REPASO 1

Planificación Estratégica y Management de las Organizaciones

Fernando Carrasco Martín

REPASO T1 Y T2

GRADO EN PEDAGOGÍA 2023/2024

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Planificación Estratégica y Management de las Organizaciones

Fernando Carrasco Martín

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1.2. Concepto de planificación estratégica

Anticipación. Decisión. Método. Posición. Marco de referencia. Perspectiva. Discurso. Entorno.

El director Juan López de la escuela Juan Ramón Jiménez reconoce los desafíos actuales que enfrenta la institución, como la disminución en la matrícula de estudiantes, cambios en las políticas educativas y mayor competencia. Para asegurar el éxito futuro de la escuela, destaca la necesidad de desarrollar una planificación estratégica sólida. Esto implica revisar la misión y visión institucionales, establecer metas a largo plazo, evaluar los recursos disponibles y formular estrategias efectivas para adaptarse proactivamente a las tendencias y cambios en el entorno educativo. En resumen, se busca tomar decisiones informadas para avanzar hacia un futuro exitoso.

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DECISIÓN

ANTICIPACIÓN

MARCO REFERENCIA

POSICIÓN

MÉTODO

DISCURSO

PERSPECTIVA

ELECCIÓN PLANIFICACIÓN

PREVISIÓN ANTE DESAFÍOS

ENFOQUE SISTEMÁTICO

LIDERAZGO ESTRATEGIA

COMUNICACIÓN ESTRATÉGICA

VISIÓN LARGO PLAZO

ENTORNO PUNTO PARTIDA

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tendencias y cambios en el entorno educativo, reconociendo la importancia de adaptarse de manera proactiva a los cambios externos para garantizar el éxito futuro de la escuela.

ENTORNO

CASO

1.3. ¿Planificación o programación?

1. PLANIFICACIÓN Expresión gráfica o escrita del orden de actuaciones para lograr el éxito del proyecto. Enfoque en el presente y la secuencia de eventos "Desarrollar un plan estratégico para mejorar la calidad educativa, estableciendo metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo".

2. PROGRAMACIÓNConfección del calendario de tareas con responsables y recursos. Traduce objetivos y estrategias a acciones específicas en un tiempo finito. Enfoque en fechar intenciones para su desarrollo. "Crear un programa detallado que asigna fechas límite y responsables para implementar la formación continua del personal docente durante un semestre académico".

DIFERENCIAS: La planificación se centra en el orden lógico de eventos y el presente, mientras que la programación se enfoca en la traducción temporal de objetivos y estrategias a tareas específicas con fechas concretas. "Si la escuela planea mejorar la calidad educativa, la planificación definirá los pasos lógicos, mientras que la programación detallará cuándo se implementarán las acciones planificadas". La clave está en comprender cuándo y cómo utilizar cada uno de estos conceptos en la gestión de una organización para lograr el éxito en la consecución de metas y objetivos.

1.4. Misión, metas y objetivos

¿MÁS ETAPAS?

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Primera Etapa: Identificación de la Situación Actual

La dirección del colegio realiza un análisis exhaustivo de la situación actual, incluyendo la evaluación de la calidad educativa, la tasa de retención estudiantil, las políticas internas y externas, y las expectativas de los padres y estudiantes.

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Segunda Etapa: Definición de la Misión, Metas y Objetivos

1. MISIÓN: la expresión general de las premisas de la institución, VALORES 2. METAS: son los fines a los que dirigir las tareas. 3. OBJETIVOS: aquello que se pretende alcanzar, en infinitivo, ordenado; en lo que debemos incidir, enfocarnos e insistir.

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"Partiendo de una misión clara y definida, las metas se convierten en el camino a seguir y los objetivos tangibles en los hitos por alcanzar. Es así como las organizaciones trazan su rumbo hacia el éxito, enfocándose en múltiples metas y objetivos para materializar su propósito."

02/12/2020

1.4. Misión, metas y objetivos

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Tercera Etapa: Desarrollo de Estrategias

Con base en la misión, metas y objetivos establecidos, la dirección del colegio desarrolla estrategias específicas para alcanzar dichos objetivos.

• Capacitación del Personal Docente en Metodologías Educativas Innovadoras
• Organización de Eventos y Actividades para Involucrar a las Familias en la Vida Escolar
• Inversión en Infraestructura y Tecnología Educativa

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Cuarta Etapa: Implementación y Seguimiento

Se implementan las estrategias diseñadas y se monitorea continuamente el progreso hacia el logro de los objetivos establecidos. Se realizan evaluaciones periódicas para identificar áreas de mejora y ajustar las estrategias según sea necesario.

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"Partiendo de una misión clara y definida, las metas se convierten en el camino a seguir y los objetivos tangibles en los hitos por alcanzar. Es así como las organizaciones trazan su rumbo hacia el éxito, enfocándose en múltiples metas y objetivos para materializar su propósito."

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1.6. PLAN DE ACCIÓN

CASO REAL

Planificación Estratégica y Management de las Organizaciones

Fernando Carrasco Martín

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2.2. Concepto tridimensional de la organización escolar

ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO CIENCIA (Método científico) ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO TECNOLOGÍA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO PRÁCTICA

CASO

2.5. Organización escolar

La organización escolar es una aventura apasionante que nos invita a explorar, a crear y a transformar la realidad educativa, desde una perspectiva científica, tecnológica y práctica. La organización escolar es una oportunidad para desarrollar nuestro potencial humano, para conectar con nuestra esencia y para contribuir al bienestar de la sociedad.

2.3. Objeto de la organización escolar

Exploraremos el enfoque de la organización escolar desde dos ángulos: el científico y el pedagógico. Este enfoque dual nos permite ser más precisos y completos en su aplicación práctica, al considerar ambas perspectivas de manera equitativa y fiel.

CONSIDERACIÓN DE Carda et al., 2012, p. 16. SOBRE EL OBJETO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR:

El objeto de la Organización Escolar es analizar cómo interactúan los elementos en un entorno escolar para lograr el éxito de un proyecto educativo.

• Minicaso Práctico 1: En una escuela primaria, el equipo directivo identifica que un nuevo programa educativo no produce los resultados esperados. Deciden analizar cómo interactúan los diferentes elementos del entorno escolar para mejorar el logro educativo.
• Minicaso Práctico 2: En un instituto de secundaria, se realiza un estudio para evaluar el impacto de diferentes modelos de gestión escolar en el rendimiento de los estudiantes, aplicando metodologías científicas para recopilar datos y llegar a conclusiones basadas en evidencia.
• Minicaso Práctico 3: En un colegio privado, se lleva a cabo una auditoría interna para evaluar la eficacia de los procesos de gestión y organización escolar, examinando la aplicación de los principios de la organización escolar en la estructura administrativa y la calidad de los servicios educativos.

La Organización Escolar es una disciplina científica que se manifiesta como tecnología y práctica, derivada de la Ciencia de la Organización y las Ciencias de la Educación.

Su ámbito de estudio son las instituciones educativas.

2.5. Organización escolar

Anticipación. Decisión. Método. Posición. Marco de referencia. Perspectiva. Discurso. Entorno.

Laura, directora de una escuela secundaria, se enfrenta al desafío de mejorar la organización escolar para optimizar el proceso educativo. Comienza por estudiar detenidamente las definiciones de organización escolar proporcionadas por varios autores, como García, Martín-Moreno y Sandoval et al. Laura comprende que la organización escolar implica mucho más que simplemente gestionar recursos; es el medio para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de manera efectiva. Guiada por estas definiciones, Laura analiza cada aspecto de su escuela, desde la distribución del personal hasta la estructura del plan de estudios. Reconoce que cualquier cambio en una parte de la organización puede tener un impacto en todo el sistema educativo, como menciona Martín-Moreno. Consciente de la importancia de tener una visión clara del propósito educativo, Laura se asegura de que todos en la escuela comprendan y compartan la misión y los objetivos de la institución, siguiendo el enfoque destacado por Sandoval et al. Ella promueve una cultura escolar centrada en el aprendizaje y la excelencia académica, al tiempo que fomenta un ambiente de colaboración y apoyo entre el personal docente y administrativo. Con estas acciones, Laura busca crear un entorno escolar que propicie el crecimiento y el desarrollo de los estudiantes, donde cada decisión y acción esté alineada con el objetivo de brindar una educación de calidad

Por lo tanto, la organización escolar, tal y como hemos recogido a lo largo del tema:Requisitos científicos - Soporte de un centro educativo - Constituida por personas - Utilitaria y temporal

2.5. Organización escolar

En lo referente a los temas principales y significativos en el ámbito de la organización escolar, se destaca la necesidad de un proceso constante de mejoramiento. Este proceso implica analizar las situaciones problemáticas y proponer soluciones alternativas. En este contexto, se hace énfasis en la importancia del ciclo PDCA (planificar, hacer, verificar y actuar), tal como lo describe el autor mencionado (Cerro, 2014, p. 25-26).

María, la directora de una escuela secundaria, se enfrenta al desafío de mejorar la participación de los padres en la comunidad educativa. Para abordar este objetivo, decide aplicar un enfoque de planificación estratégica.

1. Plan (Planificar): María identifica objetivos para mejorar la participación de los padres y desarrolla un plan detallado.
2. Do (Hacer): Implementa estrategias como reuniones regulares, boletines electrónicos y programas de mentores.
3. Check (Revisar): Monitorea la efectividad de las estrategias mediante datos y evaluaciones.
4. Act (Actuar): Ajusta el enfoque según los resultados para mejorar continuamente la participación de los padres.

2.5. Organización escolar

DEBATE

¿Es la planificación estratégica efectiva para mejorar la participación de los padres en la comunidad educativa?

A FAVOR

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• Enfoque sistemático: La planificación estratégica proporciona un marco estructurado para identificar objetivos específicos y desarrollar estrategias claras para lograrlos. Esto permite a los directores como María abordar de manera efectiva los desafíos relacionados con la participación de los padres.
• Adaptabilidad: La naturaleza iterativa de la planificación estratégica permite ajustes y modificaciones a medida que se implementan las estrategias. Esto permite a María adaptar su enfoque según sea necesario para abordar las necesidades cambiantes de la comunidad educativa.
• Evaluación continua: La etapa de "revisar" en el proceso de planificación estratégica permite a María monitorear de cerca el progreso y evaluar el impacto de las iniciativas implementadas. Esto proporciona datos objetivos para informar las decisiones futuras y garantizar que se estén alcanzando los objetivos establecidos.

2.5. Organización escolar

DEBATE

¿Es la planificación estratégica efectiva para mejorar la participación de los padres en la comunidad educativa?

EN CONTRA

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• Limitaciones de recursos: La implementación de un enfoque de planificación estratégica puede requerir recursos significativos, incluido tiempo, personal y presupuesto. Esto puede ser un desafío para las escuelas con recursos limitados, especialmente aquellas ubicadas en áreas desfavorecidas.
• Complejidad: El proceso de planificación estratégica puede ser complejo y requerir habilidades específicas en análisis de datos, gestión de proyectos y toma de decisiones. Esto puede ser un obstáculo para los directores menos experimentados o para aquellos que enfrentan presiones de tiempo significativas.
• Riesgo de rigidez: Si bien la planificación estratégica fomenta la adaptabilidad, existe el riesgo de que los planes detallados y las metas a largo plazo puedan limitar la capacidad de respuesta a las necesidades inmediatas y a los cambios imprevistos en la comunidad educativa.

¡GRACIAS!