selección de noticias (10 minutos):
Se repartirá a cada estudiante una noticia y se pedirá que la lean individualmente y tomen notas sobre los puntos clave relacionados con los DDHH.
- Creación de grupos y lluvia de ideas (20 minutos)
Los alumnos formarán grupos a su elección y hablarán sobre sus ideas y desarrollo del proyecto.
Creación de Vídeos Educativos sobre Derechos Humanos
- Investigación y planificación (1 sesión):
Se asignará tiempo a los grupos para investigar su tema seleccionado y planificar el contenido de su vídeo. Los estudiantes deben decidir qué aspectos del tema abordarán en su vídeo, qué mensajes quieren transmitir y cómo presentarán la información de manera clara y directa.
- Creación del vídeo (1 sesión):
Los grupos grabarán su vídeo en el lugar que consideren más oportuno de los que se les ha proporcionado. Después, deben colaborar para editarlo, añadir música, efectos visuales y texto según sea necesario.
- Presentación y difusión (1 sesión):
Una vez completados los vídeos, cada grupo mostrará su trabajo al resto de la clase.
Después de cada presentación, se debatirá sobre el tema elegido. Finalmente, estos vídeos se difundirán en la institución para que estén al alcance de todos los estudiantes.
El material que se va a proporcionar a los alumnos es el siguiente:
- Acceso a dispositivos de grabación de vídeo (teléfonos móviles, cámaras de vídeo, etc.).
- Acceso a computadoras con software de edición de vídeo.
- Espacios de la institución donde puedan grabar los vídeos.
- Papel, bolígrafos y otros materiales para planificar y crear el contenido del vídeo.