Tarea 5 Fol Curso 23/24

Tarea 5

Los Riesgos de mi Empresa

Instrucciones

Seguridad

Ambientales

Varios

Ergonómicas

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Técnica de Prevención

Factor

Técnica de Prevención

Ejemplo y Daño

Consideraciones

Evaluación y Medida

Explicar tanto la situación de riesgo que se produce en el trabajo como los posibles efectos dañinos que puede tener para la salud del trabajador, en coherencia con la teoría de la unidad. Clasificar el tipo de daño derivado del trabajo (ver apartado 3.1.) • ACCIDENTE (golpes, caídas, cortes, lesiones, quemaduras, etc.) • ENFERMEDAD • PATOLOGÍAS INESPECÍFICAS (fatiga, insatisfacción, estrés…) • PATOLOGÍAS EMERGENTES (mobbing, síndrome de burm out…)

Según cada factor de riesgo laboral, deberás poner un ejemplo (acorde a tu sector profesional) de riesgo laboral. También, tienes que clasificar el daño derivado del trabajo que se puede producir según la explicación del paso uno. Después tienes que evaluar el riesgo en función de la severidad y probabilidad del daño y explicar la medida de prevención que resulta más adecuada a ese riesgo concretoFinalmente, debes clasificar la medida dentro de la técnica de prevención que corresponde en cada caso.

Evaluar el riesgo en función de la severidad y probabilidad del daño. • TRIVIAL • TOLERABLE • MODERADO • IMPORTANTE • INTOLERABLE Explica la medida de prevención o protección adecuada a la valoración del riesgo. Justifica la prioridad de la acción de prevención que has establecido en función de esa valoración. *A veces se pide algún requisito extra en este apartado, como el uso se señales.

Indica el tipo de medida de prevención que corresponde (ver apartado 6.1.) • MEDICINA • SEGURIDAD • HIGIENE • ERGONOMÍA • PSICOSOCIOLOGÍA

Baja

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Instrucciones

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Ambientales

Varios

Ergonómicas

Ejemplo y Daño

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Técnica de Prevención

Factor

Técnica

Evaluación y Medida

Caídas

Apartado 6.1.

Apartado 7.1.1.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 3.1.

ja

Evaluación y Medida

Choques

Técnica

Ejemplo y Daño

Apartado 3.1.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 6.1.

Apartado 7.1.1.

Baja

Evaluación y Medida

Técnica

Ejemplo y Daño

Eléctrico

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 6.1.

Apartado 3.1.

Apartado 7.1.1.

Media

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Seguridad

Ambientales

Varios

Ergonómicas

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Técnica de Prevención

Factor

Técnica

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Físicos

Apartados 7.2.1.1, 7.2.1.4 y 7.2.1.5

Apartado 6.1.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 3.1.

ja

Ruido, Temperatura e Iluminación

Debes incluir una señal

Evaluación y Medida

Químicos

Técnica

Ejemplo y Daño

Apartado 3.1.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 6.1.

Apartado 7.2.2.

Baja

Debes incluir una señal

Evaluación y Medida

Técnica

Ejemplo y Daño

Biológicos

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 6.1.

Apartado 3.1.

Apartado 7.2.3.

Media

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Ambientales

Varios

Ergonómicas

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Técnica de Prevención

Factor

Técnica

Ejemplo y Daño

Evaluación y Medida

Carga Física

Apartado 6.1.

Apartado 7.3.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 3.1.

ja

Evaluación y Medida

Carga Mental

Técnica

Ejemplo y Daño

Apartado 3.1.

Apartados 4, 6, 7 y Anexos

Apartado 6.1.

Apartado 7.3.

Baja

Media

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Instrucciones

Seguridad

Ambientales

Varios

Ergonómicas

Anexos 1 y 2

Foro

ja

Conclusiones

Baja

Media

En este caso, la Educadora no se ha dado cuenta que había resto de pipi en el suelo, y se ha resbalado produciéndole una caída al mismo nivel, y ha tenido de consecuencia una torcedura en el pie izquierdo. Los problemas derivados por la retirada paulatina del pañal se clasifican en el grupo de Patologías específicas, considerado como accidente de trabajo, ya que esta se consideraría un proceso imprevisto que interrumpe el proceso normal del trabajo y que ha producido o ha podido producir una lesión, no esperada ni deseada por el trabajador o trabajadora.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad baja, porqe aunque la enseñanza se trabaje mediante la realización de actividades previamente peparadas, no todas las actividades conllevan utilizar agua. Asimismo, la severidad la considero extremadamente dañina porque aunque haya poca probabilidad de que pase, si pasan estos riesgos son terribles las consecuencias que puede llegar a sufrir el trabajador, ya que puede provocarle quemaduras leves, graves e incluso la muerte. Es por eso que clasifico este tipo de riesgo como MODERADO Evitaremos posibles riesgos eléctricos causados por el derrame de agua en un enchufe, teniendo en cuenta medidas de protección o prevención. Para ello: - Se deberá de verificar qe un equipo se encuentra en buen estado antes de utilizarlo. - Se deberá comprobar el estado del enchufe antes de utilizarlo. - Para desconectar un equipo de la corriente, siempre debemos estirar de la clavija y nunca del cable. - Nunca manipularemos ningún material que pueda ser derramado cerca de un enchufe.

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos, especialmente, en la higiene industrial, ya que la finalidad de la misma es la prevención de enfermedades mediante el control de la presencia de agentes ambientales contaminanates, como en este caso son los agentes biológicos (virus, bacterias, etc.)

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguidad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la alud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraía los esfuerzos, especialmente, en la higiene industrial, ya que la finalidad de la misma es la prevención de enfermedades mediante el contol de la presencia de agentes ambientales contaminantes, como en este caso son los agentes físicos.

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos, especialmente, en las técnicas de seguridad en el trabajo, ya que la finalidad de la misma es la de detención, eliminación, aislamiento o corrección de las causas que intervienen en la formación de los riesgos que originan los accidentes de trabajo.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad alta, ya que diariamente estamos trabajando y atendiendo las necesidades de niños, padres, profesores. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que a causa de estos riesgos pueden producirse fatiga mental, ansiedad, estrés laboral, entre otras. Es por eso que clasificaría este tipo de riesgo como IMPORTANTE. Evitaremos posibles riesgos mentales causados por la falta de tempo para cubrir a la vez las necesidades de niños, profesores, padres, entre otras, teniendo en cuenta medidas de prevención o potección. Para ello: - Se llevarán a cabo estrategias de inervención sobre el grupo, con el fin de que se sientan valorados y estimados. - Se llevarán a cabo programas dirigidos a la adquisición de habilidades para la resolución de problemas (manejo eficaz del tiempo...) - Se llevarán a cabo programas dirigidos para la adquisición de destrezas en la mejora del control de las emociones con el fin de mantener la distancia emocional con el niño/a, proesores, padres entre otras (técnicas de relajación, desconexión del mundo laboral del personal) - Desarrollar conductas que eliminen la fuente de estrés o neutralicen las consecuencias negativas del mismo. Asimismo, también se hace necesario una buena organización de los alumnados y aulas, es decir, que los alumnos estén bien ditribuidos y que exista personal profesional suficiente para cubrir sus necesidades. En otros términos, se debe de procurar que la ratio docente-alumno sea la adecuada.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad alta, ya que estamos constantemente trabajando actiidades en las que se desordenan los juguetes y materiales. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que a causa de estos riesgos pueden producirse torceduras, esgunces, fracturas... Clasificaría este tipo de riesgo como IMPORTANTEEvitaremos posibles choques y golpes causados por objetos desordenados, teniendo en cuenta medidas de prevención o protección. Para ello: - Todas las áreas de los lugares de trabajo, incluidas las aulas, almacenes, escaleras, pasillos o vías de circulación han de mantenerse en todo momento en una cmdiciones de orden e higiénicas adecuadas. En cuanto se finalice o termina las actividades o juegos con los alumnos, inmediatamente se procesará a retirar los materiales los cuales deberán de ser ordenador. Lo ideal es dosponer de lugares adecuados para el almacenamiento de productos, de materiales, juguetes, etc. donde estos puedan ser clasificados por orden y además cumplan con las medidas de seguridad necesarias en cada caso.

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos especialmente en las técnicas de seguridad en el trabajo, ya que la finalidad de la misma es la de detención, eliminación, aislamiento o corrección de las causas que intervienen en la formación de los riesgos que organizan los accidentes de trabajo.

En este caso, la educadora se golpeó con una bicicleta que había en el suelo del aula infantil y le ha producido un hematoma en la pierna derecha. Los problemas derivados por la falta de orden y la limpieza en las aulas de clase se clasifican en el grupo de patologías específicas, considerados como accidente de trabajo, ya que esta se consideraría un proceso imprevisto que interrumpe el proceso normal del trabajo y que ha producido o ha podido producir una lesión, no esperada ni deseada.

En el ámbito de la Educación Infantil, la existencia de objetos desordenados en los estantes o en suelos, se convierten en algo cotidiano. Cada día, los alumnos/as desordenan el material, juguetes y demás, y hay que volverlos a ordenador cuando terminan la actividad que se está realizando. Aunque, entre tanto, ese desorden lógico supone un ejemplo claro de riesgo laboral por choques y golpes para las personas que trabajamos en el mismo. En definitiva, este riesgo nos obliga a extremar las precauciones en este sentido. Esto puede producir lesiones leves como resbalones, ropezones, torceduras, esguinces... y también lesiones muy graves como fracturas o lesiones de espalda entre ellas.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad media, ya que, aunque estamos cambiando continuamente a los niños/as, no todas las veces lo hacemos en una mala postura ni tenemos actos negativos. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que aunque haya media probabilidad de que pase este riesgo, cuando llega a pasar, puede provocar efectos en la salud importantes, como dolores en las articulaciones, lesiones en la espalda, entre otras. Es por eso que calificaria este tipo de riesgo como MODERADO. Evitaremos posibles alteraciones estáticas en las articulaciones causadas por la reintegración de actos y malas posturas al cargar el peso de los niños y niñas, teniendo en cuenta medidas de prevención o protección. Para ello se deberá de tener en cuenta las características ergonómicas de los materiales o equipos con objeto de que se disminuyan los esfuerzos físicos, las manipulaciones, las posturas inadecuadas, y los movimientos repetidos. Entre las recomendaciones en este sentido citamos los siguientes: - Cojines y sillones de lactancias para dar el biberón. - Mobiliario susceptible de ser manipulado, optar por materiales ligeros de peso y que dicho mobiliario sea de tipo abatible (mesas, bancos, hamacas), o que disponga de elementos que faciliten su movilidad, como por ejemplo que tengan ruedas. - Optaremos por cambiadores de pañales regulables en altura, y que tengan una profundidas adecuada para una buena colocación de los niños y niñas alineados con el educador/a. En otras palabras, disponer de mobiliario necesario que cubra las necesidades de los laumnos/as pero que a la vez garantice una posición correcta del docente mientras que realiza su labor.

En este caso, el educador estaba haciendo un cambio de pañal a un bebé en una mala postura, y esto hizo que la espalda se le quedara cogida, provocándole una lesión en la espalda. Los problemas derivados por la reintegración de actos y malas posturas al cargar el peso de los niños y niñas se clasifican en el grupo de patologías específicas, consierado como accidente de trabajo, ya que esta se consideraría un proceso impevisto que interrumpe el proceso normal del trabajo y que ha producido una lesión, no esperada ni deseada por el trabajador/a.

Este tema me ha resultado bastante interesante, pues he profundizado mucho más en los riesgos laborales. Obviamente, conocía los riesgos laborales, pero no en tanta profundidas. Ahora he podido aprender los tipos de riesgo laborales, cómo se pueden prevenir, cómo clasificarlas y sobre todo, lo que más ha llamado mi atención son las consecuencias de estos riesgos laborales, pues la verdad es que no creía que por un accidente laboral puedes tener unas consecuencias tan severas como podemos ver en el tema. Además ahora se de la importancia que tiene que la empresa ofrezca charlas informativas o cursos a sus empleados para evitar estos accidentes laborales, además de ser perjudical para el trabajador o trabajadora también lo es para la empresa, ya que produce unos costes.

En este caso, la educadora en navidad se vio obligada a atender la demanda de padres, madres, niños, profesores y era tanto el agobio que sintió que le provocó ansiedad. Los problemas derivados por la falta de tiempo para cubrir a la vez las necesidades de niños, profesores, padres, entre otras se clasifican en el grupo de patologías específicas, considerado como enfermedad profesional, ya que esta se consideraría el resultado de un proceso lento y progresivo.

La realización del trabajo en sí hace que los docentes tengan que soportar el ruido de todos los niños y nias en el cento, por eso, cuando todos los niños/as lloran a la vez o hacen ruido estridente puede ocasiones problemas en la slaud. En cuanto a la temperatura, decir que las condiciones extremas y las variaciones de temperatura, tanto dentro del aula como en los pasillos, puede generar problemas biológicos en el aparato respiratorio y por tanto también puede afectar a la fonación. Hoy en día casi todos los centros pueden mantener unas condiciones de temperaturas adecuadas y apropiadas. Por otra parte, la iluminación es un elemento fundamental con importantes efectos en la experiencia educativa. Las aulas con aporte de luz natural, complementada con una adecuada luz artificial, proporcionan una iluminación dinámica, capaz de adaptarse al ritmo biológico y emocional de los alumnos.

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En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos, especialmente, en las técnicas de seguridad en el trabajo, ya que la finalidad de lamisma es la de detención, eliminación, aislamiento o corrección de las causas que intervienen en la formación de los riesgos que originan los accidentes de trabajo.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad alta, ya que la retirada paulatina del pñal de los niños y niñas con edades consideradas paa ello es algo que se trabaja siempre desde la Escuela Infantil. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que a causa de estos riesgos pueden producirse hematomas, torceduras o fracturas entre otras. Es por eso que clasificaría este tipo de riesgo como IMPORTANTE Medida: Evitaremos posibles caídas al mismo nivel causadas por la existencia de agua en el suelo a causa de la retirada del pañal de los niños y niñas teniendo en cuenta medidas de prevención o protección. Para ello: - Todas las áreas de los lugares de trabajo, incluidas las aulas, almacenes, escaleras, pasilos, vías de circulación, etc., han de mantenerse en todo momento en unas condiciones de orden e higiénicas adecuadas. - En caso de detectar derrames o ssustancias resbaladizas en el pavimento, se procederá a su limpieza a la mayor brevedad posible. - Se recomendará la utilización de calzado antideslizante para todos los docentes. - Se usará siempre que el suelo esté mojado una señal de advertencia.

En el ámbito de la Educación Infantil, se hace necesaria la retirada paulatinamente del pañal de los alumnos cuando llegan a una edad considerada para ello. Esto puede provocar suciedad en el suelo del centro, por lo que se hace necesario la recogida o limpieza del mismo. Asimismo, esto conlleva un riesgo evidente de que el suelo quede mojado, y está condición física, puede provocar a su vez, una caída al mismo nivel por la existencia de sustancias resbaladizas. Además, este riesgo causado por la retirada paulatina del pañal de los alumnos presenta daños o efectos para la salud del trabajador o trabajadora, en el que pueden provocarles desde un simple hematoma, hasta magulladuras, fracturas, torceduras, entre otras.

En el ámbito de la Educación Infantil, los docentes en muchas ocasioness deben de utilizar productos de limpieza para limpiar las consecuencias de los actos de los niños y niñas. Desgraciadamente, en ocasiones, un mal uso o una mala combinación de estos productos pueden povocar consecuencias tóxicas y nocivas creando un riesgo para la salud del trabajador. Además, este riesgo causado por la mala utilización o desconocimiento del uso de productos de limpieaz presenta dañoso efectos para la salud del trabajador que pueden producir irritaciones, intoxicaciones, asficia, mreos, desmayos, vómitos, entre otras.

En el ámbito de la Educación Infantil, los educadores/as tienen que atender en muchas ocasiones las necesidades de muchos niños y niñas de forma simultánea. Además, hay que tener en cuenta un factor muy importante, y es que los educadores/s tratan con persones con tempranas edades los cuales no se saben expresar y cuando quieren expresarse lo hacen mediante ruido estridente. A ello también se le suma, las relaciones interpersonales que se establecen a diario con los profesores y los padres de los niños y niñas. Esto puede provocar que los trabajadores no dispongan del tiempo suficiente para cubrir todas las necesidades pudiendo crear situaciones de estrés, agobio, nerviosismo, entre otras. Además, este riesgo causado por la falta de tiempo para cubrir a la vez las necesidades de todos los niños y niñas, de profesores y de los padres presenta efectos o daós para la salud del trabajador/a los cuales pueden crear fatiga mental, ansiedad, estrés laboral entre otras.

Voy a poner un ejemplo de accidente laboral producido por la iluminación. La educadora lleva trabajando en el centro escolar 'Arcoiris' durante ocho meses y durante el proceso o realización de su enseñanza hacia los niños ella siente que la iluminación no es adecuada. Pues no hay ventanas, no entra luz natural que es tan necesaria y además la luz artificial de la que diponen es pésima. Asimismo, a consecuencia de la iluminación que había en el centro desde varios meses atrás, le ha ocasionado jaqueca, pero también le podría haber producido mareos, desmayos, fatiga o cansancio. Los problemas derivados por una mala iluminación se clasifican en el grupo de patologías específicas y son consideraods ocmo enfermedad profesional, ya que esta se consideraría el resultado de un proceso lento y progresivo.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar est tipo de riesgo, considera al mismo con una probabilidad media, ya que normalmente los centros escolares tienen buena iluminación, pero es na realidad que a día de hoy existen centros educativos los cuales no cuentan con una buena luz natural o simplemente no cuentan con un buen sistema de luz artificial. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que a causa de estos riesgos pueden producirse laringitis, fiebre, faringitis, amígdalas, entre otras. Es por eso que calificaría este tipo de riesgo como MODERADO Para evitar posibles riesgos físicos causados por la iluminación, llevaremos a cabo medidas de protección o prevención. Para ello: - Se llevarán a cabo revisiones continuas en a luz, con el fin de que todo esté en óptimas condiciones. - Si la luz artificial no es adecuada o no cuenta con los límenes suficientes, ampliaremos con más focos y reubicaremos los que sean necesarios. - Se revisarán los estores y persianas asegurando n todo momento que funciones adecuadamente. Señal en Anexo 1

En este caso, el educador ha enchufado el computar en el enchufe donde un niño había derramado agua, y esto le ha ocasionado quemaduras leves. Los problemas derivados por el derrame de ahua en un encufe se clasifican en el grupo de patologías específicas considerados como accidente de trabajo, ya que esta se consideraríaun proceso imprevisto que interrumpe el proceso normal del trabajo y que ha producido o ha podido producir una lesión, no esperada ni deseada por el trabajador.

En el ámbito de la Educación Infantil, los profesionales están en continuo contacto con los niños y niñas que suelen sufrir las consecuencias de muchos resfriados, virus, bacterias. Por tanto, cada vez que un profesional de la Educación entra en contacto con un niño o niña que está enfermo, se arriesga a ser contagiado. Por ello, este tipo de riesgo laboral está muy presente en el día a día de los trabajadores/as de este ámbito. Además, este riesgo causado por las bacterias, virus, resfriados por los que los niños y niñas son contagiados presenta daños o efectos para la salud del trabajador o trabajadora en el que pueden producirse contagio de resfriados, gripes, sarmpión, rubeola, gastroenteritis, pediculosis, COVID19, ente otras.

En este caso, y considerando que las técnica de preveción no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos especialmente en la Ergonomía, ya que la finalidad de la misma es la de intentar adecuar las condiciones del puesto de trabajo al hombre o mujer.

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la slaud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos, especialmente en las técnicas de seguridad en el trabajo, ya que la finalidad de la misma es la de detención, eliminación, aislamiento o corrección de las causas que intervienen en la formación de los riesgos que originan los accidentes de trabajo.

En el ámbito de la Educación Infantil, la enseñanza se trabaja mediante la relización de actividades previamente preparadas por los docentes. Es por ello, que a veces, estas actividades presentan materiales que pueden ser derramados. Un claro ejemplo de riesgo eléctrico es que en el tiempo o momento de trabajar una actividad donde se va a manipuklar agua, los niños y niñas derramen agua en el suelo y además caiga en un enchufe. Asimismo, para el seguimiento de la actividad el educador conecta el ordenador o computaodr a la corriente eléctrica sin saber que el enchufe le ha caído aggua. Desgraciadamente, este descuido supone un riesgo eléctrico para los trabajadores. Ademñas, este tipo de riesgo presenta daños o efectos para la salud del trabajador en el que pueden producirse peligros no mortales como quemaduras leves o graves y tetanización muscular, y además pueden producirse peligros mortales como muerte por fibrilación ventricular e incuso muerte por asfixia.

En este caso, un bebé se hizo pipí en el suelo y el Educador para limpiarlo llenó un cubo de agua y mezcló lejía con agua fuerte. Él no tenía conocimiento de los riesgos que podía traer mezclar agua fuerte con lejía, y esta mezcla le ha casionado una intoxicación. Los problemas derivados por la mal combinación o por el desconocimiento del uso de productos de limpieza se clasifican en el grupo de patologías específicas, considerados como accidente de trabajo, ya que esta se consideraría unproceso imprevisto que interrumpe el proceso normal del trabajo y que ha producido o ha podido producir una lesión no esperada ni deseada.

En este caso, y considerando que las técnicas de prevención no médicas son seguridad en el trabajo, higiene industrial, ciencias de la salud, ergonomía y psicosociología, en el caso que nos atañe centraría los esfuerzos especialmente en las técnicas de seguridad en el trabajo, ya que la finalidad de la misma es la de detención, eliminación, aislamiento o corrección de las causas que intervienen en la formación de los riesgos que originan los accidentes de trabajo.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad baja, ya que los educadores no están continuamente usando rpiductos de limpieza, solo en ocasiones que lo requieren. Asimismo, la severidad la considero extremadamente dañina, porque aunque haya poca robabilidad de que pase, si pasan estos riesgos, son terribles las consecuencias que puede llegar a sufrir el trabajador/a, ya que pueden ocasionar intoxicaciones, irritaciones, desmayos entre otros. Evitaremos posibles riesgos químicos causados por la mala combinación o el desconocimiento del uso de productos de limpieza, teniendo en cuenta medidas de prevención o protección. Para ello: - Se implantará un plan de limpieza y desinfección específico, donde se detallen los productos bien diferenciados con las dosis que deben de ser aplicadas en cada caso. - Se utilizará un cuarto específico bajo llave, independiente, ocn una buena ventilación y alejado de los niños y noñas, solo para los productos de limpieza, que estarán ordenador y bien clasificados con sus nombres y dosis aplicadas en cada caso. Señal en Anexo 2

En etse caso, la educadora no sabía que los niños y niñas del aula de dos a tres años estaban pasando por un brote de gripe y provocó que la educadora se contagiara, produciéndole una fiebre muy elevada. Los problemas derivados por los virus, bacterias entre otras se clasifican en el grupo de patologías específicas, considerados como enfermedad profesional, ya que esta se consideraría el resultado de un proceso lento y progresivo.

En el ámbito de la educación infatil, los docentes tieen que soportar continuadamente peso en muchas ocasiones a lo largo de su jornada laboral. Algunos ejemplos son cuando deben de coger a los alumnos y alumnas en brazos, cuando deben de hacer el cambio de pañal a todos/as, cuando han de vestirlo, etc. No pdemos olvidar que el peso apoximado para estas edades de 0-3 años oscila entre 6,5kg y 14 kg. Además, se considera que la manipulación manual de una carga que supere los 3kg podría suponer un riesgo para la salud de los trabajadores/as. Aunque es cierto que la carga soportada no es elevada en algunas ocasiones, la reintegración de estos actos y las malas posturas pueden provocar lesiones y riesgos para la salud de los trabajadores/as de este ámbito. Es por ello, que este riesgo presenta daños o efectos en la salud del trabajador como pueden ser dolores en las articulaciones, sensación de hormigueo y pérdida de sensibilidad, dolores en los ligamentos, lesiones en la espalda y otras cosas.

En cuanto a la probabilidad del daño que puede causar este tipo de riesgo, considero al mismo con una probabilidad alta, ya que los niños y niñas son vulnerables a coger distintos virus, bacterias, resgriados, entre otros y como educadores y educadoras estamos en continuo contacto directo con ellos/as. Asimismo, la severidad la considero moderadamente dañina, ya que a causa de estos riesgos pueden producirse el COVID19, la boca manos, el sarampión, ente otras. Es por eso que calificaría este tipo de riesgo como IMPORTANTE. Evitaremos posibles riesgos biológicos cauados por la aparición de virus, bacterias, entre otras, teniendo en cuenta medidas de prevención o protección. Para ello: - Se implantarán protocolos con los que poder detectar posibles enfermedades contagiosas para poder avisar a los familaires de los alumnos/as y que estos piuedan recogerlos para poder así evitar nueoss contagios o brotes. - Campañas informativas, por si tiene el niño o niña agún virus o bacteria, para que no lo lleven al colegio en unos días, con el objetivo de que no haya nuevos contactos. - Los contenedores para la retirada de pañales y demás residuos estarán dotados de auto cierre. - Se cuidará la higiene individual y del centro. - Se ventilará y aireará adecuadamente las aulas y dependencias del centro. Se evitará el hacinamiento de los niños y niñas. - Planes específicos de desinfección lipieza en el centro. - Se fomentará el lavado frecuente de las amnos del personal del centro, y de los niños y niñas.