Formation contractuels

Formation

NÉO-ContrActuelS EN économie - gestion

Formations J1 et J2

Objectif : maîtriser les fondamentaux pour concevoir des enseignements structurés et efficaces

Parcours d'accompagnement

Structurer ses enseignements : la progression

Decrypter un référentiel

Bâtir une séquence pédagogique

Maîtriser les différentes pratiques pédagogiques

colette.henry@ac-lille.fr

Astrid-Marie-Th.Ferrantin1@ac-lille.fr

ali.el-Morabit@ac-lille.fr

stephane.salama@ac-lille.fr

Digipad

Le réferentiel, c'est quoi ?

Decrypter un référentiel

Le référentiel correspond à l’ensemble de documents annexés à l’arrêté de création d’un diplôme. Cet arrêté est publié au Journal Officiel ainsi qu’au BO de l’Éducation Nationale. Le référentiel est le seul document réglementaire officiel.C’est le document de base de l’enseignant.

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Decrypter un référentiel

Quelle est son utilité ?

Objectifs de formation à poursuivre et moyens de les réaliser

Support principal de l'évaluation des acquis pour la délivrance du diplôme

Évaluation des compétences les plus significatives du diplôme

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Decrypter un référentiel

Quel est son contenu?

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Decrypter un référentiel

Compléments: GAP/VADEMECUM

GUIDE D'ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

• Aider les enseignants/formateurs
• Expliciter le référentiel
• Guider dans la mise en oeuve du diplôme
• Donner des conseils pédagogiques

VADEMECUM

GAP

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Decrypter un référentiel

Mise en situation

Recherchez les éléments de cadrage du référentiel à partir d'une séance que vous avez récemment animé en classe attendus : - Compétence(s) visée(s) du référentiel - Objectifs de séance - Savoirs associés - Limites de connaissances

30 min

Référentiels Bac pro

https://eduscol.education.fr/1916/le-baccalaureat-professionnel

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À quoi sert une progression ?

Organiser et Structurer ses enseignements

C'est un outil de gestion du temps et de la classe, représentant l'organisation prévisionnelle, le déroulement séquentiel et le suivi du référentiel

Planifier des séquences articulées autour de compétences visées par le référentiel

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Quels sont les principes de la planification pédagogique ?

Organiser et Structurer ses enseignements

Taxonomie de Bloom : Cadre d'apprentissage qui permet de hiérarchiser les étapes d'apprentissage via un classement en 6 paliers: - Connaissance, - Compréhension, - Application, - Analyse, - Synthèse, - Évaluation

Co construite avec l'ensemble de l'équipe pédagogique

Le séquençage : Séance Vs Séquence

Approche spiralaire : progressivité des apprentissages

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Organiser et Structurer ses enseignements

Comment élaborer sa progression ?

• Le référentiel de diplôme
• Le calendrier scolaire
• Le volume horaire officiel
• L'équipe pédagogique

Les ressources sur lesquelles s'appuyer

• Se référer aux indications horaires officiels
• Repérer les différents moments d'activité et d'inactivité de la classe (examens blancs, vacances, sorties scolaires...)
• Repérer les contraintes professionnelles (PFMP...)
• Procéder à un découpage du référentiel en grandes parties puis affiner petit à petit en séquences (séquençage)
• Laisser une marge de manoeuvre suffisante pour tenir compte d'aléas possibles

La gestion du temps

• Place des évaluations
• Atteinte des objectifs de formation
• Terminer une séquence avant une période de PFMP

Les points à vérifier

• Suivre autant que possible la progression prévue
• Réajuster en fonction du profil /besoins des élèves

L'adaptation en cours d'année

Trame de progression

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Organiser et Structurer ses enseignements

Mise en situation

Analyser les points forts et les points faibles des différentes progressions proposées

Progression 1

Progression 2

Progression 3

30 min

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Bâtir une séquence

Organiser et Structurer ses enseignements

Reconstitution d'une séquence pédagogique

A partir des éléments à votre disposition retrouvez l'enchaînement progessif d'une maquette de séance (+Numérotez les missions et questions)

Evaluation formative

Les compétences visées

Le contexte professionnel

20 min

L'accroche

Les missions professionnelles

La synthèse intermédiaire

Les pré requis

Évaluation diagnostique

Annexes

La synthèse finale

Documents

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Bâtir une séquence

Organiser et Structurer ses enseignements

Construire le scénario : Ce qu'il faut retenir

Identifier les compétences visées et les objectifs d'apprentissage

Objectifs à atteindre en fin de séquence.

Ancrer le scénario dans un contexte réel de la profession

Susciter l'intrêt des élèves.

Proposer des activités d'apprentissage basées sur la démarche inductive

L'expérience préalable des élèves comme point de départ.

Formuler des consignes claires avec un verbe directeur

Préciser clairement ce que les élèves doivent faire, ce qui est attendu de leur part.

Utiliser des ressources récentes, didactisées et adaptées au niveau des élèves

Susciter l'intérêt des élèves.

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Bâtir une séquence

Organiser et Structurer ses enseignements

Sélectionner des outils et supports appropriés

Supports

Outils

• Sites Web
• Vidéos, reportages, films, animations
• Jeux pédagogiques
• Matériel et/ou documents profesionnels
• Podcast
• Articles de presse
• Outils numériques
• ...

Apprentissage multiple

• PC
• Vidéoprojecteur
• Tableau
• Tableau blanc interactif
• PC/tablettes élèves
• ...

Séquence

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Bâtir une séquence

Organiser et Structurer ses enseignements

Ma fiche séquence: mon guide de préparation

Fiche de déroulement de séance

Fiche pédagogique

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Bâtir une séquence

Organiser et Structurer ses enseignements

Un exemple de fiche pédagogique

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Connaître les différentes pratiques pédagogiques

Démarche déductive

MISE en PRATIQUE

THEORIE

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Connaître les différentes pratiques pédagogiques

Démarche inductive

Cas concret

THEORIE

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Connaître les différentes pratiques pédagogiques

Méthode active

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Connaître les différentes pratiques pédagogiques

La classe inversée

- L’enseignant transmet aux élèves un document de travail sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos). - L’élève se familiarise avec les informations à la maison. Ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe. Ceci permet de profiter du temps libéré en classe pour organiser des activités, des projets de groupe et des échanges qui vont donner un vrai sens au contenu scolaire. La finalité est de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle centré sur l’élève afin d’apporter une aide personnalisée

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Connaître les différentes pratiques pédagogiques

La classe flexible

Un aménagement de l’espace classe afin de permettre aux élèves d’adopter la position la plus confortable possible pour mener à bien les activités demandées par une pédagogie innovante et adaptée. Ceci améliore la concentration, et donc, la qualité des travaux rendus. Les élèves peuvent, bien entendu, changer de posture en cours de séance. Les tables traditionnelles sont regroupées en îlot pour favoriser l’interaction et la collaboration des élèves entre eux, le bureau disparaît et de nouveaux espaces sont aménagés dans l’espace classe avec des tapis de sol, des fauteuils, des ballons de gym, une table mange-debout etc...

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Tutos et outils numériques

Classement des objectifs par niveau

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