Actividades de refuerzo
Lectoescritura
Empezar
Pregunta 1
Es la actividad que inicia con una palabra o frase generadora y tiene como objetivo evocar la creatividad de los estudiantes para crear narraciones coherentes.
b. Lectura del cuadro silábico
a. Lectura de imágenes
c. Creación de historia
¡Correcto!
La actividad «Creación de historia» es la estrategia que tiene por objetivo potenciar la imaginación de los estudiantes para crear historias, iniciando con una palabra o frase generadora que sirva de preludio para la invención de una narración grupal siguiendo una secuencia. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida cuando se trabaja con toda la clase.
Siguiente
¡Incorrecto!
Inténtalo de nuevo y recuerda que la «Creación de historia» es la estrategia que tiene por objetivo potenciar la imaginación de los estudiantes para crear historias, iniciando con una palabra o frase generadora que sirva de preludio para la invención de una narración grupal siguiendo una secuencia.
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Pregunta 2
Fernando es un niño de tercer grado que no sabe leer, pero logra identificar algunas letras. ¿Qué actividad utilizarías para ayudar a Fernando a desarrollar su habilidad de decodificación?
b. Creación de historia
a. Juego de la canasta
c. Mapa Mental
¡Correcto!
El «Juego de la canasta» es una actividad que tiene por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras, por lo que es muy buena opción para que las y los estudiantes logren desarrollar su habilidad de decodificación. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida.
siguiente
¡Incorrecto!
Intenta nuevamente y recuerda que es importante recordar que el «Juego de la canasta» es una actividad que tiene por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras por lo que es muy buena opción para que las y los estudiantes logren desarrollar su habilidad de decodificación.
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Pregunta 3
Es una actividad que nos permite relacionar palabras, frases, párrafos y experiencias cotidianas mediante el uso de imágenes con escenarios populares.
b. Creación de historia
a. Lectura de imágenes
c. Mapa mental
¡Correcto!
La actividad «Lectura de imágenes» tiene como objetivo relacionar imágenes o ilustraciones con experiencias y observaciones de la vida real, además de diversos temas en todas las asignaturas. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida.
Siguiente
¡Incorrecto!
Puedes intentarlo de nuevo y ten en cuenta que la «Lectura de imágenes» tiene como objetivo relacionar imágenes o ilustraciones con experiencias y observaciones de la vida real, además de diversos temas en todas las asignaturas.
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Pregunta 4
¿Qué actividades utilizaría para desarrollar las habilidades de conciencia fonológica y decodificación de los estudiantes?
c. Juego de la canasta
a. Creación de historia
b. Voltear la tarjeta
¡Correcto!
«Juego de la canasta» y «Voltear la tarjeta» son actividades que tienen por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras por lo que son muy buenas opciones para los estudiantes en etapa emergente.
Siguiente
¡Incorrecto!
Intenta nuevamente y recuerda que «Juego de la canasta» y «Voltear la tarjeta» son actividades que tienen por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras por lo que son muy buenas opciones para los estudiantes en etapa emergente.
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Pregunta 5
¿Cuál estrategia utilizarías en tú espacio de aprendizaje para trabajar con el grupo de niñas, niños y adolescentes que se encuentran en la etapa establecida?
b. Creación de historia
a. Lectura del cuadro silábico
c. Voltear la tarjeta
¡Correcto!
Las actividades de «Lectura del cuadro silábico» y «Voltear la tarjeta» son útiles con los estudiantes en etapa emergente e inicial, para el caso de los estudiantes en etapa establecida se puede sacar provecho a la actividad de “Creación de historia” ya que favorece la construcción de textos literarios.
siguiente
¡Incorrecto!
Puedes intentarlo de nuevo y ten en cuenta que las actividades de «Lectura del cuadro silábico» y «Voltear la tarjeta» son útiles con los estudiantes en etapa emergente e inicial, para el caso de los estudiantes en etapa establecida se puede sacar provecho a la actividad de “Creación de historia” ya que favorece la construcción de textos literarios.
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Actividades de lectoescritura
Tomas Alfonso Cortez
Created on March 12, 2024
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Lectoescritura
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Pregunta 1
Es la actividad que inicia con una palabra o frase generadora y tiene como objetivo evocar la creatividad de los estudiantes para crear narraciones coherentes.
b. Lectura del cuadro silábico
a. Lectura de imágenes
c. Creación de historia
¡Correcto!
La actividad «Creación de historia» es la estrategia que tiene por objetivo potenciar la imaginación de los estudiantes para crear historias, iniciando con una palabra o frase generadora que sirva de preludio para la invención de una narración grupal siguiendo una secuencia. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida cuando se trabaja con toda la clase.
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Fernando es un niño de tercer grado que no sabe leer, pero logra identificar algunas letras. ¿Qué actividad utilizarías para ayudar a Fernando a desarrollar su habilidad de decodificación?
b. Creación de historia
a. Juego de la canasta
c. Mapa Mental
¡Correcto!
El «Juego de la canasta» es una actividad que tiene por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras, por lo que es muy buena opción para que las y los estudiantes logren desarrollar su habilidad de decodificación. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida.
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Pregunta 3
Es una actividad que nos permite relacionar palabras, frases, párrafos y experiencias cotidianas mediante el uso de imágenes con escenarios populares.
b. Creación de historia
a. Lectura de imágenes
c. Mapa mental
¡Correcto!
La actividad «Lectura de imágenes» tiene como objetivo relacionar imágenes o ilustraciones con experiencias y observaciones de la vida real, además de diversos temas en todas las asignaturas. Esta actividad se utiliza en las etapas emergente, inicial y establecida.
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¿Qué actividades utilizaría para desarrollar las habilidades de conciencia fonológica y decodificación de los estudiantes?
c. Juego de la canasta
a. Creación de historia
b. Voltear la tarjeta
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«Juego de la canasta» y «Voltear la tarjeta» son actividades que tienen por objetivo el reconocimiento de los sonidos de las letras por lo que son muy buenas opciones para los estudiantes en etapa emergente.
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¿Cuál estrategia utilizarías en tú espacio de aprendizaje para trabajar con el grupo de niñas, niños y adolescentes que se encuentran en la etapa establecida?
b. Creación de historia
a. Lectura del cuadro silábico
c. Voltear la tarjeta
¡Correcto!
Las actividades de «Lectura del cuadro silábico» y «Voltear la tarjeta» son útiles con los estudiantes en etapa emergente e inicial, para el caso de los estudiantes en etapa establecida se puede sacar provecho a la actividad de “Creación de historia” ya que favorece la construcción de textos literarios.
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