ATTIVITA' LABORATORIALE 2_GRUPPO 8

Attivita' laboratoriale n. 2

Costruiamo un labirinto con i Lego!

Start

1. Presentation

Contesto classe

Discipline: matematica e geografia

Classe prima, composta da 18 alunni: 10 maschi e 8 femmine di cui Riccardo con disabilità intellettiva lieve

Metodologie

Brainstorming, learning by doing, didattica laboratoriale, didattica digitale

MATERIALI

Mattoncini Lego di diversi colori e forme, una base Lego, schede didattiche con esempi di labirinti, fogli di carta e matite colorate, biglie numerate, lim, tablet

Prerequisiti

Suggerimenti

Gli alunni sanno riconoscere i numeri da 0 a 10 Gli alunni hanno acquisito i primi concetti topologici Riccardo riconosce i colori e le forme dei lego

Fornire ai bambini un ambiente di apprendimento stimolante e creativo. Assicurarsi che i bambini abbiano a disposizione un numero sufficiente di mattoncini Lego di diverse forme e colori. Incoraggiare i bambini a sperimentare e a non aver paura di sbagliare. Valorizzare il lavoro di ogni bambino e le sue proposte creative.

Attività iniziali

Iniziare con una discussione sui labirinti: mostrare ai bambini immagini di labirinti e chiedere loro di descrivere cosa vedono.

Spiegare il concetto di labirinto come un percorso intricato con un inizio e una fine.

Mostrare ai bambini le schede didattiche con esempi di labirinti e farle descrivere.

OBIETTIVI

• Sviluppare la percezione visuo-spaziale e la coordinazione oculo-manuale.
• Pianificare e realizzare una costruzione complessa seguendo istruzioni.
• Migliorare la memoria di lavoro e la flessibilità cognitiva.
• Promuovere la capacità di problem solving e il pensiero critico.

Progettazione del labirinto

• Distribuire ai bambini i fogli di carta e le matite colorate e invitarli a disegnare il loro labirinto.
• Incoraggiarli a essere creativi e a includere diversi percorsi, curve e ostacoli.
• I bambini dovranno poi riprodurre il labirinto con i Lego.

Costruzione del labirinto

• Distribuire ai bambini i mattoncini Lego e invitarli a costruire il loro labirinto seguendo il loro disegno.
• I bambini possono lavorare individualmente o in gruppo per costruire il labirinto.
• Incoraggiarli a collaborare e a risolvere eventuali problemi che si presentano durante la costruzione.

Ai bambini saranno fornite le istruzioni per costruire il labirinto: ad es. 5 mattoncini gialli quadrati, 3 mattoncini rettangolari rossi.... In questa attività verranno potenziate le conoscenze di Riccardo (forme e colori) in m odo da favorire l'inclusività.

Giocare con il labirinto

• Una volta completato il labirinto, i bambini giocano con esso usando una biglia o un piccolo personaggio Lego per eseguire percorsi.
• Si sfidarno a trovare la via d'uscita dal labirinto nel minor tempo possibile.
• Il labirinto dei numeri, i bambini devono riconoscere e associare il numero di partenza a quello di arrivo trovando il percorso prima utilizzando i lego, poi si propone un'attività analoga digitale.

https://wordwall.net/resource/304676

6. Self-evaluation

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

6. Self-evaluation

VALUTAZIONE

• Osservare la partecipazione e l'interesse della classe alle attività
• Valutare le capacità di discriminare e nominare i colori, forme, numeri e concetti topologici
• Apprezzare la creatività

Strumenti di valutazione

• Osservazione diretta e diario di bordo

5. Summary

AUTOVALUTAZIONE ALUNNI

Alla fine del percorso agli alunni viene consegnata una scheda di autovalutazione che permette lo sviluppo delle competenze metacognitive.

AUTOVALUTAZIONE INSEGNANTI

GRUPPO 8

Dimmi e io dimentico; mostrami e io ricordo; coinvolgimi e io imparo.

Angela Maria Bizzarri 613848 Felicia Cappelletti 613792 Eloisa Anna Carrubba 615411 Dania Raffaella Farina 613890 Doriana Furno 613875 Cristiana Lioce 613656 Raffaella Lombardo 613637 Monia Riccio 613693 Adelaide Altomare Rossetti 613510 Daniela Scoccola 613802

B. Franklin