U2_Act.1.NBR,AMBS,CJCT,MLES,LYFM

Doctorado en Gestión e Innovación Educativa

Materia: Política Educativa Docente: Dra. Erika Pineda Godoy

Unidad 2. Enfoques para comprender las políticas públicas. Modelos y Racionalidades que subyacen en las Políticas Educativas.

Integrantes:

• Nain Bautista Ramírez
• Andrey Marlene Brito Suárez
• Carmelina de Jesús Chan Tziu
• María de Lourdes Escobar Sánchez
• Libni Yareli Figueroa Mendible

Enfoques para comprender las políticas públicas

¿Cuáles son los intereses políticos y económicos, en este momento, que determinan las decisiones de los líderes de estado?

• Los vínculos entre la política, la economía y la relación de las organizaciones democrátas de las sociedades latinoamericanas y caribeñas muestran cómo se desarrollan nuevas estrategias para implementar nuevas politicas en donde el dinero es el poder y puede desvirtuar la voluntad del pueblo.
• La realidad es que en el de dictar politicas píblicas se torna frágil la democracia, la cuál puede perderse y ponerse en peligro por ser una política de la cual se dictan las decisiones del Estado.
• Lamentablemente, las políticas públicas actuales se basan acciones prioritarias para el gobierno y su economía y giran en torno a principios que no apoyan los intereses sociales. de la población
• El aumento de la población sirve para un punto de partida que permite plantear el problema político, por lo que la adopción del modelo de economía abierta es en donde se reorienta la política económica de los países.
• El del gasto público hacia la poblaciónen la deja en situación de vulnerabilida al no correguir los factores que rigen el modelo político actual los cuales vulneran gradualmente las condiciones de vida de la población y seguridad para la población.

Enfoques para comprender las políticas públicas

¿Cuáles son los intereses políticos y económicos, en este momento, que determinan las decisiones de los líderes de estado?

• Está determinada por la estrategia o ideología política que prevalece en el estado, el espectro político, los principios religiosos, los postulados que caracterizan los partidos políticos, las situaciones historicas, las creencias y los valores que prevalecen.

• Los líderes buscan el crecimiento en infrestructura y existe una guerra de comodities que son los bienes o recursos que se utilzan como insumo en la producción de otros bienes para ser usados en el comercio o sector financiero.
• Cada país tiene insumos variados y están siendo usados para el avance de sus proyectos, necesidades o acuerdos entre gobiernos. Por ejemplo, China comienza a tener presencia en América Latina a partir del 2000 y se convierte en su primer socio comercial, impactando estratégicamente en la infraestructura de otros países como Perú, Paraguay, Brasil, Cuba y Venezuela.
• Estados Unidos está centrado en sus proyectos de migración y esfuerzo contra las drogras, así como sus conflictos con el medio oriente.

Tipos de políticas públicas que tienen sus consecuencias en la población

Las decisiones tomadas por las políticas afectan y/o benefician a la población de acuerdo a las problemáticas dirigidas a solucionar temas sociales o económicos, por ello debemos conocer cómo funcionan, cuáles son sus alcances y cuál es su fundamentación para involucrarnos, participar, exigir con base en nuestros derechos y promover el bienestar común.

Enfoques para comprender las políticas públicas

¿Cuál es la racionalidad que ha predominado en los sistemas económico, así como en la organización de los sistemas productivo - educativo?

En este texto se expone tres paradigmas: 1. Paradigma técnico, se centra en la eficiencia y la aplicación de técnicas y herramientas de gestión para alcanzar objetivos predefinidos. Se basa en una concepción instrumental y racional de la planificación, con énfasis en la optimización de recursos y resultados. 2. Paradigma práctico, enfatiza la participación de los actores locales y la adaptación contextual de los planes educativos. Reconoce la complejidad del entorno educativo y promueve la flexibilidad y la negociación en la elaboración y ejecución de políticas y programas. 3. Paradigma crítico, cuestiona las estructuras de poder y las inequidades sociales presentes en el sistema educativo. La racionalidad técnica, es la que ha predominado, y se ha caracterizado por su enfoque en la eficiencia, la planificación racional y la optimización de recursos para lograr objetivos predefinidos. En el ámbito educativo, esto se traduce en la aplicación de técnicas y herramientas de gestión que buscan mejorar los resultados académicos y el rendimiento escolar de manera eficiente y efectiva.

Enfoques para comprender las políticas públicas

¿Cuál consideran es la racionalidad que ha predominado en los sistemas económico, así como en la organización del sistema productivo- sistema educativo?

• Aboga por una planificación educativa que promueva la justicia social, la equidad y la transformación de las relaciones.
• Cabe destacar que el autor explica que la racionalidad técnica es la que ha predominado en los sistemas económico, así como en la organización del sistema productivo-sistema educativo, y se ha caracterizado por su enfoque en la eficiencia, la planificación racional y la optimización de recursos para lograr objetivos predefinidos.
• En el ámbito educativo esto se traduce en la aplicación de técnicas y herramientas de gestión que buscan mejorar los resultados académicos y el rendimiento escolar de manera eficiente y efectiva.

Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales

Crítica que hace a la racionalidad dominante

• Las reformas establecen las pautas para el sistema educativo, el cual se rige bajo 5 líneas de acción que actúan simultáneamente sobre él:

1. Descentralización - Delegación de poderes y de funciones - Económicas - Curriculares - Organizativas - Desregulación - Deszonificación - Colegialidad competitiva 2. Privatización 3. Control y reorientación del currículum 4. Credencialismo 5. Promoción de las líneas discursivas

• Decisiones sobre el tema educativo:

Sin voz: Profesores, alumnos, familias, sindicatos, ONG´s, UNESCO. Con voz: OCDE, FMI, Conferencia episcopal y vaticano, economistas neoliberales.

• Hay una lucha entre el desarrollo de un ser humano neoliberal vs ser humano conservador.

Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales

Crítica que hace a la racionalidad dominante

• Jurjo Torres Santomé es un destacado investigador y profesor en el campo de la educación. En su conferencia sobre las reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales destaca la influencia del neoliberalismo en la formación de identidades individuales y colectivas a través del sistema educativo.
• Argumenta que las reformas educativas promovidas por el neoliberalismo tienen como objetivo principal la formación de sujetos conformes al paradigma económico dominante, estas reformas priorizan la competencia, el individualismo y la adaptabilidad al mercado laboral en lugar de propiciar valores como la solidaridad, la cooperación y la crítica social.
• Señala cómo el sistema educativo, bajo la influencia neoliberal, promueve una concepción de éxito basada en el rendimiento académico y la acumulación de habilidades técnicas, en detrimento de una formación integral que fomente el pensamiento crítico y la participación ciudadana.
• Asimismo, advierte sobre el riesgo de que estas políticas educativas contribuyan a la creación de personalidades conformistas, competitivas y desvinculadas de su entorno social, perpetuando así las desigualdades estructurales.

Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales

Crítica que hace a la racionalidad dominante

• Estas políticas se basan en ideas subjetivas para poder tomar decisiones.
• Hay un control de aprendizajes que limitan el desarrollo de habilidades y capacidades que permitan mejorar la realidad de los estudiantes.
• Se presenta una falta de construcción de sentido a la ciudadanía de los estudiantes.
• La educación básica se basa en la educación financiera y en la cultura del emprendimiento sin pensar en el bienestar de la sociedad.
• Los contenidos se deciden por las necesidades del mercado y no por las necesidades del contexto y de los propios estudiantes.
• Ante las políticas educativas actuales se presenta un conservadurismo cultural.
• Hay una negación de los intereses políticos en el conocimiento, aunque en la realidad estos intereses establezcan las bases educativas.
• Se sufre una privatización del acceso a la información. Esta se controla y monopoliza.

Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales

Crítica que hace a la racionalidad dominante

• Se favorece el desaprendizaje (olvidar aquellas bases importantes para el aprendizaje), por causa de la priorización a intereses del mercado.
• Hay una falta de visión para conformar una ciudadanía crítica, reflexiva, informada, solidaria y democrática.
• La educación sufre consecuencias del evidente clasismo y la desigualdad de oportunidades para los integrantes de la sociedad.
• Se debe evitar el etiquetado y la estandarización de los estudiantes y de las instituciones escolares.
• La educación se ve inmersa en una cultura de racismo, en ideologías dominantes de desigualdad y en una evidente falta de inclusión de los estudiantes.
• La sociedas sufren una falta de valoración al seno familiar que repercute en las políticas educativas.

Diagrama V de Gowin

¿Qué quiero saber?

Pensar

Hacer

1. ¿Qué racionalidad consideran ha predominado en las políticas públicas internacionales en general y en particular en las políticas educativas y cómo ha impactado en la construcción de personalidades?

* 8 ¿Cómo se puede estudiar el problema?

* 9 Valoro mi trabajo

* 7 ¿Qué aprendí?

* 6 ¿Qué teorías explican el problema?

* 5 Pasos para resolver el problema

* 4 Vocabulario y conceptos clave

* 3 ¿Qué conclusiones obtuve?

2. “Modelos y racionalidades que subyacen en las políticas educativas”

Hallazgos principales al responder la pregunta central de su V de Gowin

Políticas públicas, reformas educativas y modelos de planificación educativa permiten realizar un análisis para conocer las necesidades en las políticas educativas actuales y la situación que está inmersa en el desarrollo de las mismas.

La racionalidad técnica, es la que ha predominado, y se ha caracterizado por su enfoque en la eficiencia, la planificación racional y la optimización de recursos para lograr objetivos predefinidos.

El sistema educativo se rige bajo descentralización, delegación de poderes y de funciones, privatización, control y reorientación del currículum, credencialismo y promoción de las líneas discursivas.

Los intereses políticos que determinan las políticas actuales están basados en intereses burocráticos, individuales y que buscan el beneficio de autoridades y gobiernos.

En las decisiones sobre el tema educativo no tienen voz profesores, estudiantes, familias y sindicatos, ONG´s, y UNESCO. Las toman la OCDE, el FMI, la conferencia episcopal y vaticano y los economistas neoliberales.

Los tipos de políticas que tienen consecuencias en la población pueden ser distributivas, redistributivas, regulativas e institucionales.

Hallazgos principales al responder la pregunta central de su V de Gowin

Las reformas educativas promovidas por el neoliberalismo tienen como objetivo principal la formación de sujetos conformes al paradigma económico dominante, estas reformas priorizan la competencia, el individualismo y la adaptabilidad al mercado laboral.

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La educación sufre consecuencias del evidente clasismo y la desigualdad de oportunidades para los integrantes de la sociedad.

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Estas políticas educativas contribuyen a la creación de personalidades conformistas, competitivas y desvinculadas de su entorno social.

Se sufre una privatización del acceso a la información. Esta se controla y monopoliza.

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Se favorece el desaprendizaje, por causa del la priorización a intereses del mercado. Hay una falta de visión para conformar una ciudadanía crítica, reflexiva, informada, solidaria y democrática.

Hay un control de aprendizajes que limitan el desarrollo de habilidades y capacidades que permitan mejorar la realidad de los estudiantes.

Referencias

Aguerrondo, I. (2007). Racionalidades subyacentes en los modelos de planificación educativa. Revista Brasileira de Política e Administração da educação, 23(3). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371346 Jalife, A. [Conferencias Exclusivas] (16 de enero de 2023). ¡Arde Sudamérica! Brasil/Bolivia/Peru/Ecuador: "Guerra Global de Commodities" | Alfredo Jalife [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=BKMuVMdgMDU Subirats, J. [Fernando González Figueroa] (9 de febrero de 2021). Tipos de políticas públicas T Lowi, Dr. Joan Subirats, Universidad de Barcelona [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=_5oHd574CjU Torres, J. [Jurjo Torres] (2 de octubre de 2013). Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales. Jurjo Torres Santomé [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=DzxZ9Q5b69k

Teorías sobre el tema

• Tipos de políticas públicas que tienen sus consecuencias en la población.
• Enfoques para comprender las políticas públicas. La racionalidad técnica, es la que ha predominado.
• Reformas educativas y la construcción de personalidades neoliberales. Crítica a la racionalidad dominante por su reduccionismo, su enfoque mercantilista y su falta de sensibilidad hacia la diversidad y complejidad de la experiencia humana.

Pasos para resolver el problema

1. Realizar lecturas sobre políticas públicas y educativas. 2. Analizar los videos que aborden un panorama actual sobre las políticas públicas y educativas. 3. Elaborar resúmenes que apoyen a organizar la información y a identificarla con facilidad al momento de analizarla. 5. Plasmar la información acorde a la estructura establecida.

Conclusiones

Participar en la política puede adaptar diferentes pensamientos que tengan fines individuales, debido a que no es lo mismo vivir en una polis que educa en un marco de libertades que en un marco donde se restringen las liberatades del pensamiento.

Vocabulario

• EPPBE: Enfoque de política y Práctica Basada en la Evidencia.
• Deszonificación: libertad de elección de centros de enseñanza.
• Credencialismo: seleccionar a la excelencia competitiva.
• Conservador: persona o al partido político que es favorable a la continuidad de las formas de vida actuales.
• Neoliberalismo: acción dirigida a fomentar la libertad de empresa o la privatización que puede ser asociada a este modelo económico.

• Gobernanza: forma de gobernar, especialmente, si es eficaz y adecuada a los fines que se persiguen.
• Economía: conjunto de bienes y actividades que integran la riqueza de una colectividad o de un individuo.

Aprendí...

La política trata de los asuntos que rigen a la sociedad, pero, se relaciona directamente con el área y con los intereses económicos. Lamentablemente, las políticas educativas se ven afectadas por esta relación, ya que la libertad politica actual no se basa de la democracia debido a que esta se altera por los intereses políticos individuales y no grupales.

Estudio del problema a través de:

1. Realizar las lecturas acerca de racionalidades subyacentes en los modelos de planificación educativa.2. Interpretar los videos; las políticas y reformas neoliberales. 3. Realizar un análisis en equipo que permita comprender mejor los aspectos que destacan del tema.

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

• Para conocer cuáles son los intereses políticos y económicos en este momento, que determinan las decisiones de los líderes de estado, así como los tipos de políticas que tienen sus consecuencias en la población.

• Para conocer el tipo de racionalidad que ha predominado en los sistemas económico, así como en la organización del sistema productivo-sistema educativo.