NAPOLEONE- EAS DI STORIA

NAPOLEONE BONAPARTE

"francia. esercito. giuseppina."

START

setting

Contesto classe

IL' attività proposta è indirizzata ad una IV liceo classico, composta da 15 alunni, di cui un alunno con disabilità intellettiva lieve.

oRGANIZZAZIONE CLASSE

I banchi della classe sono disposti in modo da creare 3 isole per agevolare la conversazione.

FACILITATORI

- Presenza dell’insegnante di sostegno specializzata e insegnanti curriculari sensibili al tema dell’inclusione;- Ausili tecnici informatici; -Lezioni partecipate, attività laboratoriali, lezioni supportate dalle TIC, metodologie didattiche a mediazione sociale.

alunno

Presentazione dell'alunno

• NOME: Andrea

• DIAGNOSI: disabilità intellettiva lieve (ICD 10 – F70) con compromissione delle capacità attentive;
• ETA': 18 anni;
• SOSTEGNO: usufruisce del sostegno educativo-didattico per 12 ore settimanali;
• NUCLEO FAMILIARE, COMPOSIZIONE E PROVENIENZA SOCIOCULTURALE: Figlio unico, il padre di Andrea è un artigiano, mentre la madre è una casalinga. Entrambi i genitori sono diplomati e si interessano agli aspetti didattico-educativi del figlio.

eas dI storia

NAPOLEONE: "FRANCIA. ESERCITO. GIUSEPPINA"

develop skills

Storiche Conoscere i principali eventi storici e saper riconoscere gli elementi reali distinguendoli da quelli di fantasia.

Digitali Sapersi orientare nella ricerca di informazioni su Internet, usare gli strumenti tecnologici e le app proposte.

Sociali Comunicare, relazionarsi e interagire con gli altri in modo efficace e appropriato.

Geografiche Ricavare informazioni geografiche da diverse fonti.

TEMPO: 4 ORE

fase preparatoria

STRUMENTI UTILIZZO DELLA LIM

STRUMENTI: LIM

1) Lezione guidata: L'importanza di Napoleone per la Francia. 2) Visione del film:"Napoleon". 3) Brainstorming e discussione sulla figura di Napoleone Bonaparte.

STRATEGIE: LEZIONE GUIDATA E BRAINSTORMING

ILl docente fornisce i materiali attraverso un

PADLET

FASE OPERATORIA

IL DOCENTE

GLI ALUNNI

A CASA VISUALIZZANO I MATERIALI PROPOSTI SUI LORO DEVICES

DELINEA LA CONSEGNA DA DARE AGLI ALUNNI

SUDDIVIDE LA CLASSE IN 4 GRUPPI ETEROGENEI:Il 1° tratterà il punto di vista del re Il 2° tratterà il punto di vista del terzo stato Il 3° tratterà il punto di vista del clero Il 4° tratterà il punto di vista dei borghesi

OGNI GRUPPO REALIZZA UN PRODOTTO MULTIMEDIALE SULL'ARGOMENTO ASSEGNATO

CONDIVIDONO IL LINK DEL LAVORO REALIZZATO SU PADLET

PROPONE TRE DIVERSI STRUMENTI TECNOLOGICI: PIXTON - STORYBOARDTHAT

fase ristrutturativa

DEBRIEFING:

Il docente e gli studenti effettuano delle riflessioni metacognitive su quanto è emerso e su come si è operato.

GRAZIE PER L'ATTENZIONE

Milena De DonatisAlba De Pascali Danila Fasano Francesca fasano