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Created on March 14, 2024

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Enseigner l'oral en classe

TP - PE - M1 - mars 2024 - Jocelyne Busson - Gpes A-B1-B2-C

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Les objectifs du TP

S'outiller pour la classe

Définir l'objet "oral"

Repérer les capacités mises en oeuvre à l'oral

Connaitre les attendus de l'insititution en matière d'enseignement de l'oral

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Plan du TP

2-Apport théorique : les enjeux de l'oral en classe

1-Vivre une situation complexe d'oral pour l'analyser

Imaginer un dispositif d'oral pour la classe

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VIVRE UNE SITUATION COMPLEXE D'ORAL EN GROUPE POUR ANALYSER LES CAPACITES MISES EN OEUVRE

Phase 1 : Individuellement écoutez un podcast sur les manchots (pas de prise de note possible) - 5mn

Phase 2 : en groupe, préparez la présentation orale que vous devrez réaliser devant la "classe". 20mn

-Mettez en commun tout ce que vous savez et avez retenu sur les manchots. -Tirez au sort le type de présentation que vous aurez à faire. -Toutes les présentations se feront sur le même support vidéo projeté au tableau pendant l'oral : la bande annonce du film La Marche de l'Empereur - 1,55 mn de passage par groupe

Vivre une situation complexe d'oral en groupe

Vivre une situation complexe d'oral en groupe pour analyser les capacités mises en oeuvre

Objectif : écouter une émission radio sur les manchots pour préparer une présentation orale au groupe de TP avec des contraintes imposées.

Phase 3 : Passage des différents groupes devant le groupe "classe" - 20mn

Phase 4 : analyse de la situation en grand groupe - 15mn

-Quelles capacités ont été mises en oeuvre dans cet exercice? -Quels éléments de différenciation pouvez-vous mettre en avant?

2-LES ENJEUX DE L'ORAL A L'ECOLE

2.1Un concept aux sens multiples :
L'oral = une production
=une réception
Un oral ou des oraux ?
-différents genres (interview- exposé - mise en voix - les débats) -différentes situations d'oral dans la classe échanges ds les groupes/présentation à la classe cours dialogué/phase institutionnalisation

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2.2 - l'oral : un objet complexe

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2.4-Ce que disent les programmes

start

2.3-Différents niveaux d'analyse et d'intervention

situationnel
interactionnel
discursif
syntaxique
lexical
locutoire
paraverbal

Claudine Garcia-Debanc, professeur des Universités en science du langage à l'INSPE, Toulouse Occitanie Pyrénées

Mots clefs pour l'enseignement : progressivité - dispositifs - entrainement

start

2.5-Mettre en oeuvre dans la classe

1-Concevoir en amont son enseignement de l'oral

2-Pendant la classe faire un pas de côté pour : -favoriser les interactions -permettre l'entrainement et les reprises -laisser la place aux oraux de prestige

start

2.5-Mettre en oeuvre dans la classe

Imaginez un rituel de classe (d'entrée ou de sortie ) qui permette de construire une compétence de l'oral définie dans le socle commun

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Bibliograhie et sitographie

DOLZ.J et SCHNEUWLY.B, (1998), Pour un enseignement de l'oral. Les genres formels à l'école. Paris. ESF
GARCIA-DEBANC.C et PLANE.S, (Eds) (2004), Comment enseigner l'oral à l'école primaire. Hatier.
ROMAIN.C, DEVEZ.J.L, PEREIRA.M.E, RIERA.N,REY.V, (2020) Rituels en langue orale, cycle1,2 et 3. Retz

1.académie de caen – diverses pistes pour travailler l’oral avec les élèves et des vidéos de séanceshttps://www.ac-caen.fr/politique-educative/soutien-et-accompagnement-aux-projets-des-equipes/linnovation-pedagogique-cardie/enseigner-loral-a-lecole/ 2.un long article autour de l’enseignement de l’oral et de l’apprentissage de l’oral et par l’oralhttp://edupass.hypotheses.org/1138 3.les lois de la communication selon mainguenauhttps://www.ac-caen.fr/mediatheque/environnement_educatif/innovation/mainguenau.pdf 4.colloque didactique de l’oralhttp://eduscol.education.fr/cid46394/didactiques-de-l-oral-et-éducation-communicative-implicite.html 5. L'oral un objet complexe par Sylvie Plane, vidéos de conférences https://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/education-au-plurilinguisme/oral/conference-sylvie-plane 6. Fiches éduscol sur l'oral https://eduscol.education.fr/3830/francais-cycle-2

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

2.5-Mettre e oeuvre dans la classe