SESIÓN 12 PRESENCIAL TÓTEM

Tótem Formación

sesión 12

TEMAS Y CASOS

Índice

1. Repaso temas atenriores.

2. Tema 12

3. Lectura y correción supuesto anterior

4. Tema 13

5. Planteamiento nuevo supuesto práctico

6. Resumen y despedida

repaso tema 23 y 24

Ya llevamos muuuucho trabajo hecho... ¡¡Demuéstralo!!

Tema 12

EL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Índice

1. Introducción.

2. Enfoque y característias

3. Propuestas de Intervención educativa

4. Contribución del área al desarrollo de las Competencias

5. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación

6. Relación con otras áreas del currículo

7. Conclusión

8. Bibliografía

introducción

• ARTE: Actividad que aporta enriquecimiento personal e intelectual.
• LOMLOE, en su artículo 18 de Organización, habla de que la etapa de educación primaria tendrá la siguiente área: Educación Artística, que se podrá desdoblar en Educación Plástica y Visual, por una parte, y Música y Danza, por otra.
• Según la Orden ECD/1112/2022, de 18 de julio, se especifica que dentro de las áreas de Educación Primaria estará el área de Educación plástica y visual, que es la que impartimos como tutores y tutoras de Educación Primaria.
• OBJETIVO DE ETAPA: j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

Tema de área general (intro)

https://educa.aragon.es/-/normativa-primaria

enfoque y características

2.1

Enfoque

Características

• Integrado.
• Contribuye a la formación del alumnoen todos sus ámbitos(cognitivo, socioemocional...)

• Necesario para el máximo desarrollo.
• Sistema de comunicación, personas con discapacidad.
• Porpósito del área: favorecer la PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN
• SABERES BÁSICOS

• Metodología activa.
• Carácter integral. Dimensiones.
• CREATIVIDAD
• Aspectos técnicos

2.2

Propuestas de intervención educativa

¿Pero cómo ponemos en práctica y llevamos a nuestra aula todas estas características y funciones del área?

Propuestas de intervención educativa

2.2

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS GENERALES

Partir de los conocimientos previos del alumno

Atender a la DIVERSIDAD

Progresión adecuada de los SABERES BÁSICOS

2.2

Propuestas de intervención educativa

Aprendizaje significativo

Globalidad

Motivación

Saberes básicos variados

Actividades fuera del aula

Trabajo en equipo

Propuestas de intervención educativa

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES

TIC

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

AGRUPAMIENTOS

DIFERENTES ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DEL NIVEL

contribución a las competencias básicas

El Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, hace referencia a competencias clave y no a competencias básicas.

CONTRIBUYE A LAS 8 COMPETENCIAS: PERFIL DE SALIDA

DEFINICIÓN DE COMPETENCIA CLAVE

Analizando el perfil competencial del área, se aprecia su especial contribución al desarrollo de la competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería y la competencia conciencia y expresión cultural.

¡EJEMPLOS!

ELEMENTOS CURRICULARES

OBJETIVOS

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SABERES BÁSICOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA

Relación con otras áreas del currículo

conclusión

Importancia del ARTE como medio de expresión, en el que mediante representaciones gráficas reflejan sus intereses y su visión del mundo. Ayuda en la expresión y comprensión emocional. Sentido crítico y autoestima Educar en la creatividad es educar para el cambio

revisión supuesto anterior

USTED ES TUTOR/A DE UN GRUPO DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE UN CPI. EN EL COLEGIO SE VAN A CELEBRAR UNAS JORNADAS MATEMÁTICAS DURANTE 3 DÍAS Y USTED ES EL ENCARGADO DE PLANTEAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR RELACIONADAS CON LA MAGNITUD Y MEDIDA PARA TODA LA ETAPA DE PRIMARIA. EXPLÍQUELAS TENIENDO EN CUENTA LO ESTABLECIDO EN EL CURRÍCULO DE PRIMARIA..

¿¿Voluntarias??

puntos clave del supuesto

1. INTRODUCCIÓN2. CONTEXTUALIZACIÓN: localidad, centro, aula. 3. FUNDAMENTACIÓN: legal, teórica. 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA 5. CONCLUSIÓN 6. BIBLIOGRAFÍA

Tema 13

lenguajes y técnicas ARTÍSTICAs

Índice

1. Introducción
2. Los lenguajes y técnicas artísticas

2.1. Lenguaje plástico y visual2.2. Técnicas plásticas y visuales3. Intervención educativa:- Intervención educativa - Planificación, diseño y organización del proceso- Selección y utilización de materiales y técnicas 4. Conclusión

INTRODUCCIÓN

-Necesidad de comunicarse y expresarse -Importancia del ARTE: desarrolla capacidades creativas e imaginativas. -Desarrollo integral de la persona -Relación con otros temas: Tema 12 -LOMLOE: FINALEDADES -Orden 1112: objetivo de etapa J -Párrafo de género

LENGUAJES y TÉCNICAS

Según la Orden ECD/1112/2022, de 18 de julio, dentro de las áreas de Educación Primaria estará el área de Educación plástica y visual. Esta área estará integrada por el lenguaje y técnicas plásticas y visuales.

2.1

LENGUAJE PLÁSTICO Y VISUAL

El primero incluye aquellos aspectos relacionados con el desarrollo de las capacidades de reconocimiento sensorial y visual. El segundo habla de las posibilidades de expresar lo percibido, y además, el desarrollo de habilidades y técnicas.

El área de educación plástica y visual se articula en dos ejes: PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN-PRODUCCIÓN.

PERCEPCIÓN - EXPRESIÓN

2.1

LENGUAJE PLÁSTICO Y VISUAL

LOWENFELD

Dentro del lenguaje plaástico encontramos los siguientes ELEMENTOS

¿Cómo evoluciona el niño en relación con este lenguaje plástico?

2.2.

TÉCNICAS PLÁSTICAS Y VISUALES

Técnicas de dos dimensiones

Técnicas de tres dimensiones

-DIBUJO -PINTURA

-MODELADO -EL PAPEL -LAS CONTRUCCIONES

Pueden representar una imagen en tres dimensiones

2.2.

TÉCNICAS PLÁSTICAS Y VISUALES

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Técnicas MIXTAS

-FOTOGRAFÍAS -FOTOMONTAJE -DIAPOSITIVAS

-MOSAICO

CANVA

VIVAVIDEO

Intervención educativa

INCIARSE EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

SABERES BÁSICOS QUE DETERMINAN SU EXPRESIÓN ESPONTÁNEA

PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Partir de la RELACIÓN CON EL ENTORNO

Partir de la exprensión espontánea y lúdica

RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EVALUACIÓN

Intervención educativa

Planificación, diseño y organización

• Partiendo del interés del alumno.
• Reflexionar antes de diseñar la actividad sobre:
• ALUMNOS: Realizar EVALUACIÓN INCIAL. Programar unidades y sitauciones de aprendizaje con actividades creativas, adaptadas.
• Metodologías activas
• Organizar los saberes básicos
• Secuenciar actividades
• Agrupamientos: cambiar a lo largo del curso
• Integración con otras áreas.

Intervención educativa

Selección y utilización de materiales y técnicas

• Utilizar MATERIALES que el alumnado pueda MANIPULAR.
• Utilizar recursos del ENTORNO
• Tener en cuenta la LIMPIEZA DEL AULA.
• Mayor o menor preparación.
• Dotar a los alumnos de LIBERTAD CREATIVA
• Recursos TIC-TAC-TEP

RECURSOS SEGÚN EL CURSO

conclusión

Educar en la CREATIVIDAD AUTORES Importancia del ARTE

planteamiento supuesto nuevo

¿Cómo plantearías la acogida desde el área de educación plástica y visual a un niño inmigrante de habla hispana excesivamente tímido, que llega dos meses después al inicio de curso a un colegio nuevo en 3º curso de Ed. Primaria?

puntos clave del supuesto

1. INTRODUCCIÓN2. CONTEXTUALIZACIÓN: localidad, centro, aula. 3. FUNDAMENTACIÓN: legal, teórica. 4. INTERVENCIÓN EDUCATIVA 5. CONCLUSIÓN 6. BIBLIOGRAFÍA

tareas PARA ESTOS DÍAS

Acomodar y hacer vuestros los temas 12 y 13 Resolver nuevo caso práctico Repasar temas anteriores

corrección supuesto semana santa

DÍAS PARA HACERLO: DEL 8 DE MARZO AL 31 DE MARZO. LAS NORMAS DE CÓMO ENTREGARLO ESTÁN EN CLASSROOM.

¡Gracias!

• 1º y 2º: visita a exposiciones, descripciones verbales de sentimientos o vivencias que les producen una imagen, inventar decorados para narraciones o poesías, o experimentación con mezclas de colores y pinturas.

• 3º y 4º: realizar dibujos y producciones diversas con aplicaciones de técnicas sencillas, desde dibujo plano hasta en 3D, o experimentaciones con mezclas de colores y pinturas.

• 5º y 6º: reconocimiento de obras artísticas de autores famosos, identificación de conductas que dañan el patrimonio cultural, trabajo de luz, por ejemplo a través de sombras chinas, trabajos de simetría, volumen colores y transparencias, creación de cortos.

Actividades colegio-barrio. PARTICIPACIÓN DEL ENTORNO