Línea de tiempo teóricos del aprendizaje

Línea de tiempo: Teóricos del aprendizaje

1905

1920

1936

1970

1974-80

Edward Thorndike

Jean Piaget

John Dewey

David Ausubel

Lev Vigotsky

Ley del efecto, ley de preparación, ley de ejercicio

Teoría del desarrollo cognitivo

Método de caso Aprender haciendo

Aprendizaje significativo

Teoría sociocultural

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Utiliza líneas temporales…

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Planifica

Estructura

Diseña

Comunica

Sorprende

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Edward Thorndike

Recomendaciones para educación

Forme hábitos, no espere que se formen solos Una habilidad debe introducirse Seriación del los programas Disciplina mental Uso en todos los niveles educativos, mas usada en los básicos, reglas, diciplina, premio-castigo Centrada en el profesor

11905Asociacionismo Conexionismo, antecedente del conductismo Estipula aprendizaje por estímulo-respuesta y un refuerzo Ley del efecto

John Dewey

Método de caso

El docente tiene de crear actividades y crear situaciones en las que el alumno tenga que experimentar y resolver problemasEl educador es un guía y un orientador de los alumnos Establece el método de aprender haciendo, se correlaciona actualmente con el aprendizaje en el sitio de trabajo, muy útil en las ciencias de la salud

• Aprender con simuladores
• Aprender con modelos
• Aprender sobre el paciente
• Métiodos muy aplicables en ciencias de la salud

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Jean Piaget

Constructivismo es el enfoque que se apoya en sus teorías

El aprendizaje es un proceso activoSe adquiere un conocimiento nuevo apartir de los conocimientos previos la cognición se desarrolla por etapas Cada etapa tiene un proceso de pensamiento específico

• Desde preescolar hasta superior
• Exploración, experimentación, interacción con el entorno, complejidad de los contenidos conforme se alcanzan etapas de desarrollo cognitivo

David Ausubel

Aprendizaje significativo

para que se lleve a cabo el aprendizaje este tiene que:Ser relevante para el individuio Tiene que tener una secuencia lógica para que se internalize como un proceso psicológico La integración del conocimiento nuevo tiene que tener significado, relevancia y lógica Los aprendizajes nuevos se contruyen apartir de los previos

• Motivación
• Profesor es mediador y modulador
• Alumno aprende activamente mediante la interacción con objetos y materiales novedosos

Lev Vigotsky

Teoría sociocultural del aprendizaje

El aprendizaje es mediado por la interacción social, por la cultura utilizando símbolos como el lenguaje (escrito, verbal).El constructivismo social del aprendizaje es mediado por padres, maestros o pares mas avanzados Establece el concepto de ANDAMIAJE Establece concepto de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

• Conocer previamente a los alumnos (evaluación diagnóstica) puede darnos idea de su ZDP, planear actividades con objetivos alcanzables (para que pasen de su ZDP al siguiente nivel) e ir aumentando complejidad conforme alumno avanza

En lo personal considero que el aprendizaje vicario encaja como ejemplo en ciencias de la salud