Tipos de ítems

TIPOS DE ÍTEMS

Caracteristicas del ítems.

ÍTEMS

-De superficie -Psicometricas -De orden

Es una unidad cuantificable con un aliciente de manera regulada de contestar para originar una contestación del encuestado y en función de estó se puede evaluar el grado concepción psicologico cuantificado

Tipos de ítem.

-Preguntas abiertas -Completar frases -De elección alternativa -Elección multiple

TIPOS DE PRUEBAS

Ejecución Típica

Ejecución Máxima

Evalúa elementos no ampliables, porque no hay contestaciones buenas o malas como; criterios, predilecciones, creencias, etc.-Pruebas de personalidad. -Pruebas de conducta. -Pruebas de manejo de emociones.

Evalúa aspectos ampliables, es decir, contestaciones previstas o señaladas, para conseguir la mas alta puntuación posible.-Pruebas de conocimiento. -Pruebas de aptitudes. -Pruebas de habilidades.

Clasificación para el diseño de ítems

verificación de los ítems

Los ítems son el eje central donde se confía el tema y los conocimientos referente a la apariencia o comportamiento que se va a anlizar psicologicamente.Se debe examinar que los ítems cumplan con : -Si tiene correspondencia con la finalidad de la prueba. -Si es erronea la interpretación de los datos. -Si crea un problema social por su configuración.

-Corrección al azar-Ítems inversos -Conocimiento parcial -Ítems abiertos

Acausa de su sentido o su expresión, se cuantifca en dirección opuesta al resto de la encuesta, así pues, se deben de cambiar antes de puntuarlos.

Los cuetionamientos brindan la oportunidad de ir armando la respuesta por el mismo individul.-Evalua el éxito de la preparación en las facultades de destrezas, habilidades, valores y actitudes. -Proyecta de que forma cimentó su conocimiento, referente a lo que aprendió. -Se pueden asignar respuestas trabajadas, cimentadas, cortas y largas.

Los tiempos deben de ser de más o menos, pero no existe una correlación líneal entre la armonía de exposición y el período intermedio.

Superficie: engloba peculiaridades linguisticas de (longitud u organización sintáctica. Longitud: la lectura del ítem (rumbo positivo o negativo, tiempo verbal, etc.),puede afectar el estadio de codificación, es decir, el tiempo que tarda en procesar la información. Complejidad: puede afectar el estadio de la comprensión, es decir, el entendimiento del ítem.

Ejemplo:

-Conocimientos-Capacidades -Destrezas -Rasgos de la personalidad

Se tiene que observar y lograr cuantificar el nivel de información de la que dispone cada sujeto al contestar la misma pregunta.Muñiz (2018, p.160) plantea: -Hacer un juicio en relación al nivel de certeza o credibilidad de haber contestado bien. -Se marca la cifra lograda de respuestas imprescindibles para contetar. así que, se contesta todas las veces que se requiera para poder aceptar. -Se da una elección diferente con una valoración distinta, establecida por especialistas del contenido.

Psicométricas:Cuestionabilidad del ítem y se asocia con el indicador de complicación o de postura. Ítems exagerados: Muy sencillo o muy complicado.

Es una eje decisivo en el ámbito de los test psicológicos, por la puntuación ya establecida en virtud de la estimación del ítem.-Se tiene que estandarizar la prueba. -Para señalar, se tiene que analizar un modelo de respuesta.

-Preguntas abiertas: se debe escribir la respuesta.-Completar frases: se debe de terminar la pregunta con la respuesta. -Elección alternativa: se presentan 2 respuestas en donde se debe de elegir la exacta. -Elección múltiple: son varias respuestas en donde se debe de escogr la ideal.-