Elementos del Currículo NEM MCCEMS

Elementos del Currículo

Categorías

Aprendizaje de Trayectoria

Currículo Ampliado

Currículo Fundamental

del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior

Metas de Aprendizaje

Sub Categorías

Se describen como aquellos que “dotan de identidad a la educación media superior [...] son aspiraciones en la práctica educativa, constituyen el perfil de egreso de la EMS, responden a las características biopsicosocioculturales de las y los estudiantes, así como a constantes cambios de los diversos contextos, plurales y multiculturales” (DOI, 2023).

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“enuncia lo que se pretende que la o el estudiante aprenda durante la trayectoria de la unidad de aprendizaje curricular” (DOI, 2023).

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Es la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado. Promueven en la y el estudiante la adquisición de mayor conciencia de lo que saben y de lo que aún queda por saber; les incentiva a buscar nuevas posibilidades de comprensión y a descubrir conexiones entre las áreas del MCCEMS y contribuye a articular los recursos sociocognitivos, socioemocionales y las áreas de conocimiento, a través de métodos, estrategias y materiales didácticos, técnicas y evaluaciones, y resultan los elementos necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje.

Es una unidad integradora de procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado […]. En el proceso de enseñanza, contribuye a articular los recursos sociocognitivos, socioemocionales y las áreas de acceso al conocimiento, a través de métodos, estrategias y materiales didácticos, técnicas y la evaluación.

Es una unidad integradora de procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado […]. En el proceso de enseñanza, contribuye a articular los recursos sociocognitivos, socioemocionales y las áreas de acceso al conocimiento, a través de métodos, estrategias y materiales didácticos, técnicas y la evaluación.

1) Recursos socioemocionales:

• Responsabilidad Social
• Cuidado Físico Corporal
• Bienestar Emocional Afectivo

2) Ámbitos de la formación socioemocional::

• Práctica y Colaboración Ciudadana
• Educación para la Salud
• Actividades Físicas y Deportivas
• Educación Integral en Sexualidad y Género
• Actividades Artísticas y culturales

Son las unidades articuladoras de conocimientos y experiencias de formación que vinculan los contenidos disciplinares con los procesos cognitivos de cada Recurso sociocognitivo y Área de conocimiento. Su función es orientar el desarrollo de los aprendizajes intra, multi, inter o transdisciplinares, que permiten el abordaje transversal de los aprendizajes. (DOF, 2023)

Comprende dos aspectos: 1) Recursos sociocognitivos, que a su vez se dividen en cuatro:

• Lengua y Comunicación
• Pensamiento Matemático
• Conciencia Histórica
• Cultura Digital

2) Áreas de acceso al conocimiento se clasifican en tres:

• Ciencias naturales, experimentales y tecnología
• Ciencias Sociales
• Humanidades