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Proyecto EPS Educación Sexual para familias

Mónica Viñas Hernández

Created on March 17, 2024

Proyecto de Educación para la Salud. Educación Sexual para familias de adolescentes en Castilla y León. Tesis doctoral en Universidad de Valladolid. Autora: Mónica Viñas Hernández. Directores de tesis: Lorena Valdivieso León y Miguel Ángel Carbonero Martín.

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EDUCACIÓN SEXUAL PARA FAMILIAS DE ADOLESCENTES

¡Empezar!

MÓNICA VIÑAS HERNÁNDEZ Universidad de Valladolid

SESIÓN 1. Presentación

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

¡MUY BUENAS! SOY MÓNICA VIÑAS Y EN ESTE VÍDEO TE PRESENTO EL PROYECTO Y SUS OBJETIVOS.

¡ACTIVA EL SONIDO!

Desde la Universidad de Valladolid investigo la Educación Sexual de adolescentes. He creado un proyecto para sus madres y padres. Seis sesiones de 50 minutos aprox. cada una. Contacto: monica.vinas@uva.es

SESIÓN 1. Cuestionario

CUESTIONARIO PRE

RELLENA EL CUESTIONARIO PREVIO PARA PODER EVALUAR EL PROYECTO. ¡GRACIAS!

Tu código de cuestionario para unirlo al cuestionario post de forma ANÓNIMA serán los primeros tres números de tu número de teléfono + los primeros tres números de tu DNI.

Índice

CUESTIONARIO INICIAL

SESIÓN 2

SESIÓN 1

SESIÓN 3

SESIÓN 4

SESIÓN 6

SESIÓN 5

CUESTIONARIO FINAL

SESIÓN 1. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 1

Aprender nuevos términos de sexualidad

Reflexionar sobre la Educación Sexual que ofrecemos a nuestro/as adolescentes

SESIÓN 1. Actividad 1.1

Actividad 1.1 CONCEPTOS DE SEXUALIDAD

¿Tu hijo ha escuchado en el colegio una palabra que intuyes pornográfica pero no conoces bien? ¿Tu hija tiene una amiga del colectivo LGTBIAQ+ y tú no te ves capaz de explicarle más de lo que sabe? ¡Veamos algunas definiciones!

SESIÓN 1. Actividad 1.1

el hecho sexual humano

Mujer

Endosexual

Hombre

SEXO BIOLÓGICO

Intersexual

Mujer

Cisgénero

Hombre

IDENTIDAD SEXUAL

EL HECHO SEXUAL HUMANO

Mujer Hombre No binario Género fluido

Transgénero

Asexual

ORIENTACIÓN SEXUAL

Heterosexual

Alosexual

Homosexual, bisexual

Femenina

EXPRESIÓN DE GÉNERO

Masculina

SESIÓN 1. Actividad 1.1

GLOSARIO lgtbiAq+

Clicka en cada letra para conocer qué significa cada palabra en las siglas LGTBAIQ+

SESIÓN 1. Actividad 1.2

Actividad 1.2 TORMENTA DE IDEAS: TRATANDO LA SEXUALIDAD EN CASA

3 CHARLAS SOBRE SEXUALIDAD
3 PROBLEMAS/DUDAS QUE SE RESOLVIERON
3 PROBLEMAS/DUDAS QUE NO SE RESOLVIERON

¡ACTIVA EL SONIDO!

SESIÓN 1. Actividad 1.2

Actividad 1.2 TORMENTA DE IDEAS: TRATANDO LA SEXUALIDAD EN CASA ¡Reflexionamos!

3 CHARLAS SOBRE SEXUALIDAD
3 PROBLEMAS/DUDAS QUE SE RESOLVIERON
3 PROBLEMAS/DUDAS QUE NO SE RESOLVIERON

SESIÓN 2. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 2

Conocer datos sobre sexualidad en la adolescencia

Recordar cómo era la Educación Sexual que recibíamos cuando éramos adolescentes

SESIÓN 2. Actividad 2.1

Actividad 2.1 SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.2

Actividad 2.2 SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 2. Actividad 2.3

Actividad 2.3 FOTOPALABRA: RECUERDOS DE TU ADOLESCENCIA

SESIÓN 3. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 3

Conocer el papel de la sexualidad en nuestro contexto
Desarrollar habilidades de comunicación con nuestros hijos e hijas.

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.1

Actividad 3.1 CUESTIONARIO: LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MUNDO

SESIÓN 3. Actividad 3.2

Actividad 3.2 CASOS PRÁCTICOS

PENSAD DETENIDAMENTE CÓMO REACCIONARÍAIS A CADA UNO DE LOS CASOS PRÁCTICOS SI OCURRIERA EN VUESTRA FAMILIA. - SENTIMIENTOS QUE OS PRODUCIRÍA - QUÉ LE EXPRESARÍAIS A VUESTRO HIJO O HIJA - QUÉ CAMBIARÍA EN VUESTRA DINÁMICA FAMILIAR

SESIÓN 3. Actividad 3.2

Actividad 3.2 CASOS PRÁCTICOS

CASO PRÁCTICO 1. SAMUEL, VUESTRO HIJO DE 14 AÑOS, SACA BUENAS NOTAS Y ACUDE A SUS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DEPORTIVAS ADECUADAMENTE. SIN EMBARGO, CADA VEZ SALE MENOS CON SUS AMIGOS Y YA NI SIQUIERA PIDE DINERO PARA LOS FINES DE SEMANA. PARECE APAGADO Y MENOS ALEGRE DE LO HABITUAL. TRAS MUCHO PREGUNTARLE, ACABA CONFESANDO QUE NO SIENTE QUE SU CUERPO SEA TAN MASCULINO COMO EL DEL RESTO DEL GRUPO Y SE SIENTE "POCA COSA", "QUE SE VAN A REÍR DE ÉL", " QUE SUS AMIGOS LIGARÁN Y ÉL NO".

RECORDAD TRABAJAR: SENTIMIENTOS QUE OS PRODUCIRÍA, QUÉ LE EXPRESARÍAIS A VUESTRO HIJO O HIJA Y QUÉ CAMBIARÍA EN VUESTRA DINÁMICA FAMILIAR.

SESIÓN 3. Actividad 3.2

Actividad 3.2 CASOS PRÁCTICOS

CASO PRÁCTICO 2. AROA, VUESTRA HIJA MENOR, DE 15 AÑOS, ESTÁ TENIENDO COMPORTAMIENTOS QUE NO ENTENDÉIS. CAMBIA DE ESTILO DE VESTIR CONSTANTEMENTE, SE CAMBIA EL PELO A MENUDO Y NADA PARECE CONVENCERLA. POR FIN, DURANTE UNA CENA, OS COMENTA QUE NO ESTÁ SEGURA DE SENTIRSE IDENTIFICADA COMO CHICA, PERO TAMPOCO LO HACE COMO CHICO. OS INTRODUCE EL CONCEPTO DE PERSONA NO BINARIA, COMO QUIENES NO ENCAJAN EN LA ETIQUETA DE HOMBRE NI DE MUJER. ADEMÁS, OS EXPRESA QUE SE SIENTE MÁS CÓMODA SI OS REFERÍS A ELLA CON LA TERMINACIÓN -E Y ELLE EN VEZ DE ELLA, POR EJEMPLO "GUAPE" EN LUGAR DE "GUAPA".

RECORDAD TRABAJAR: SENTIMIENTOS QUE OS PRODUCIRÍA, QUÉ LE EXPRESARÍAIS A VUESTRO HIJO O HIJA Y QUÉ CAMBIARÍA EN VUESTRA DINÁMICA FAMILIAR.

SESIÓN 3. Actividad 3.2

Actividad 3.2 CASOS PRÁCTICOS

CASO PRÁCTICO 3. IRENE, VUESTRA HIJA MEDIANA DE 17 AÑOS, LLEVA UNA TEMPORADA QUEDANDO A SOLAS CON UNA CHICA. OS EXPLICA QUE ES SU NOVIA ACTUALMENTE, PERO QUE LOS CHICOS LE SIGUEN GUSTANDO Y QUE TODAVÍA SE ESTÁ DESCUBRIENDO. AL PREGUNTARLE SI ES LESBIANA O BISEXUAL REACCIONA MAL Y OS PIDE QUE NO UTILICÉIS ETIQUETAS CON ELLA.

RECORDAD TRABAJAR: SENTIMIENTOS QUE OS PRODUCIRÍA, QUÉ LE EXPRESARÍAIS A VUESTRO HIJO O HIJA Y QUÉ CAMBIARÍA EN VUESTRA DINÁMICA FAMILIAR.

SESIÓN 3. Actividad 3.2

Actividad 3.2 CASOS PRÁCTICOS

SESIÓN 4. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 4

Identificar los estereotipos de género de nuestra sociedad
Describir los roles de género que imponemos a nuestros hijos e hijas

SESIÓN 4. Actividad 4.1

Actividad 4.1 TORMENTA DE IDEAS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿Cómo es la ropa que lleva? ¿A qué crees que le gusta jugar? ¿Qué crees que quiere ser de mayor?

SESIÓN 4. Actividad 4.1

Actividad 4.1 TORMENTA DE IDEAS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿Qué le gusta hacer en el patio del colegio? ¿A qué actividades extraescolares va? ¿Se porta bien en clase?

SESIÓN 4. Actividad 4.1

Actividad 4.1 TORMENTA DE IDEAS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿Le gusta más quedar con amigos o amigas? ¿Se lleva bien con su familia? ¿Saca buenas notas en el instituto?

SESIÓN 4. Actividad 4.1

Actividad 4.1 TORMENTA DE IDEAS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿Qué hace en su tiempo libre? ¿Qué ropa le gusta llevar? ¿Qué le hace discutir con su padre y/o madre?

SESIÓN 4. Actividad 4.1

Actividad 4.1 TORMENTA DE IDEAS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

¿Habéis tenido pensamientos diferentes para chicos y chicas sobre el mismo tema? ¿Os habéis dejado llevar por estereotipos de género? ¿Sentís diferencias muy marcadas entre chicos y chicas en la adolescencia? ¿Qué diferencias?

SESIÓN 4. Actividad 4.2

Actividad 4.2 CASOS PRÁCTICOS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Caso práctico 1. Tenéis una hija de 11 años y os comenta que no es feliz en clases de baile, que prefiere apuntarse a fútbol como sus hermanos varones. ¿Qué opinaríais? ¿Por qué creéis que fue a baile en primer lugar si prefería ir a fútbol? ¿El género de vuestros hijos e hijas os hace inclinaros más por unas opciones de actividades que por otras, al menos de primeras? ¿Y en otras cosas?

SESIÓN 4. Actividad 4.2

Actividad 4.2 CASOS PRÁCTICOS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Caso práctico 2. Estáis de compras en un centro comercial con un hijo de 13 años. Está comprando abrigos y camisas. De repente se mueve hasta la denominada "Sección mujer" de la tienda y comienza a mirar y escoger algunas prendas para probarse. ¿Qué opinaríais? ¿Tomaríais alguna medida? ¿Se lo prohibiríais, le animaríais a escoger lo que le apetezca o no intervendríais?

SESIÓN 4. Actividad 4.2

Actividad 4.2 CASOS PRÁCTICOS: ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Caso práctico 3. Vuestros dos hijos mellizos, chico y chica, están muy unidos. Tienen 17 años. Ambos deciden por fin presentaros a sus respectivas parejas. Os piden permiso, cada uno, para ir a pasar un fin de semana a casa de su pareja. ¿Os supone algún problema en vuestra familia este planteamiento? ¿Tenéis alguna preocupación diferente para el chico que para la chica? ¿Les explicaríais algo antes de hacer el viaje? ¿Algo sobre medidas de protección sexual? ¿Lo mismo al chico que a la chica?

SESIÓN 5. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 5

Explorar la importancia del entorno en la sexualidad de hijos e hijas.
Identificar recursos en educación sexual en la comunidad.

SESIÓN 5. Actividad 5.1

Actividad 5.1 Aprendizaje Basado en Problemas

Solo, con tu pareja o con otras familias, pensad soluciones para el problema que os planteamos.

En el instituto al que acuden vuestros hijos y/o hijas se están dando casos sonados de discriminación sexual: personas homosexuales y bisexuales insultadas, personas trans agredidas... Hasta donde conocéis vuestros hijo/as no han sido partícipes como víctimas ni como agresores pero os preocupa que estén viviendo los hechos tan de cerca.

¡Haz click aquí para saber más!

SESIÓN 5. Actividad 5.1

Actividad 5.1 Aprendizaje Basado en Problemas

Esta oleada de ataques a adolescentes LGTBIAQ+ lleva al equipo directivo del centro a reuniros a madres y padres. Os comunican la situación y os piden ayuda para poner solución. Dentro de 15 días habrá otra reunión en la que los padres podréis presentar propuestas para el problema.

¡Haz click aquí para saber más!

SESIÓN 5. Actividad 5.1

Actividad 5.1 Aprendizaje Basado en Problemas

Preguntas a hacerse para abordar el problema: - ¿Qué diversos factores pueden ser causa del problema? -¿Qué consecuencias tienen y pueden tener en el futuro estos ataques discriminatorios? - ¿Cómo prevenir futuros casos? - ¿Qué hacer con adolescentes agredidos? ¿Y con los que agreden? Finalmente, ¿qué propondríais vosotros al instituto?

SESIÓN 5. Actividad 5.2

Actividad 5.2 Recursos online sobre sexualidad

Haced click en cada icono y descubriréis una red social o web en la que se comparten contenidos de sexualidad para vosotros y vuestros hijo/as adolescentes. ¡Exploradlos!

SESIÓN 6. Objetivos

OBJETIVOS DE LA SESIÓN 6

Ahondar en el concepto de consentimiento.
Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores.

SESIÓN 6. Actividad 6.1

Actividad 6.1 El consentimiento en las relaciones sexuales

Colocad el ratón sobre las diferentes imágenes a lo largo de las siguientes páginas para descubrir más sobre el consentimiento y cómo transmitirselo a vuestros hijo/as.