Hist MK - Année A

CM1/CM2

Histoire

Année A

Index

INTRODUCTION A L'HISTOIRE

Et avant la France?

Le temps de la république

L'âge industriel en france

Le temps des rois

La france, des guerres mondiales à l'union européenne

Le temps de la Révolution et de l'empire

Introduction à l'histoire

Problématique: Comment les historiens font-ils pour connaître le passé? Quels documents utilisent-ils? Comment se repérer?

La recherche de sources et la critique de documents

les dates et les chiffres romains

Trace écrite

La recherche de sources et la critique de documents

La recherche de sources et la critique de documents

Partie A

Les dates et les chiffres romains

Exercices entraînement 1 et 2 Exercices entraînement 3 et 4

INTRODUCTION A L'HISTOIRE I. Les dates et le temps en Histoire L'histoire se déroule sur un temps très long. On utilise donc des unités de mesure plus longues que l'année: le siècle (100 ans) et le millénaire (1000 ans). En Histoire, les siècles sont numérotés en chiffres romains. Pour trouver le siècle dans lequel se situe une année, on prend le nombre des centaines et on ajoute 1. Exemple: 2010 soit 20 centaines, 20+1 =21 soit le 21ème siècle. Il existe 7 signes à connaître:

II. La frise chronologiqueOn représente le temps qui passe en histoire par une frise chronologique regroupant les 5 grandes périodes de l'Histoire:

- 3000 Invention de l'écriture

1789 Révolution française

476 La chute de l'empire romain

1492 Découverte de l'Amérique

Thème 1

Et avant la France?

MOYEN AGE

PREHISTOIRE

ANTIQUITE

La vie des hommes à la Préhistoire

Comment vivent les gallos-romains?

Les invasions barbares et la chute de l'empire romain

Qui sont les premiers habitants de la Gaule?

Charlemagne et l'empire Carolingien

Clovis, premier roi des Francs

Thème 2

Le temps des rois

TEMPS MODERNES

MOYEN-AGE

Le royaume de france apres Charlemagne: la dynastie capétienne

La société médiévale

Les châteaux forts

Les grandes découvertes de la fin du Moyen-Age

François 1er, Marguerite de Navarre et la Renaissance

Henri IV et l'Edit de Nantes

Louis XIV, le Roi Soleil à Versailles

Thème 3

Le temps de la Révolution et de l'empire

EPOQUE CONTEMPORAINE

La Révolution: orgine et année 1789

La déclaration des droits de l'homme et du citoyen

Napoléon et l'empire

Thème 4

Le temps de la République

EPOQUE CONTEMPORAINE

La séparation de l'église et de l'Etat

La République s'installe

L'école de la République

Thème 5

L'âge industriel en France

EPOQUE CONTEMPORAINE

La première Révolution industrielle: le charbon et la machine à vapeur

Travailler à la mine et à l'usine au XIXème siècle

Les campagnes et l'exode rural au XIXème siècle

Thème 6

La France, des guerres mondiales à l'Union Européenne

EPOQUE CONTEMPORAINE

Déclenchement d'une guerre violente et totale

De la guerre de mouvement à la guerre de position

L'horreur du nazisme: persécutions, camps de la mort et solution finale

La fin d'un conflit mondial et la construction de l'Europe

Conséquences de la Grande guerre

De 1919 à 1939: naissance d'un conflit mondial

La vie des hommes à la préhistoire

Problématique: Comment vivent les premiers hommes? Quels changements vont les amener à faire évoluer leur mode de vie?

La vie des hommes au Paléolithique

Les grands changements du Néolithique

La vie des hommes au Paléolithique

Doc 2. Les outils d'Homo Sapiens

Doc 1. Nata, femme Homo Sapiens

Doc 4. Les objets du quotidien d'Homo Sapiens

Doc 3. Le propulseur

DOCUMENT 1 . Nata, femme Homo Sapiens

1. Où Homo Sapiens trouve-t-il les ingrédients de son repas? 2. Qui est impliqué dans l'élaboration des repas? 3. Dispose-t-il d'un récipient pour la cuisson? 4. Pourquoi vit-il dans des tentes ou des abris sous roche? 5. Pourquoi la femme espérait-elle que les hommes ramènent un ours de la chasse? 6. Surligne dans le texte tous les noms des aliments dont se nourrit Homo Sapiens 7. Avec une autre couleur, surligne les noms des trois activités liées à son alimentation. 8. Enfin, avec une dernière couleur, surligne le nom des nouveaux outils qu'Homo Sapiens sait maintenant fabriquer.

DOCUMENT 2. Les outils d'Homo Sapiens

1. Identifie ces objets à l'aide de la légende et explique à quoi ils pouvaient servir.2. En quelles matières sont faits ces outils?3. Compare les au biface de l'homme de tautavel.4. Quelles nouvelles techniques Homo-Sapiens a-t-il dû inventer pour parvenir à cette taille délicate?

DOCUMENT 3. Le propulseur

1. Comment se nomme l'outil de la photo? 2. En quelle matière est-il? 3. A quoi sert le trou? 4. Que représente l'extrémité opposée à celle du trou? 5. Que déduis-tu des activités d'Homo Sapiens? 6. Observe l'illustration. Quel est l'intérêt du propulseur pour la chasse?

DOCUMENT 4. Les objets du quotidien d'Homo Sapiens

Complète la légende de la planche d'objets ci-contre. redonne à chaque objet son numéro et colorie-les d'après leur utilité.

LA PREHISTOIRE

I. La vie des hommes au PaléolithiqueHomo Sapiens, notre ancêtre direct, apparaît au Paléolithique il y a 400 000 ans, première période de la Préhistoire. Il fabrique des outils en pierre taillée ou en os. C'est un chasseur-cueilleur: il se nourrit de la viande des animaux qu'il chasse et des baies qu'il récolte. Il ne possède pas d'habitation fixe et se déplace pour suivre le gibier: il est nomade.

Nomade: homme qui se déplace pour survivre. Paléolithique: première période de la Préhistoire qui commence il y a 3 millions d'années avec l'apparition des hommes et se termine vers -10 000 avant J.C. Préhistoire: période qui commence il y a 3 millions d'années avec l'apparition des premiers hommes et qui se termine vers - 3 000 avant J.C. avec l'apparition de l'écriture.

LEXIQUE

Campement au Paléolithique

LEXIQUE

Les grands changements du Néolithique

Doc 1. Un village au Néolithique

Doc 2. Les outils du Néolithique

Doc 3. L'âge de la pierre polie et des métaux

Doc 4. Tarn, forgeron du Néolithique

DOCUMENT 1 . Un village au Néolithique

1. De quel type de document s'agit-il? Que représente-t-il? 2. Que vois-tu? Que reconnais-tu? 3. Sommes-nous toujours au Paléolithique? Pourquoi? 4. Comment les habitats ont-ils changé? 5. Pourquoi trouve-t-on des animaux près des huttes à ton avis?

DOCUMENT2.Les outils au Néolithique

1. Observe ces outils, à quoi servent-ils? Aide-toi d'un dictionnaire si besoin. 2. Que peut faire l'homme si il possède des meules à grains? Que fait-il des graines broyées? 3. Quel progrès amène alors l'agriculture? 4. Observe la poterie, en quelle matière est-elle faite? 5. La poterie n'existait pas au Paléolithique, qu'en conclus-tu concernant l'homme du Néolithique?

DOCUMENT 3 . L'âge de la pierre polie et des métaux

1. Quelles différences constates-tu entre ces outils et ceux du Paléolithique? 2. Qu'apportent ces progrès selon toi?

DOCUMENT 4 . Tarn, forgeron du Néolithique

1. Pourquoi le forgeron est-il un personnage important du village? 2. Est-ce que tous les hommes ont les mêmes activités? 3. Quelle est la nouvelle fonction des armes. 4. Associe les inventions aux améliorations procurées au quotidien.

II. Les grands changements du Néolithique Au Néolithique, âge de la pierre polie, les hommes développent l'artisanat en perfectionnant leurs outils par le polissage de la pierre et la maîtrise des métaux. Ils inventent également la poterie. Les hommes du Néolithique cultivent des céréales et domestiquent les animaux, c'est l'apparition de l'agriculture et de l'élevage. Ils sont des éleveurs-cultivateurs qui vivent dans les villages et deviennent sédentaires. C’est l’invention de l’écriture en 3500 avant J-C qui marque la fin de la Préhistoire et le début de l’Antiquité.

Néolithique: deuxième période de la Préhistoire où les hommes deviennent sédentaires. Sédentaire:homme qui organise sa vie dans un lieu fixe. Domestication: sélection des animaux sauvages que l'homme habitue à vivre avec lui afin d'en tirer profit (manger, s'habiller...)

LEXIQUE

Village au Néolithique

LEXIQUE

Les premiers habitants de la Gaule

Problématique: D'où viennent les premiers habitants de la Gaule? Qui sont-ils?

a l"ORIGINE DES PREMIERS HABITANTS DE LA GAULE

L'ARRIVEE DES ROMAINS

Trace écrite

A l'origine des premiers habitants de la Gaule

Doc 1. L'arrivée des Celtes et des Grecs en Gaule

Doc 2. Celtes et Gaulois

Doc 3. Les traces de l'arrivée des Grecs à Marseille

DOCUMENT 1 . L'arrivée des Celtes et des Grecs en Gaule

1. Sur la carte:- Complète la légende en respectant les couleurs -Souligne le nom des peuples celtes -Entoure la ville d'origine du peuple Grec et la mer par laquelle ils arrivent.

DOCUMENT 2 .Celtes et Gaulois

1. Quelle est l'origine des mots "Gaule" et "Gaulois"? 2. Pour les Romains, qui sont les Gaulois? 3. Cite 4 peuples Gaulois. 4. Les Gaulois s'entendent-ils bien entre eux? Pourquoi?

DOCUMENT 3 .L'arrivée des Grecs à Marseille

1. Que représentent ces photographies? 2. Pourquoi les Grecs s'installent autour de la Méditerranée? 3. Quelle nouvelle façon de gouverner les Grecs ont-ils inventé? Que permet-elle?

L'arrivée des Romains

Doc 1. Les Romains et Narbonne

Doc 2. L'apogée de l'empire Romain

DOCUMENT 1 .Les Romains et Narbonne

1. A quelle date le peuple Romain s'installe en Gaule et dans quelle région? 2. Comment expliques-tu la présence de la Via Domitia à Narbonne en 118 avant J.-C.? 3. Quel personnage historique célèbre entreprend la conquête de la Gaule, en quelle année y parvient-ol?

DOCUMENT 2. L'apogée de l'Empire Romain

1. Quel peuple a finalement réussi à dominer tous les autres au cours de l'Antiquité? 2. Jusqu'où a-t-il étendu son territoire?

L'ANTIQUITE

I. Les premiers habitants de la Gaule Les premiers habitants de la Gaule sont issus de différents peuples : les Grecs, arrivés par la mer Méditerranée en 600 avant J.-C., et les peuples celtes, déjà installés en Europe. Tous ces habitants ont été appelés « Gaulois » par les Romains qui arrivent en Gaule en 118 avant J.-C. pour fonder la ville de Narbonne. Par la suite, les armées romaines de Jules César entreprennent la conquête du reste de la Gaule. En 51 avant J.-C., la Gaule est entièrement sous domination romaine.

Plaque commémorative de l'arrivée des Grecs à Marseille en 600 avant J-C.

La vie des Gallo-Romains

Problématique: Quels changements la culture romaine a-t-elle apportés en Gaule?

La vie dans les campagnes gallo-romaines

LA VIE DANS LES VILLES GALLO-ROMAINES

Trace écrite

La vie dans les campagnes gallo-romaines

Doc 3. La villa gallo-romaine

Doc 1. La vie dans les campagnes gallo-romaines

Doc 2. Les campagnes gallo-romaines

DOCUMENT 1 .La vie dans les campagnes gallo-romaines

1. Quelles étaient les activités dans les campagnes en Gaule Romaine? 2. Quels étaient les outils utilisés?

DOCUMENT 2 . Les campagnes gallo-romaines

1. Trouve dans le texte, deux exemples de confort des grandes villas gallo-romaines. 2. Trouve dans le texte les produits ou animaux destinés à l'alimentation et ceux destinés au transport.

DOCUMENT 3 . La villa gallo-romaine

1. Visionne la vidéo puis complète cette représentation de la villa Loupian. 2. Quels éléments de cette villa montrent qu'elle est habitée par des Gallo-Romains très riches?

La vie dans les villes gallo-romaines

Doc 1. La ville d'Arles

DOCUMENT 1 . La ville d'Arles

1. Dans quelle région se trouve Arles? 2. Ecris le nom correspondant aux lieux gallo-romains représentés: forum, arènes, thermes, villa gallo-romaine 3. Retrouve le monument pour chaque description.

II. La vie des Gallo-Romains Après la conquête romaine, les Romains s’installent en Gaule et les cultures gauloises et romaines se mélangent. C’est la romanisation. Dans les campagnes, on cultive des fruits, des légumes, des épices, de la vigne, des plantes oléagineuses. Certains propriétaires possèdent des villas, de grandes maisons dont on retrouve aujourd’hui des traces archéologiques. Les villes sont construites autour d’une place appelée forum. Elles disposent de nombreux bâtiments culturels et de loisirs : théâtres, cirques, thermes, amphithéâtre et arènes de combats des gladiateurs. Elles sont reliées à Rome par des routes pavées, les voies romaines.

Arènes d'Arles

LEXIQUE

Les invasions barbares et la chute de l'empire romain

Problématique: Qui sont les peuples venus de l'Est? Comment ont-ils contribué à affaiblir l'Empire romain?

Les grands mouvements de population

La defaite des Huns ET LA CHUTE DE L'Empire

Trace écrite

Les grands mouvements de population

Doc 1. Le partage de l'empire romain et les grandes invasions

Doc 2. A l'origine des migrations

DOCUMENT 1 . Le partage de l'Empire romain et les grandes invasions

1.Quelles sont les capitales de l'Empire romain? 2. Pourquoi y'en a-t-il plusieurs? 3. Sur la carte, surligne les peuples qui arrivent dans l'Empire romain. 4. D'après toi, pourquoi se déplacent-ils vers l'ouest?

DOCUMENT 2. A l'origine des grandes invasions barbares

1. Que se passe-t-il en 376? 2. Quelle conséquence a eu cet évènement? 3. Comment les Romains réagissent face à ces envahisseurs?

La dé&faite des Huns et la chute de l'empire

Doc 2. Combattre les Huns

Doc 1. Mouzdac, cavalier Hun

DOCUMENT 1 . Moudzac, cavalier Hun

1. Surligne dans le texte les deux éléments dont disposent les Huns pour gagner. 3. Surligne dans une autre couleur la partie du texte qui explique la tactique des Huns. 4. Finalement, pourquoi Attila n'est-il pas devenu le maître du monde?

DOCUMENT 2.Combattre les Huns

1. La victoire contre les Huns va-t-elle aider l'Empire romain? 2. Complète la carte avec: - à l'ouest et au sud: les Wisigoths - au centre -est: les Burgondes - au nord: les Francs Colorie le royaume des Francs en vert foncé.

III. Les invasions barbares et la chute de l'Empire Romain Aux IVe et Ve siècles, l’Empire romain est affaibli : il est devenu trop grand à gérer. Attirées par ses richesses, et fuyant les Huns, des peuples barbares dont les Francs, les Saxons et les Angles, migrent dans l’Empire. Les populations continuent ainsi de se mélanger. En 451, les barbares et les gallo-romains s'allient et battent les Huns. Mais cet évènement accèlere la chute de l'Empire Romain en 476 et marque la fin de l'Antiquité.

Cavalier Hun

LEXIQUE

Clovis, premier roi des Francs

Problématique: Comment Clovis a-t-il créé et agrandi le Royaume? Quelle dynastie a-t-il fondé?

Les conquêtes de Clovis

Les Mérovingiens

Trace écrite

Les conquêtes de Clovis

Doc 1. La frise chronologique

Doc 2. Les conquêtes de Clovis

DOCUMENT 1. La frise chronologique

1. Quand Clovis a-t-il régné sur le Royaume des Francs?

DOCUMENT 2. Les conquêtes de Clovis

1. Qu'arrive-t-il au royaume pendant le règne de Clovis? 2. Quelle est la capitale du Royaume après les conquêtes? 3. Comment Clovis a-t-il fait?

Les Mérovingiens

Doc 5. Les rois fainéants

Doc 3. Le royaume des francs après la mort de Clovis

Doc 4. L'évolution du royaume des Francs

DOCUMENTS 3et 4. Le royaume des Francs après la mort de Clovis / L'évolution du royaume des Francs

1. En combien de parties est divisé le royaume après la mort de Clovis? Pourquoi? 2. Que se passe-t-il pour le royaume après la mort de Clovis? 3.A quelle dynastie appartient Clovis et ses successeurs? Jusqu'à quelle date cette dynastie va-t-elle règner?

DOCUMENt 5. Les rois "fainéants"

8. Surligne dans le texte les détails qui montrent que les rois mérovingiens ont perdu du pouvoir.

LE MOYEN-AGE: LA CONSTRUCTION DU ROYAUME DE FRANCE

I. Clovis, premier roi MérovingienLa fin de l’Empire romain d’Occident a laissé une Gaule morcelée. En 491, Clovis, jeune roi franc, entreprend d’étendre son royaume grâce à des victoires militaires. Vers 496, il se fait baptiser pour conforter son pouvoir et étendre ses conquêtes avec l’appui de l’Église. Il fonde la dynastie des Mérovingiens qui s’affaiblit au bout de trois siècles, à force de partages et de guerres incessantes entre héritiers

LEXIQUE

Charlemagne et l'empire Carolingien

Problématique: Comment Charlemagne a-t-il créé et organisé son empire? Qu’est-il arrivé à cette dynastie?

Une nouvelle dynastie: les carolingiens

L'empire carolingien: organisation et déclin

Trace écrite

Une nouvelle dynastie: les Carolingiens

Doc 1. La frise chronologique

Doc 2. Une nouvelle dynastie

Doc 4. Evolution de l'empire à la mort de Charlemagne

Doc 3. Le sacre de Charlemagne

DOCUMENT 1. La frise chronologique

1.Qui a régné sur le Royaume des Francs de 768 à 814? 2.Quel évènement a eu lieu en 800 puis en 843?

DOCUMENT 2. Une nouvelle dynastie

1. Qui chasse le dernier roi Mérovingien et quand? 2. Que lui arrive-t-il en 754? Quelle dynastie apparaît? 3. Qui était le père de Charlemagne? 4. Quand succède-t-il à son père?

DOCUMENT 3. Le sacre de Charlemagne

1. Qui acclame Charlemagne? 2. De quels "anciens empereurs" parle le texte à ton avis?

DOCUMENT 4. Evolution de l'empire à la mort de Charlemagne

1. Quelle est la capitale de l'empire de Charlemagne? 2. Compare les trois cartes (Empire romain, Royaume des Francs, Royaume de Charlemagne): Que constates - tu? Comment le territoire a-t-il évolué?

L'empire carolingien: organisation et déclin

Doc 6. L'organisation de l'empire

Doc 7. La succession de Charlemagne

Doc 5. Le palais d'Aix-la-Chapelle

DOCUMENT5 - Le Palais d'Aix-la-Chapelle

1. Qu'encourage Charlemagne? Pourquoi? 2. Comment fait-il pour y arriver?

DOCUMENT 6.L'organisation de l'empire

1. Qu'est-ce qu'un comté? 2. Entoure dans le texte les trois rôles des comtes. 3. Surligne le sens du mot capitulaire. 4. A quoi servent les missi dominici?

DOCUMENT 7.La succession de Charlemagne

1. Qu'arrive-t-il à la dynastie des Carolingiens en 987? 2. Comment se nomme le nouveau roi? 3. De quelle dynastie est-il?

II. Charlemagne et la dynastie CarolingienneEn 751, Pépin le Bref devient le premier roi de la dynastie Carolingienne.Son fils Charlemagne lui succède en 768. Il se fait sacrer empereur en 800. Par ses conquêtes militaires, il agrandit considérablement son Empire qu'il organise en comtés. Les comtes administrent le royaume et veillent à l’application des lois. Charlemagne impose la création d’écoles pour développer les arts et le savoir. Les garçons, riches ou pauvres, y reçoivent l’instruction par les religieux. A sa mort en 814, ses héritiers se disputent sa succession et partagent l’empire. Mais ce partage va conduire la dynastie des Carolingiens à sa perte.

LEXIQUE

La dynastie Capétienne

Problématique: Hugues Capet arrive au pouvoir en 987. La dynastie capétienne va régner près de 800 ans. Comment les Capétiens transforment-ils le royaume de France?

Hugues Capet et le domaine royal

Louis IX et le pouvoir royal

Trace écrite

Hugues Capet et le domaine royal

Doc 2. L'évolution du royaume de Fance

Doc 1. La vie d'Hugues Capet

DOCUMENT 1. La vie d'Hugues Capet

1.Dans quelle période de l'Histoire Hugues Capet se situe-t-il? 2. Combien de siècles la dynastie capétienne règne-t-elle? 3. Comment Hugues Capet est-il choisi roi des Francs?

DOCUMENT 2. L'évolution du royaume de France

1. Colorie le domaine royal en bleu sur les cartes. 2. Que se passe-t-il entre le Xème et le XVème siècle? 3. Regarde bien la légende: comment les rois font-ils pour agrandir le domaine royal?

Louis IX et le pouvoir royal

Doc 3. Louis IX, roi de 1226 à 1270

Doc 4. La mort de Saint- Louis

DOCUMENT 3 - Louis IX, roi de 1226 à 1270

1. A quel âge Louis IX hérite de la couronne du royaume? 2. De quoi sont chargés les baillis et les sénéchaux? 3. Surligne dans le texte le passage qui indique comment Louis IX s'assure qu'ils réalisent bien leurs missions. 4. Que va-t-il instaurer pour contester les décisions des seigneurs locaux? 5. Que va imposer Louis IX dans tout le royaume?

DOCUMENT 4. La mort de Saint Louis

1. Quel était le dernier souci de Louis IX avant sa mort? 2. A ton avis, pourquoi a-t-il été surnommé « Saint-Louis »?

III. La dynastie CapétienneA) Hugues Capet et le domaine royalHugues Capet est sacré roi de France en 987. Il profite de cette occasion pour faire sacrer son fils qui devient son successeur direct.Le domaine royal va alors s’étendre à force de mariages et de conquêtes. Le pouvoir du roi est de plus en plus important. Les Capétiens vont régner pendant huit siècles sur le royaume de France. B) Louis IX et le pouvoir royalLouis IX devient roi en 1226. Il étend l’autorité royale en envoyant des représentants pour rendre la justice (création du tribunal royal) et collecter les impôts. Il crée également une monnaie unique: l’écu. Son engagement envers l’église et sa volonté à aider les plus démunis lui vaudront d’être canonisé et surnommé « Saint Louis »..

La société médiévale

Problématique: Comment s'organise la société médiévale au Moyen-Âge? Son organisation est-elle équitable et juste?

Les trois ordres

La hiérarchisation de la société

Trace écrite

Les trois ordres

Doc 1. Ceux qui travaillent

Doc 2. Ceux qui prient

Doc 3. Ceux qui se battent

DOCUMENT 1. Ceux qui travaillent

1. Combien y-a-t-il de scènes à ce document? Que représente-t-il? 2. Regarde la vidéo puis complète les activités pour chaque mois de l'année. 3. Quelle vie mènent les paysans selon ce calendrier?

DOCUMENT 2. Ceux qui prient

1. Que représentent ces images? 2. Quelles sont les différentes activités des moines? 3. Est-ce que les moines dorment toute la nuit? 4. A ton avis, pourquoi copient-ils des textes?

DOCUMENT 3. Ceux qui se battent

1. Que nous raconte ce chevalier? 2. Qui l'a formé? 3. Quelle cérémonie met fin à sa formation? 4. Quel serment fait le Chevalier lors de celle-ci?

La hiérarchisation de la société

Doc 1. Vassal et suzerain

Doc 2. Les seigneuries

DOCUMENT 1 -Vassal et suzerain

1. Que représente cette pyramide? 2. Donne la définition des mots suivants: 3. Dans cette pyramide qui est le vassal de qui? Donne un exemple. 4. Dans cette pyramide qui est le suzerain de qui? Donne un exemple. 5. Qui se trouve au sommet de la pyramide? 6. A l'aide des différentes informations collectées jusqu'à présent, complète la pyramide de la société médiévale.

DOCUMENT 2. Les seigneuries

1. Quels sont les pouvoirs des seigneurs? 2. Cite deux vassaux des seigneurs. 3. A l'aide de l'illustration de la seigneurie, complète ton schéma.

LE MOYEN-AGE: LA VIE MEDIEVALE

I. La société médiévaleLa société médiévale est divisée en trois ordres: - le clergé, qui prie pour la population; - les seigneurs et les chevaliers, qui combattent et assurent la protection de la population; - les paysans et artisans, qui travaillent et paient les impôts. Le lien entre vassal et suzerain qui caractérise la féodalité est profondément injuste. Les paysans mènent une vie difficile. Ils travaillent sans cesse pour le seigneur à qui ils paient de nombreuses redevances et pour qui ils effectuent les corvées. Le seigneur est puissant, il récolte les impôts et rend la justice sur ses nombreuses terres défendues par les chevaliers qu'il a éduqués.

LEXIQUE

Les châteaux forts

Problématique: Comment et pourquoi a-t-on construit des châteaux forts?

Traces du passé: l'évolution des châteaux forts

L'utilité des chateaux forts

Trace écrite

Traces du passé: l'évolution des châteaux forts

Doc 2. Ruine du château de Najac, Forteresse du XIIIème siècle

Doc 1. Le château à motte, IX ème siècle, reconstitution

Doc 3. Château de Saumur, Forteresse de la fin du Xème siècle transformée en résidence au XIV ème siècle

1. Pourquoi le château du Doc.1 est obligatoirement une reconstitution? 2. Cite les similitudes que tu observes entre les 3 châteaux. 3. Décris comment les châteaux ont évolué au cours des siècles: matériaux, dimensions, lieu de vie... 4. A l'aide de tes connaissances et du dictionnaire, complète la légende du château fort au crayon de bois!

L'utilité des châteaux forts

Doc 2. Les conflits

1. D'après ces documents, pourquoi a-t-on construit des châteaux forts? 2. Où se refugient les habitants en cas d'attaque? 3. Où vit le seigneur? Pourquoi? 4. Cite 3 armes de sièges (attaque). 5. Cite 3 ouvrages défensifs du château fort.

Doc 1. C'est pas sorcier! Les châteaux forts

II. Les châteaux fortsAu Moyen-Age, les guerres entre seigneurs sont nombreuses. Le château est le symbole de la puissance du seigneur. Ils sont construits en hauteur et abritent le seigneur et sa famille dans le donjon, les gardes et les servants dans la haute cour. En cas d'attaque, ils abritent aussi la population et les animaux dans la basse cour. Les premiers châteaux étaient construits sur une motte de terre en bois. Au fil du temps, ils vont évoluer. Ils seront construits en pierre avec de nombreux ouvrages défensifs pour se protéger en cas de siège.

Les grandes inventions et découvertes

Problématique: La fin du Moyen-Age est marqué par des bouleversements sociétaux et la survenue de grandes découvertes dont celle de l'Amérique en 1492. Quelles sont les avancées majeures qui ont fait évoluer la société et ont rendu ces grandes découvertes possibles?

Les progrès techniques

les grandes inventions

Trace écrite

Les progrès techniques et scientifiques

Doc 1. La bombarde

Doc 2. L'imprimerie

Doc 3. Léonard de Vinci

Doc 4. Copernic et l'astronomie

Les grandes inventions et l'exploration maritime

Doc 1. L'astrolabe et la boussole

Doc 2. La cartographie

Doc 3. Les caravelles

Doc 4. L'Amérique

III. Les bouleversements de la fin du Moyen-AgeLa fin du Moyen-Age est marquée par l'apparition de nouvelles inventions dans de nombreux domaines: les armes, les sciences ou encore la médecine. La plus importante des inventions de l'époque reste l'imprimerie. Inventée par Johannes Gutenberg vers 1450, elle permet la diffusion des savoirs et des idées dans toute l'Europe. La diffusion des progrès techniques est également à l'origine de grandes avancées dans la navigation qui ont permis la découverte de l'Amérique par Christohe Colomb en 1492. C'est cet évènement qui marque le passage à l'époque des Temps Modernes.

Index

François 1er, Marguerite de navarre et la renaissance

Un roi bâtisseur

Trace écrite

François 1er, Marguerite de Navarre et la Renaissance

Partie A

Doc 3. Léonard de Vinci

Doc 1 et 2. Marguerite de Navarre et François 1er

Doc 4. François 1er et Léonard de Vinci

François 1er, un roi bâtisseur

Partie B

Doc 7. Le château de Fontainebleau

Doc 6. Le château de Chambord

Doc 5. La métamorphose des châteaux de la Renaissance

DOCUMENT 1 . Marguerite de NavarreDOCUMENT 2 . François 1er

1/ Quel est le lien de parenté entre François 1er et Marguerite de Navarre?2/ A quelle occasion François 1er découvre-t-il la Renaissance? 3/ Comment Marguerite aide-t-elle François 1er?

DOCUMENT 3 . Léonard de Vinci (1452-1519)

Question 5: Qui est Léonard de Vinci?D'où vient-il? Quelles inventions ou oeuvres de cet homme peux-tu citer?

DOCUMENT 4 . Léonard de Vinci et François 1er

Question 6: Quand François 1er invite-t-il Léonard de Vinci en France?Que devient-il pour lui? Que lui permet-il de faire?

DOCUMENT 5 . La métamorphose des châteaux à la Renaissance

Question 7: Pourquoi les châteaux forts deviennent inefficaces?Quel est alors le rôle des châteaux de la Renaissance?

DOCUMENT 6 . Le château de Chambord

Question 8: Quelle est la particularité du château de Chambord?Qui l'a inventée?

De 17min30 à 23min

DOCUMENT 7 . Le château de Fontaibleau

Question 9: Quel grand Château du Moyen-Âge François 1er fait-il rénover?Pour quelles raisons?

Trace écrite

I. François Ier, « prince de la Renaissance » (1494-1547) A. François Ier et Marguerite de Navarre, mécènes de la Renaissance François 1er devient roi de France en 1515. Dès le début , il cherche à agrandir le royaume en menant les guerres d’Italie. C’est à cette occasion qu’il y découvre la Renaissance. Epaulé par sa sœur, Marguerite de Navarre, il parvient à négocier la paix et à introduire ce courant en France. Ils protègent de nombreux artistes, poètes ou écrivains tels que Rabelais ou Léonard de Vinci, que François Ier fait venir d’Italie pour l’installer au Clos Lucé juste à côté de sa résidence à Amboise. B. François Ier, roi bâtisseur Avec les progrès techniques de l’artillerie, les châteaux forts ne sont plus efficaces pour assurer leur rôle de protection. François Ier va donc faire réaménager et construire de nombreux châteaux tels que Chambord ou Fontainebleau. Les châteaux deviennent alors des lieux de plaisance et de raffinement pour la noblesse et le roi aime y emmener sa cour.

Index

règne d'Henri IV

L'edit de nantes

Trace écrite

LE REGNE D'HENRI IV

Partie A

Doc 2. La bataille d'Ivry

Doc 1. Henri IV (1553-1610)

Doc 3. Henri IV devient catholique

DOCUMENT 1 . Henri IV (1553 - 1610)

DOCUMENT 2 . La bataille d'Ivry

DOCUMENT 3 . Henri IV devient catholique

L'EDIT DE NANTES

Partie B

Doc 6. Les places de sûreté

Doc 5. Extrait de l'Edit de Nantes

Doc 4. La guerre des religions

Doc 7. La prospérité retrouvée

Doc 8. L'assassinat d'Henri IV

DOCUMENT 4 . Les guerres de religions

Question 2: Que se passe-t-il entre 1562 et 1598?Que se passe-t-il la nuit du 23 au 24 août 1572?

DOCUMENT 5 . Extraits de l'Edit de Nantes

3/Quel article permet aux protestants de pratiquer librement leur religion? 4/ Qui est à l'origine de l'Edit de Nantes?

DOCUMENT 6 . Les places de sûreté

Question 5: A quoi serventles places de sûreté?Où sont-elles localisées?

DOCUMENT 7 . La prospérité retrouvée

Question 6: Qu' a permis l'Edit de Nantes?

DOCUMENT 8 . Henri IV assassiné

Question 7: Qu'arrive-t-il à Henri IV?

Trace écrite

II. Henri IV et l’Edit de Nantes Henri IV est élevé dans le protestantisme. La France, très catholique, est alors frappée par des conflits entre les partisans de ces deux religions. Catherine de Medicis, mère du roi et régente du royaume, cherche à apaiser les conflits en mariant sa fille, Marguerite de Valois, avec Henri IV, alors Chef des protestants, en vain. Henri IV devient roi en 1589 mais le peuple est méfiant. Pour les rassurer et pouvoir occuper pleinement son rôle de roi de France, il se convertit au catholicisme en 1593. Il met fin à la guerre des religions en promulguant en 1598 l'édit de Nantes qui autorise les protestants à pratiquer librement leur religion. Il est assassiné en 1610 par un catholique fanatique : Ravaillac. Son fils Louis XIII lui succèdera .

Index

Louis XIV, un monarque absolu de droit divin

Versailles: symbole de puissance

Trace écrite

Louis XIV, un monarque absolu de droit divin

Partie A

Doc 1. Le règne de Louis XIV

Doc 2. Louis XIV, l'enfant roi

Doc 3. Louis XIVn roi absolu de droit divin

Doc 4. Portrait de Louis XIV

DOCUMENT 1 . Le règne de LouisXIV

Question 1: Combien de temps dure le règne total de Louis XIV? Qui assure la régence jusqu’en 1661?

DOCUMENT 2 . Louis XIV, enfant roi

Question 2: Quel évènement de l’enfance de Louis XIV va profondément le marquer? Quand a-t-il lieu et quel âge a alors Louis XIV?

DOCUMENT 3 . Louis XIV, roi absolu de droit divin

Question 3: Comment Louis XIV veut-il gouverner? Comment le justifie-t-il?

DOCUMENT 3 . Louis XIV, roi absolu de droit divin

Question 4: Relie chaque symbole du portrait de Louis XIV à ce qu'il représente.

Versailles: symbole de puissance

Partie B

Doc 5. Versailles de Louis XIII à la Révolution

Doc 6. Motif sur la grille d'enceinte du château

Doc 7. La construction du château de Versailles

Doc 8. Louis XIV et sa cour

Doc 9. La journée du roi

DOCUMENT 5 . Versailles de Louis XIV à la Révolution

Question 5: Qu’était le château de Versailles à l’origine? Qu’en fait Louis XIV à partir de 1665? Combien de personnes vivent au château avec le roi?

DOCUMENT 6 . Motif sur la grille du châteauDOCUMENT 7. La construction du château

Question 6: Quel motif est présent sur la grille du château? Pourquoi Louis XIV choisi-t-il ce symbole?

DOCUMENT 8 . Louis XIV et sa cour

Question 7: Lis le texte et coche la bonne proposition pour chaque phrase

DOCUMENT 8 . Louis XIV et sa cour

Question 8: Lis attentivement le texte et indique entre les crochets le numéro de l’endroit où le roi se trouve au cours de la journée. Aide-toi de la légende du plan du château de Versailles.

Trace écrite

III. Louis XIV, le Roi Soleil à VersaillesA. Louis XIV, un monarque absolu de droit divin Louis XIV naît en 1638 et meurt en 1715. Il est le fils de Louis XIII et d’Anne d’Autriche. Louis XII meurt alors que Louis XIV n’a que 5 ans. C’est alors la reine, Anne d’Autriche, qui assure la régence. C’est elle qui dirige le royaume. Anne d’Autriche nomme Mazarin comme principal ministre. Le règne de Louis XIV débute en 1661. Comme les rois qui règnent avant lui, Louis XIV pense détenir son pouvoir de Dieu. Il gouverne donc seul. C’est Louis XIV qui fait les lois et l’ensemble des sujets doivent le servir comme ils serviraient dieu. B. Versailles: arme de pouvoir et symbole de puissance Marqué par la rébellion des nobles durant son enfance, Louis XIV souhaite s’éloigner de Paris et fait rénover et agrandir Versailles qui deviendra sa demeure et le siège du gouvernement. Il y invite à séjourner les nobles du royaume qui constitueront ce que l’on appelle la cour et devront passer leur journée à courtiser le Roi et dépenser leur argent pour l’éblouir. Il espère ainsi les contrôler et les surveiller pour éviter toute autre révolution. La vie du roi à Versailles est extrêmement codifiée et comprend de nombreuses cérémonies auxquelles les nobles assistent : lever du roi, petit couvert, dîner du roi…

Index

Les origines de la revolution

Les evenements de 1789

Trace écrite

Les origines de la Révolution

Partie A

Doc 1. Un pays endetté

Doc 2. Le tiers-état écrasé

Doc 3. Les doélances du peuple

Doc 4. La réunion des état généraux

DOCUMENT 1. Un pays endetté

Question 1: Comment est le budget de l'Etat en 1789? Que sont les dépenses diverses?

DOCUMENT 2. Le tiers-état écrasé par le clergé et la noblesse

Question 2: De quand date cette candidature? Quelle injustice veut-elle dénoncer?

DOCUMENT 3. Les doléances du peuple

Question 3: Qu'est-ce qu'une doléance? Qui a écrit ce texte? .Souligne en bleu dans le texte ce qu'ils dénoncent Souligne en rouge ce qu'ils demandent au roi.

DOCUMENT 4. La réunion des états généraux

Question 4: Que se passe-t-il le 5 mai 1789? Que demande le tiers-état? Que décide le roi?

Les évènements de 1789

Partie B

Doc 5. L'année 1789

Doc 6. Le serment du jeu de paume

Doc 7. La révolte du peuple

Doc 8. Le roi quitte Versailles

DOCUMENT 5. L'année 1789

Question 5: Que se passe-t-il le 17 juin 1789? Question 8: Quel symbole de la République voit le jour le 26 août 1789?

DOCUMENT 6. Le serment du jeu de Paume

Question 5: Que se promettent les députés du tiers-état le 20 juin 1789? Quel document veulent-ils créer?

DOCUMENT 7. La révolte du peuple

Question 6: Que se passe-t-il le 14 juillet 1789? Pourquoi le peuple réagit ainsi? Question 7: Que vote les députés la nuit du 4 août 1789?

DOCUMENT 8. Le roi quitte Versailles

Question 9: Qui assiège le château le 5 octobre 1789? Est-ce que les rois de France y retourneront?

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III. La Révolution françaiseA. Les causes de la Révolution En 1715, Louis XIV meurt en laissant un peuple mécontent et un pays endetté. Lorsque Louis XVI prend le pouvoir en 1775, la situation ne s’est pas améliorée. Il doit faire face à une grave crise économique et financière. De plus, la société des trois ordres (la noblesse, le clergé et le tiers-état) est très inégalitaire: le tiers-état (les plus pauvres) paie tous les impôts et n’a aucun privilège contrairement à la noblesse et au clergé. Le mécontentement du peuple est grandissant, il souhaite plus de justice. Pour tenter de les apaiser, Louis XVI réunit les état généraux le 5 mai 1789 mais aucune décision n’est prise.

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B. Les évènements de l'année 1789 En 1715, Louis XIV meurt en laissant un peuple mécontent et un pEn colère de l’absence de décision, les députés du tiers état s’auto-proclament « Assemblée Nationale » et le 20 juin 1789, ils se promettent de ne pas se séparer avant de donner une nouvelle Constitution à la France, c’est le Serment du Jeu de paume. L’été 1789, le peuple a faim et le prix du pain est trop cher. Craignant des émeutes, Louis XVI place l’armée aux portes de Paris. En colère et décider à se défendre, le 14 juillet 1789, le peuple s’empare de la prison de la Bastille pour y récupérer des armes et des munitions. Le 4 août 1789, les privilèges sont abolis et la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen est adoptée le 26 août 1789. Louis XVI, alors loin de cette agitation au Château de Versailles, se croit à l’abri. Mais, toujours affamé, des femmes et des émeutiers assiègent le Château le 5 octobre 1789 réclamant son retour à Paris. La famille royale est contrainte de quitter Versailles le lendemain. Le Château de Versailles cesse d’être la résidence des rois.

Index

Napoléon, du général à l'empereur

Un grand chef militaire

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Napoléon, du général à l'empereur

Partie A

Doc 2. Première campagne d'Italie

Doc 1. La vie de Napoléon Bonaparte

Doc 3. Le coup d'état du 18 brumaire

Doc 4. Le sacre de Napoléon

DOCUMENT 1. La vie de Napoléon 1er

Question1: Complète la frise fournie.

DOCUMENT 2. Première campagne d'Italie (1796 - 1797)

Question 2: A quel moment de la vie de Napoléon correspond ce texte? Comment parle-t-il de lui dès 1796?

DOCUMENT 3. Le coup d'état du 18 brumaire

Question 3: Comment Napoléon prend-il le pouvoir en 1799? Que rédige Napoléon quand il devient premier conul? Que fait ce texte?

DOCUMENT 4. Le sacre de Napoléon

Question 4: Que se passe-t-il en 1804? Observe et complete le dessin fourni.

Un grand chef militaire

Partie B

Doc 6. L'empire en 1812

Doc 5. La bataille d'Austerlitz

Doc 7. La chute de Napoléon 1er

Doc 8. Les adieux de Napoléon à son armée

DOCUMENT 5. La bataille d'Austerlitz

Question 5: Qui parle ainsi à ses soldats? En quelle année? Contre quels pays est-il en guerre?

DOCUMENT 6. L'empire en 1812

Question 6: Entoure sur la carte la victoire dont il s'agit dans le document 5. Quel pays domine l'Europe en 1812? Cette domination est-elle bien acceptée?

DOCUMENT 7. La chute de Napoléon 1er

Question 7: Retrouve les évènements des dates suivantes: 1808, 1812, 1814, 1815 et 1821. Question 8: Vrai ou faux?

DOCUMENT 8. Les adieux de Napoléon à ses armées

Question 9: Comment Napoléon parle-t-il aux soldats? Surligne, dans le texte, les mots qui montrent son affection pour eux.

Trace écrite

H5: L'époque contemporaine - Partie 1: De l'Empire à la République Après la Révolution, le peuple n'a plus confiance en la monarchie. Le 22 septembre 1792, la république est proclamée et le Directoire, régime politique, est mis en place à partir de 1795. I. Napoléon et l'EmpireA. Du général à l'Empereur Napoléon Bonaparte naît en Corse en 1769. Suite à la Révolution, il brille par ses succès militaires au sein de l'armée. Il est alors nommé général et obtient d'éclatantes victoires lors des campagnes d'Italie en 1796 et 1797. Mais cette puissance inquiète le Directoire qui tente de l'éloigner en Egypte. En 1799, Napoléon rentre en France et profite de l’affaiblissement du Directoire pour prendre le pouvoir par un coup d’état. Il met alors en place le Consulat dans lequel il a tous les pouvoirs. En 1804, il se fait sacrer empereur.

Trace écrite

B. Un grand chef militaire Le règne de Napoléon est marqué par des guerres incessantes contre les pays voisins. D’abord victorieux comme à Austerlitz, Napoléon étend son empire et sa domination sur l’Europe. Il installe sa famille à la tête des principaux états européens. A partir de 1812, Napoléon subit une série de revers et se voit contraint d’abdiquer. Il est alors exilé sur l’île d’Elbe et remplacé par Louis XVIII à la tête de la France. Il s’échappe en 1815. Lors d’une période qu’on appelle les Cent jours, il reconstitue son armée et reprend la tête de la France. Il subit de nouveau une défaîte à Waterloo et doit de nouveau abdiquer. Il est envoyé en détention sur l’île de Sainte-Hélène où il meurt en 1821.

Index

Les régimes politiques depuis 1789

L'avènement de la troisième république

Trace écrite

Les régimes politique depuis 1789

Partie A

Dates à chercher: Groupe 1: 1780 et 1825 Groupe 2: 1820 et 1860 Groupe 3: 1810 et 1840 Groupe 4: 1850 et 1872

Les régimes politique depuis 1789

Partie A

Les régimes politique depuis 1789

Partie A

L'avènement de la IIIème République

Partie B

Doc 2. Récit de la fête du centenaire de la République à Paris

Doc 3. Affiche de 1892

Doc 4. La fête nationale du 14 juillet

DOCUMENT 2 . Récit de la fête du centenaire de la République à Paris

Question 3: Dans le texte, souligne en bleu un passage de ton choix qui montre l'enthousiasme des Français pour la République.

DOCUMENT 3. Affiche de 1892 pour le centenaire de la République

Question 4: Sur l'affiche entoure en rouge deux symboles de la République française et en bleu un symbole du progrès technie. Question 5: Quelle image cett affiche donne-t-elle de la République en 1892?

DOCUMENT 4. La fête nationale du 14 juillet

Question 6: A l'aide des documents retrouve les 5 symboles de la République et construit la carte mentale des symboles de la République

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II. La République s'installe A. Les différents régimes politiques de 1789 à 1870

Trace écrite

II. La République s'installe A. Les différents régimes politiques de 1789 à 1870

Index

les lois ferry: l'école laïque, gratuite et obligatoire

l'école à la fin du XIXème siècle

Trace écrite

les lois Ferry: l'école laïque, gratuite et obligatoire

Partie A

Doc 3. L'école avant la IIIème République

Doc 1. Les lois sur l'école au XIXème siècle

Doc 2. L'école jusqu'au milieu du XIXème siècle

Doc 6. Les lois de Jules Ferry

Doc 5. Jules Ferry, fondateur de l'école républicaine

Doc 4. Une fréquentation scolaire irrégulière

DOCUMENT 1 . Les lois sur l'école du XIXème siècle

Question 1: Docs 1 et 3— Que permet la loi de 1833? La loi de 1850? Quels sont leurs noms?

DOCUMENT 2. L'école jusqu'au milieu du XIXème siècle

Question 2: Docs 2 et 3— Quelle grande idée sur l’éducation apparaît en France avec la Révolution française?

DOCUMENT 3. L'école de la Républiqueavant la IIIème République

Question 3: Docs 2 et 3—Quel type d’enseignement souhaitait Condorcet? Qui s’oppose à cette vision?

DOCUMENT 4. Une fréquentation scolaire irrégulière

Question 4: Doc 4—Les enfants des campagnes vont-ils régulièrement à l’école? Cite 2 raisons.

DOCUMENT 5. Jules Ferry, fondateur de l'école républicaine

Question 5: Docs 1 et 5—Quels postes Jules Ferry a-t-il occupé sous la IIIème République? De quand datent les lois sur l’école qu’il a proposées?

DOCUMENT6. Les lois Jules Ferry

Question 6: Doc 6—Explique avec tes mots ce que change l’article 1er de la loi 1881 et l’article 4 de la loi 1882 pour les écoliers?

L'école à la fin du XIXème siècle

Partie B

Doc 8. L'oraganisation de l'école

Doc9 . Le programme d'enseignement

Doc 7. L'école primaire au XIXème siècle

Doc 11. La discipline à l'école

Doc 10. La classe des filles et des garçons au début du XXème siècle

DOCUMENT 7. Une école primaire au XIXème siècle

Question 7: Doc 7— Complète la photo avec les légendes suivantes: école de garçons, école de filles, mairie, cour d’école.

DOCUMENT 8. L'organisation de l'école

Question 8: Docs 8 et 9— L’école de la République est-elle mixte? Pourquoi? Cite 2 raisons.

DOCUMENT 9. Le programme d'enseignement

Question 9: Entoure en rouge dans le texte les matières que l’on enseigne encore aujourd’hui et en bleu celles que l’on n’enseigne plus. Pourquoi n’y a-t-il pas d’enseignement religieux? Par quoi est-il remplacé?

DOCUMENT 10. La classe des filles et des garçons

Question 10: Doc 10—L’école de Jules Ferry prépare les filles à quel « destin »? Et les garçons?

DOCUMENT 11. La discipline à l'école

Question 11: Doc 11— Comment les élèves étaient classés? Que recevait un bon élève? Quelles étaient les punitions de l’époque à l’école?

Trace écrite

III. L'école de la République A. L'évolution de l'école au XIXème siècle: les lois Ferry Tout au long du XIXème siècle, de plus en plus d’enfants vont à l’école. Entre 1881 et 1882, Jules Ferry, ministre de l’instruction publique fait voter des lois sur l’école. L’école est publique : les instituteurs sont recrutés par l’Etat ; ce sont des laïcs, ils n’appartiennent pas au clergé. L’école est gratuite : la scolarité ne doit rien coûter aux parents. L’école est laïque: l’enseignement religieux ne peut plus être enseigné à l’école. L’école est obligatoire : tous les enfants de 6 à 13 ans doivent aller à l’école.

Trace écrite

B. L'école au temps de Jules Ferry Des milliers d’écoles primaires publiques sont construites sous la IIIe République. Les instituteurs et les institutrices y enseignent le calcul, la lecture, l’Histoire-Géographie et la morale ainsi que l’amour de la patrie et les valeurs de la République. les élèves étudient dans des classes non mixtes car on estime que les filles et les garçons ne doivent pas apprendre les mêmes choses. Les garçons sont formés à la gymnastique dans l’optique de devenir de bons soldats tandis qu’on forme les filles à devenir de bonne maitresse de maison. La discipline est sévère et les punitions fréquentes.

Index

Causes de la première guerre mondiale

Une guerre violente et totale

Trace écrite

Les causes de la première guerre mondiale

Partie A

Doc 1. Les rivalités en Europe, la course aux armements

Doc 3. Le déclenchement de la guerre

Doc 2. Les alliances en Europe en 1914

Doc 5. Assassinat de l'archiduc

Doc 4. Dernier discours de Jean Jaurès

Une guerre violente et totale

Partie B

Doc 1. Les nouveaux moyens utilisés

Doc 3. Les animaux pendant la guerre

Doc 2. Les femmes pendant la guerre

Trace écrite

I. Les causes de la première guerre mondiale A. Le rôle des alliances Au début du XXe siècle, les pays européens se disputent les territoires conquis et leurs richesses lors de la course aux colonies. Des alliances se créent : - la Triple Alliance avec l’Allemagne, l’Autriche-Hongrie et l’Italie ; - la Triple Entente avec la France, le Royaume-Uni et la Russie. C’est l’assassinat de l’Archiduc d’Autriche François-Ferdinand qui déclenche ce que l’on appellera « la Grande Guerre » et qui précipite l’ensemble des pays européens dans ce conflit.

Index

Invasion de la France et guerre de mouvement

Les tranchées: la bataille de Verdun

Trace écrite

Les causes de la première guerre mondiale

Partie A

Doc 1. La guerre de mouvement

DOCUMENT 1. La guerre de mouvement

Par quel pays passe l'Allemagne pour entrer en France? A combien de km de Paris l'avancée allemande est-elle stoppée? Quel moyen de transport permet l'arrivée massive de soldat français? Donner les dates de la bataille de la Marne. Comment appelle-t-on la volonté des 2 armées à se contourner en passant par le nord-est? Les deux armées vont-elles pouvoir continuer à se faire une guerre de mouvement?

La guerre des tranchées: Verdun

Partie B

La zone de combat

Doc 1. La bataille de Verdun

Doc 3. Lettre d'un poilu

Doc 2. La vie dans les tranchées

DOCUMENT 1. La bataille de Verdun

1. De quand date la bataille de Verdun? Qui attaque la France? 2. Combien d’obus ont été tirés le premier jour? Quelles sont les armes utilisées?

La zone de combat

DOCUMENT 2. La vie dans les tranchées

4. D’après les photographies, comment te paraissent les conditions de vie dans les tranchées de Verdun pour les soldats?

DOCUMENT 3. Lettre d'un poilu

Trace écrite

B. L'invasion allemande et les taxis de la Marne Le 3 août 1914, l’Allemagne déclare la guerre à la France et envahit la Belgique qui était pourtant un pays neutre. En quelques jours, 6 millions d’hommes résignés sont mobilisés pour un conflit qu’ils pensent de courte durée. La bataille de la Marne est la première contre-offensive des alliés (du 6 au 12 septembre 1914). II. La guerre des tranchées En 1915, la Grande Guerre devient une guerre de position. En effet, la violence des combats et l’attaque de nouvelles armes (armes chimiques, lance-flamme) obligent les soldats que l’on surnomme « les Poilus » à se protéger. Ils creusent alors des galeries appelées tranchées : ce sont de longs couloirs d’environ 2m dans la terre. Les conditions de vie y sont épouvantables en raison du froid, de la boue, de l’impossibilité de se laver et la permanence du danger. En 1916 a lieu la bataille de Verdun. Le général Pétain empêche l'armée allemande d'avancer. Cette bataille dure 9 mois et fait des centaines de milliers de morts.

Index

Fin de la guerre, 1917-1918

Bilan de la première guerre mondiale

Trace écrite

Fin de la guerre, 1917-1918

Partie A

Doc 2. Les vainqueurs de la Marne

Doc 1. Entrée en guerre des Etats-Unis

Doc 3. Signature de l'Armistice

DOCUMENT 1. Entrée en guerre des Etats-Unis

De quand date ce journal? Quel pays est concerné par cette Une? Qu'annonce la Une? Contre qui et pourquoi les Etats-Unis entrent-ils en guerre?

DOCUMENT 2. Les vainqueurs de la Marne

Qu'est-il arrivé au printemps 1918? Qui a gagné et pourquoi?

DOCUMENT 3. Signature de l'Armistice

Comment a-t-on annoncé la signature de l'Armistice aux militaires et aux civils?

Bilan de lapremière guerre mondiale

Partie B

Doc 2. Le bilan matériel

Doc 1. Le bilan humain

Doc 3. La reconstruction

DOCUMENT 1. Le bilan humain

Combien de soldats sont morts pendant cette guerre? Combien de soldats FRANCAIS sont morts? Combien d'invalides et de mutilés français sont à déplorer? Combien de veuves et d'orphelins a causé cette guerre? Qu'est-ce qu'une gueule cassée?

DOCUMENT 2. Le bilan matériel

Quelle ville est présentée sur ce document? En quelle année? De quel endroit de la ville il s'agit? Que constates-tu?

DOCUMENT 3. Affiched'après-guerre

Qui est appelé à donner de l'argent pour reconstruire le pays? Par quel moyen?

Trace écrite

III. La fin de la guerre Le 6 avril 1917, les Etats-Unis entrent en guerre aux côtés de Français. Les soldats épuisés retrouvent l’espoir ce qui leur permet, aidés des chars d’assaut américains, de vaincre l’Allemagne lors de la seconde bataille de la Marne en 1918. La signature de l’armistice, le 11 novembre 1918, marque la fin de la première guerre mondiale. IV. Le bilan de la guerre Le bilan humain et matériel de cette guerre est terrible :

• 18 millions de morts dont 9 millions de civils et 1,4 millions de soldats français ;
• 21 millions de blessés dont 4,3 millions en France, ce sont les mutilés de guerre et les « gueules cassées » ;
• Des régions entières dévastées : des villes, des routes, des terres agricoles.
• L’Europe sort de cette guerre très affaiblie. Les Français sont appelés à donner leur argent ou en emprunter pour aider à reconstruire le pays.

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La montée du nationalisme

Les débuts d'un conflit mondial

Trace écrite

La montée du nationalisme

Partie A

Doc A. 1 jour 1 question

Doc B . La crise de 1929

Doc 3. Le repli des nations

DOCUMENT A. 1 jour 1 question

DOCUMENT B. La crise de 1929

Que se passe-t-il en 1929? Quel impact cela a-t-il sur le monde et la population?

DOCUMENT B. La crise de 1929

Cite 3 pays ayant abandonné la démocratie au profit d’un régime totalitaire après la guerre. Comment s’appelle le parti politique d’Adolf Hitler? Comment accède-t-il au pouvoir en Allemagne en 1933? Souligne dans le discours d’Himmler le racisme du régime totalitaire nazi.

Les débuts d'un conflit mondial

Partie B

Doc A. Les ambitions d'Adolf Hitler

Doc B . Le déclenchement de la guerre en Europe

Doc C . L'affontement de 2 puissances mondiales

Doc D . Une violence inouïe sur tout le globe

DOCUMENT A. Les ambitions d'Adolf Hitler

Quelles sont les ambitions d’Adolf Hitler? Comment veut-il y arriver?

DOCUMENT B. Le déclenchement de la guerre en Europe

Que font les nazis en 1939? Pourquoi ? Que font alors la France et le Royaume-Uni?

DOCUMENT C. L'affrontement de deux puissances

DOCUMENT C. L'affrontement de deux puissances

Que se passe-t-il le 7 décembre 1941? Que vont alors faire les Etats-Unis?

Que se passe-t-il à Londres entre 1940 et 1941

Trace écrite

I. Montée du nationalisme dans le monde Déjà affaiblie par la guerre, l’Europe subit les conséquences de la crise économique de 1929. Les populations connaissent alors le chômage et la hausse des prix. Cette crise touche en particulier l’Allemagne qui, se sentant déjà humiliée par le Traité de Versailles du 28 juin 1919, se tourne vers un dictateur: Adolf Hitler. Ailleurs dans le Monde, d’autres pays se tournent aussi vers des dictateurs nationalistes qui menacent également la paix comme Joseph Staline (parti communiste) en Russie, Hiro Hito au Japon ou Benito Mussolini (parti fasciste) en Italie. II. Les débuts d'un conflit mondial En septembre 1939, Adolph Hitler envahit la Pologne. La France et le Royaume-Uni lui déclarent alors la guerre à l'Allemagne, espérant protéger l’Europe. Mais la France, envahie à son tour, doit capituler en 1940. En 1941, Hitler continue d'envahier des territoires russes et le Japon, allié de l'Allemagne, attaque les Etas-Unis le 7 décembre 1941 à Pearl Harbor. Le conflit devient alors mondial et va opposer deux grandes puissances: l'Axe (Allemagne, Ityalie et Japon) et les Alliés (Etats-Unis, Royaume-Unis et URSS).

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La persecution sous le regime nazi

Les camps

Trace écrite

La persécution sous le régime nazi

Partie A

Doc A. La politique raciste et antisémite du régime nazi

Doc B . Extension des lois nuremberg à la population Tzigane

Doc C. Les persécutions pendant la guerre

DOCUMENT A. La politique raciste et antisémtie du régime nazi allemand

Quelles sont les lois adoptées par l'Allemagne en 1935? Pourquoi peut-on les qualifier de racistes?

DOCUMENT B. Extension des lois Nuremberg à la population Tzigane

lLe régime nazi s'est-il contenté de persécuter les juifs? Qui d'autres étaient concernés par cette stigmatisation et ces violences?

DOCUMENT C. Les persécutions pendant la guerre en Allemagne nazie et en territoire occupé

Cite 5 éléments qui montrent la montée de la persécution de ces populations pendant la guerre? En quoi les mesures d'interdiction décrites par Anne Franck et sur la pancarte du square sont-elles en oppositions avec la Déclaration Universelle des droits de l'homme et du citoyen? Quel insigne devait porter les juis pendant la guerre? En quoi est-ce discrimnatoire?

Les camps de concentration et d’extermination—l’horreur d’Auschwitz– Birkenaui

Partie B

Doc E. Survivre à Auschwitz

Doc D. L'arrivée des déportés à Auschwitz

Doc C. La "solution finale"

Doc G. Une politique à l'échelle de l'Europe

Doc F. Les victimes d'Auschwitz

DOCUMENT D. La "solution finale"

Qu'est-ce que la "solution finale" décrite par Rudolf Hoss?

DOCUMENT E. L'arrivée des déportés à Auschwitz

Qu'arrivait-il aux enfants, aux personnes âgées ou aux informes à l'arrivée dans les camps?

DOCUMENT F.Survivre à Auschwitz

Quelles étaient les conditions de vie des hommes dans les camps de travail? D'après le docteur Lévy, pourquoi les nazis leur infliger de telles conditions?

Trace écrite

III. Des crimes contre l'humanité Dès leur arrivée au pouvoir, les nazis mènent une politique anti-juive et tsigane : ils n’ont plus le droit d’exercer certains métiers, de fréquenter certains lieux publics ou de se marier avec des Allemands. A partir de 1940, les nazis rassemblent les Juifs, les Tsiganes et les opposants dans des camps de concentration. Ils mettront ensuite en place la solution finale en les déportant vers des camps de la mort. Au total, près de 6 millions de Juifs et près de 250 000 Tziganes ont été assassinés par les nazis.

Les savants affirmaient que la Terre était ronde. En 1492, le Génois, Christophe Colomb partit avec trois caravelles vers l’ouest dans l’espoir de trouver une nouvelle route vers l’Inde. Après deux mois et neuf jours de navigation, il atteignit une île des Antilles qu’il prit pour l’Asie. Après lui, un autre voyageur, Amerigo Vespucci, comprit qu’il s’agissait d’un continent dont les Européens ignoraient l’existence et auquel il donna son nom: l’Amérique. Source: Histoire cycle 3—Hatier collection Magellan

1. Comment s'appelaient les trois caravelles de Christophe Colomb? Tu peux chercher dans des livres ou sur Qwanty. 2. Où pensait-il être arrivé? 3. Qui comprit qu'il avait en fait découvert un nouveau continent?

Bien que déjà utilisées en Chine depuis longtemps, les bombardes et la poudre à canon ne font leur apparition en Europe que pendant la guerre de cent ans. Cette découverte va totalement modifier la façon de faire la guerre en faisant perdre une grande part de leur utilité au château fort.

Carte du monde de 1489 Le néerlandais Mercatir fut à l'origine de la première projection de la Terre.

Inventés pendant l'Antiquité, l'astrolabe et la boussole sont des instruments utilisés depuis longtemps par les Chinois en astronomie et en navogation. Ils feront leur apparition en Europe pendant le Moyen-Age et permettront aux grands explorateurs de partir à la conquête des territoires inconnus.

1.Pendant le Moyen-Age, qui copiait les livres? 2.Qui invente l'imprimerie et quand?3.Que va permettre cette invention?

Que représente cette image? Combien y-a-t-il de personnages? Pourquoi?

Arène: piste ronde à ciel ouvert où se déroulent les combats. Forum: place publique au centre de la ville romaine où se réunissent les citoyens. Gladiateur: homme combattant dans l'arène. Voie romaine: route très solide bâtie de pierres. Thermes: établissement de bien-être, avec piscine, bibliothèque, salle de massage.

LEXIQUE

Francs: peuple barbare venue de Germanie. Huns: peuple venu d'Asie qui a envahi la Gaule. Peuple barbare: nom donné par les Romains aux peuples qui ne parlaient pas leur langue.

LEXIQUE