CAPFLE - Animer classe avec numérique - Séance 4

CAP'FLE

Manipuler les outils et ressources numériques

Séance 4 : créer et animer des activités créatives

Mars 2025

Programme

Séance 3

Séance 1

Séance 2

Séance 4

Assigner des tâches créatives Evaluer les productions

Animer des activités linguistiques

Démarrer une classe avec le numérique

Quel(s) numérique(s) ?

Unit 2

Mardi 21 février

Unit 3

Evaluation : contrôle continu sur 2 tâches

Tâche n°2

Concevoir un mini parcours numérique composé de 3 tâches intermédiaires et 1 tâche finale. A rendre le 11 avril

Les tâches créatives

Pendant et après la classe

Digistorm/ Une tâche ?

• Remue-méninges

Nuage de mots

La tâche : le CECRL

La tâche : à l'action

Une tâche est une production orale ou écrite intermédiaire ou finale

Mobilise des compétences communicativesEngage des compétences linguistiques Fait appel à des références culturelles Parachève un parcours pédagogique Fait l'objet si possible d'un livrable partageableDoit pouvoir être évaluée Correspond à une pratique sociale Favorise l'engagement des apprenants

La créativité ?

De quoi parle-t-on ?

Créativité : les niveaux du CECRL

Votre mission

Allez sur le Padlet "Créativité : les niveaux du CECRL" puis retrouvez le niveau correspondant au descripteur. Ajoutez-le dans la section "commentaires". Temps imparti : 10 minutes !

Retrouvez les niveaux du CECRL (de A1 à C2)

L'écriture créative

Pendant et après la classe

Padlet / Analyse d'un parcours

• Allez sur Padlet
• Parcourez les différents documents
• Complétez le tableau par 2

Analyse d'un parcours pédagogique

Les étapes

• Etape de découverte du thème

• Etape de compréhension (orale / écrite)

• Etape de repérage des formes (grammaticales, lexicales, discursives...)

• Etape de systématisation

• Etape d'appropriation

• Découverte du modèle de tâche

• Reproduction du modèle

Attention ! Soigner son modèle !

Niveaux élémentaires : Padlet / Le Haïku

• Format mur
• Travail sur les sens et sur l'interculturel
• Faire écrire à chaque étudiant un Haiku

Attention ! - Travailler en amont la structure

Les activités créatives orales

Blablablabla

Mont[r]ez le son !

Exposition sonore

Poésie et phonétique Proposez pour cette tâche :- une activité de sensibilisation (Padlet)- une activité de compréhension orale ou écrite- une activité de repérage d'un son - une activité de systématisation d'une graphie

Autres idées de tâche

Créer un jeu de société en ligne

Créer une BD engagée...ou pas

Créer une carte postale / un paysage sonore

Niveau : A1-A2Outil : birdsdessinés.fr Activités possibles : nuage de mots clés, découverte des différents types de BD, lexique sur learning apps, dessiner c'est gagner sur Zoom, etc.

Niveau : B1-B2Outil : genially Activités possibles : remue-méninges sur Padlet, pub TV sur un jeu, tournoi jeux en ligne, matrice règles d'un jeu, etc. Outil

Niveau : B2 -C1Outil : Soundcloud Activités possibles : sensibilisation sonore "à quoi vous font penser ces bruits", découverte de l'ASMR, atelier montage Soundcloud, etc.

Evaluer les tâches créatives

Comment évaluer...

Analyse d'une vidéo

Proposez une grille d'évaluation pour cette tâche :- que doit-on évaluer ? - quels sont ces critères ? - quelle est la pondération ?

Grille d'évaluation

Evaluer = objectiver les savoirs 1. Reprendre les descripteurs du CECRL 2. Lister les savoirs mobilisés3. Classer les savoirs : linguistiques, communicatifs et créatifs4. Créer un barème cohérent et équilibré

Merci