PEDAGOGIA COGNITIVA

PEDAGOGÍA COGNITIVA

Comenzar.

¿Qué es la pedagogía cognitiva?

Se trata de un método de aprendizaje que consta de varias operaciones mentales que se basan en la experiencia y en el procesamiento de la información que hace el individuo a partir de esta, con el fin de asimilar un conocimiento y dar una respuesta. De esta manera, en la mente, se conectan las ideas ya existentes.

Esta perspectiva se caracteriza por su carácter sistémico, abierto, proyectivo y su sensibilidad a los cambios culturales.

¿CÓMO SURGE?

La sociedad actual se caracteriza por la generación, desarrollo y difusión del conocimiento. Los cambios humanos son de tal calidad y calibre que han provocado una verdadera revolución científica y social sólo comparable -para algunos, incluso, superior- a las previas revoluciones industriales. Si cada estado de cosas requiere un tipo de pedagogía, una escuela, ¿qué tipo de pedagogía requieren los tiempos actuales?

BENEFICIOS

CONSISTE

FACILITA

CONSTITUYE

PRINCIPALES AUTORES

JEAN PIAGET

HOWARD GARDNER

LEV VIGOTSK

JEROME BRUNER

TEÓRIA DE PIAGET

La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños. Cada etapa representa una nueva capacidad cognitiva que se construye sobre las adquiridas en la etapa anterior.

Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de desarrollo y conocimiento.

ETAPAS DE LA TEORIA DE PIAGET

el de operaciones formales (a partir de los 11 años)

el preoperacional (de 2 a 7 años)

el sensoriomotor (de 0 a 2 años)

el de operaciones concretas (de 7 a 11 años)

TEÓRIA DE VIGOTSKY

La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. — La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo‘. — Tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación. — Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. — El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño.

FENÓMENOS COGNITIVOS PARA QUE SE PRODUZCA EL APRENDIZAJE

Según los cognitivistas; el aprendizaje es el proceso de adquisición, reestructuración y cambio de las estructuras cognitivas, donde el estudiante transforma, almacena, recupera y utiliza información. Para que se produzca el aprendizaje deben suceder los siguientes fenómenos cognitivos :

PERCEPCIÓN

MEMORIA

ATENCIÓN

ROL DEL ALUMNO

El aprendizaje significativo requiere motivación que deberá de poseer el alumno como son los deseos de aprender significativamente, los conocimientos previos que deben de relacionarse con nuevos aprendizajes e ideas previas y la construcción de significados que deben ser claros y específicos.

• El rol que desempeña el docente dentro del cognitivo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de que el alumno por medio de la experimentación tenga un aprendizaje significativo.

EL PAPEL DEL DOCENTE

¡Gracias!

INTEGRANTES:

• CRUZ GARCIA D.E STEFANIA
• MONTIEL RODRIGUEZ YAESLIN
• ORTIZ GOMEZ BEYDA ALEJANDRA