CDDGUINEA- 3.1.A -AO2

O3

enseñanza aprendizaje

3.1.Enseñanza

Área

A

ACTIVIDAD obligatoria 2

INDICADORES DE LOGRO

DESARROLLO

ENTREGA

RECURSOS

ACTIVIDAD OBLIGATORIA 2

RETO

¿Qué ves en este proyecto?

EVALUACIÓN

Conocimiento y aplicación guiada para la integración de los recursos digitales en la práctica docente de forma planificada.

A

Diseño de la programación didáctica e implementación en el aula, de forma guiada, utilizando las tecnologías digitales disponibles en el centro.

A.2

Inclusión de las tecnologías digitales en la programación didáctica.

A.1

Etapa

Nivel

Indicadores de logro

Conoce distintos modelos pedagógicos y de integración de las tecnologías digitales, coherentes con dichos modelos, para desempeñar la función docente.

A.1.1

Integra de forma selectiva (adecuación a los objetivos, contenidos, alumnado, etc.) recursos digitales en el diseño de una programación didáctica.

A.1.2

Conoce las características básicas de distintos recursos educativos digitales y sus posibilidades de uso en la práctica docente y los utiliza en situaciones simuladas presenciales o en línea.

A.1.3

Aplica las programaciones didácticas en su práctica docente resolviendo, con ayuda, aquellos problemas que puedan surgir a la hora de utilizar las tecnologías digitales durante su desarrollo.

A.2.2

Integra de forma selectiva (adecuación a los objetivos, aprendizajes, alumnado, etc.) los recursos digitales disponibles en el centro en la programación didáctica con ayuda de otros docentes, siguiendo el modelo pedagógico recogido en el proyecto educativo.

A.2.1

3.1 Enseñanza.

Evaluar una experiencia real del Aprendizaje Basado en Proyectos para extraer las claves de su diseño e implementación.

RETO

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pasos a seguir

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1. Accede al organizador gráfico.
2. Haz una copia clicando en archivo> hacer copia. Para ello debes haber accedido a tu cuenta de google.
3. Renombra el documento.
4. La copia del archivo (ahora con tu nombre) se encontrará en “mi unidad” de Google Drive.
5. Explora la escala de estimación para la evaluación de un proyecto.
6. Visiona el vídeo del proyecto “physics on the go” teniendo presente los criterios establecidos en la escala de estimación.
7. Completa la escala, valorando cómo de evidente es el indicador propuesto.
8. Saca tus conclusiones. Completa el organizador gráfico con tu propia opinión aplicando los contenidos del Brick y tu propia experiencia.

Enlace

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RECURSOS

entrega

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Para entregar la tarea:

Entrega el documento en formato PDF. Para ello debes seleccionar en la parte superior del documento en Google Drive la opción Archivo y entre las opciones desplegadas elegir Descargar, se abrirán los diferentes formatos selecciona <documento PDF>. Adjunta el documento en el cuerpo de la tarea y envía.

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Resuelve de forma autónoma la tarea y respeta los aspectos formales

¿Qué queremos evaluar?

Experto2

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Avanzado1,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Aceptable1

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Mejorable0,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

No iniciado0

La puntuación es el valor alcanzado en cada indicador (de 1 a 4)

Descarga el documento sin ayuda

Cumple los cuatro descriptores

Cumple tres de los cuatro descriptores

Ajusta los cuadros de texto a los espacios definidos: tipo de fuente y tamaño de la misma

Comparte el documento en formato PDF

Completa todos los elementos del organizador gráfico

Cumple dos de los cuatro descriptores

Cumple uno de los cuatro descriptores

No cumple ninguno de los descriptores

20%

rúbrica

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Experto2

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Avanzado1,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Aceptable1

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Mejorable0,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

No iniciado0

La puntuación es el valor alcanzado en cada indicador (de 1 a 4)

Cumple los cuatro descriptores

Cumple tres de los cuatro descriptores

40%

Cumple dos de los cuatro descriptores

Cumple uno de los cuatro descriptores

No cumple ninguno de los descriptores

A.1.1 Conoce distintos modelos pedagógicos y de integración de las tecnologías digitales, coherentes con dichos modelos, para desempeñar la función docente.

Se extraen cuatro claves del ABP, ilustrando con ejemplos de lo visto en el reportaje

Se dan argumentos sólidos sobre la percepción de la calidad del aprendizaje de los alumnos

Identifican ventajas del trabajo integrando ABP y tecnología

Se completa la escala de estimación con una valoración ajustada y coherente con el criterio y la información vista en el vídeo

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Experto2

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Avanzado1,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Aceptable1

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

Mejorable0,5

Nivel de logro alcanzado en cada indicador de evaluación.

No iniciado0

La puntuación es el valor alcanzado en cada indicador (de 1 a 4)

Cumple los cuatro descriptores

Cumple tres de los cuatro descriptores

40%

Cumple dos de los cuatro descriptores

Cumple uno de los cuatro descriptores

No cumple ninguno de los descriptores

A.1.3 Conoce las características básicas de distintos recursos educativos digitales y sus posibilidades de uso en la práctica docente y los utiliza en situaciones simuladas, presenciales o en línea.

Es capaz de autoevaluar su competencia docente

Identifica habilidades o capacidades propias para integrar tecnología en su práctica docente

Relaciona la calidad del aprendizaje del alumnado con alguna estrategia o herramienta digital

En las ideas clave del ABP argumenta sobre la implementación de la tecnología

Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

Empoderamiento del alumnado

Creación y modificación de contenidos digitales

Alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos

Enseñanza y aprendizaje

Accesibilidad e inclusión

Atención a las diferencias personales en el aprendizaje

Desarrollo de la competencia digital del alumnado

Comunicación, colaboración y ciudadanía digital

Creación de contenidos digitales

Uso responsable y bienestar digital

Resolución de problemas

2

Contenidos digitales

2.1

2.2

2.3

Búsqueda y selección de contenidos digitales

Protección, gestión y compartición de contenidos digitales

Evaluación yretroalimentación

Estrategias de evaluación

Analíticas y evidencias de aprendizaje

Retroalimentación y toma de decisiones

Compromisoprofesional

1.1

1.2

1.3

1.4

1

1.5

Actualizado 16/05/2022

4

Comunicaciónorganizativa

Participación, colaboración y coordinación profesional

Práctica reflexiva

Desarrollo profesional digital continuo

Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital

3

3.4

3.3

3.2

3.1

Enseñanza

Orientación y apoyo en el aprendizaje

Aprendizaje entre iguales

Aprendizaje autorregulado

6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

4.1

4.2

4.3

5

5.2

5.3

5.1