Fue una corriente educativa que supuso una transformación en el campo educativo. Se basaba la actividad formativa en la experimentación con la realidad versus la mera teoría. Es decir, se aprendía no solo desde el campo teórico, sino interactuando en la vida real con el objeto de estudio.
Lidero una auténtica revolución educativa. Aspiro a la escuela universal obligatoria. Pensaba que los castigos fuertes distanciaban al hombre de su verdadera sabiduría. En su libro Didáctica Magna proponía la enseñanza de la naturaleza como método.
REALISMO PEDAGÓGICO
Existieron dos modelos de instrucción básica:Primeras Letras: Se abordaba el aprendizaje de distintas disciplinas como: Gramática Lectura Latín Caligrafía Aritmética.
Su pedagogía se basaba en el seguimiento de las leyes de la naturaleza, fomentó individualidad del educando desde el cultivo del espíritu, la tolerancia y la fraternidad.
Representante de la escuela empirista inglesa y firme defensor de la libertad individual y la tolerancia religiosa.
El educador ideal, debía evitar los dos extremos:
Amor + temor
Mansedumbre + firmeza
1632-1704
1592-1670
1571-1635
siglo xvii
modelos
Surgimiento
Juan Amos Comenio
Wolfgang Ratke
John Locke
formación
Consideraban que el pecado original condicionaba la infancia y el desarrollo educativo.
La protestante: Disciplina + fe + instrucción + espíritu
Católico : Fe intelectual + fe moral
Nació del deseo de romper con la decadencia y el desprestigio que sufría la educación. Por esto, los autores de esta corriente proponen una renovación de las instituciones y procedimientos educativos.
Ya no era prioritario el conocimiento de los clásicos, sino la realidad de las cosas. Por eso, la educación cobró protagonismo porque era considerada como el proceso que estructuraba y capacitaba la mente.
Defendió la libertad individual y la tolerancia religiosa. Además, concedió mucha importancia a la educación física y doméstica guiada por un preceptor.
Formación Universitaria: Se buscaba formar funcionarios para el Estado y la Iglesia..Urbanidad: Combatir el pecado original y los vicios
Impulso el aprendizaje por medio de la experiencia y la inducción. Proponía, el aprendizaje por medio de la experiencia y la inducción en detrimento del ejercicio memorístico.
Realismo Pedagógico
cruzvelasestrella
Created on March 16, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Education Timeline
View
Images Timeline Mobile
View
Sport Vibrant Timeline
View
Decades Infographic
View
Comparative Timeline
View
Square Timeline Diagram
View
Timeline Diagram
Explore all templates
Transcript
Fue una corriente educativa que supuso una transformación en el campo educativo. Se basaba la actividad formativa en la experimentación con la realidad versus la mera teoría. Es decir, se aprendía no solo desde el campo teórico, sino interactuando en la vida real con el objeto de estudio.
Lidero una auténtica revolución educativa. Aspiro a la escuela universal obligatoria. Pensaba que los castigos fuertes distanciaban al hombre de su verdadera sabiduría. En su libro Didáctica Magna proponía la enseñanza de la naturaleza como método.
REALISMO PEDAGÓGICO
Existieron dos modelos de instrucción básica:Primeras Letras: Se abordaba el aprendizaje de distintas disciplinas como: Gramática Lectura Latín Caligrafía Aritmética.
Su pedagogía se basaba en el seguimiento de las leyes de la naturaleza, fomentó individualidad del educando desde el cultivo del espíritu, la tolerancia y la fraternidad.
Representante de la escuela empirista inglesa y firme defensor de la libertad individual y la tolerancia religiosa.
El educador ideal, debía evitar los dos extremos: Amor + temor Mansedumbre + firmeza
1632-1704
1592-1670
1571-1635
siglo xvii
modelos
Surgimiento
Juan Amos Comenio
Wolfgang Ratke
John Locke
formación
Consideraban que el pecado original condicionaba la infancia y el desarrollo educativo. La protestante: Disciplina + fe + instrucción + espíritu Católico : Fe intelectual + fe moral
Nació del deseo de romper con la decadencia y el desprestigio que sufría la educación. Por esto, los autores de esta corriente proponen una renovación de las instituciones y procedimientos educativos.
Ya no era prioritario el conocimiento de los clásicos, sino la realidad de las cosas. Por eso, la educación cobró protagonismo porque era considerada como el proceso que estructuraba y capacitaba la mente.
Defendió la libertad individual y la tolerancia religiosa. Además, concedió mucha importancia a la educación física y doméstica guiada por un preceptor.
Formación Universitaria: Se buscaba formar funcionarios para el Estado y la Iglesia..Urbanidad: Combatir el pecado original y los vicios
Impulso el aprendizaje por medio de la experiencia y la inducción. Proponía, el aprendizaje por medio de la experiencia y la inducción en detrimento del ejercicio memorístico.