psicología

TEORÍA cOGNITIVISTA

DEFINICIÓN

PAPEL DEL DECENTE

PRINSIPALES AUTORES

ESTRATEGIAI

PAPEL DEL ALUMNO

TEORÍASOCIOCULTURAL

DEFINICIÓN

PAPEL DEL DECENTE

PRINSIPALES AUTORES

ESTRATEGIAI

PAPEL DEL ALUMNO

DEFINICIÓN

La teoría sociocultural es una corriente de pensamiento dentro de la psicología y la antropología que sostiene que el aprendizaje humano y el desarrollo cognitivo se producen a través de la interacción social y cultural.

Jerome Bruner

Una de las ideas más influyentes de Bruner es la teoría del aprendizaje por descubrimiento, que enfatiza el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Bruner sostuvo que los estudiantes no solo absorben información, sino que también la organizan y la reinterpretan a través de procesos cognitivos activos, como la categorización, la narración y la resolución de problemas.

• Jerome Bruner fue un destacado psicólogo cognitivo cuyo trabajo ha influido significativamente en la teoría cognitiva. Sus aportes se centran en la importancia de la construcción activa del conocimiento por parte de los individuos y en el papel fundamental de la narrativa y la representación simbólica en el aprendizaje.

Por ejemplo, en un aula que aplica la teoría sociocultural, el docente podría organizar actividades de aprendizaje en las que los estudiantes trabajen juntos en proyectos, resuelvan problemas en grupos pequeños o participen en discusiones guiadas. Durante estas actividades, los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar, negociar significados y construir conocimiento colectivamente.

Por ejemplo, en una clase de ciencias, los estudiantes podrían enfrentarse a un problema relacionado con la conservación del medio ambiente en su comunidad. El docente les proporcionaría la información necesaria y los guiaría para que plantearan preguntas, investigaran, analizaran datos y propusieran soluciones fundamentadas en evidencia científica. A lo largo del proceso, los estudiantes estarían activamente involucrados en la construcción de su comprensión sobre el tema, utilizando habilidades cognitivas como la síntesis, el análisis y la evaluación.

El aluminio no tiene un papel directo en la teoría sociocultural. La teoría sociocultural se centra en el papel de la cultura, la interacción social, el lenguaje y el entorno en el desarrollo humano y el aprendizaje. El aluminio es un elemento químico con diversas aplicaciones industriales y cotidianas, pero no está directamente relacionado con la teoría sociocultural.

Jean Piaget

Su teoría se centra en la idea de que los niños construyen activamente su comprensión del mundo a través de la interacción con su entorno. Piaget identificó cuatro etapas principales de desarrollo: sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. Estas etapas representan cambios significativos en la forma en que los niños comprenden el mundo que los rodea y cómo resuelven problemas.

• Jean Piaget fue un psicólogo suizo conocido por sus importantes contribuciones a la teoría cognitiva, específicamente en el campo del desarrollo cognitivo infantil. Piaget propuso que los niños pasan por etapas de desarrollo cognitivo, desde la infancia hasta la adolescencia, durante las cuales adquieren habilidades cognitivas fundamentales.

Los docentes que se adhieren a la teoría sociocultural tienden a fomentar la colaboración entre los estudiantes, promover el uso del lenguaje para el desarrollo cognitivo y adaptar sus estrategias de enseñanza a las necesidades y experiencias culturales de los estudiantes. Además, reconocen la importancia de situar el aprendizaje en contextos auténticos y significativos para los alumnos. En resumen, en la teoría sociocultural, el papel del docente es el de facilitador del aprendizaje, que crea un entorno enriquecedor que promueve la participación activa de los estudiantes, la interacción social y el desarrollo de habilidades cognitivas a través de prácticas culturales significativas.

se espera que los estudiantes participen en actividades que les permitan explorar, cuestionar, organizar y aplicar la información. Esto puede incluir el planteamiento de preguntas, la resolución de problemas, la generación de hipótesis, la discusión con compañeros y la representación simbólica del conocimiento a través del lenguaje, las imágenes u otras formas de expresión.Además, la teoría cognitivista valora el papel del alumno como un individuo único con sus propias experiencias, conocimientos previos y estilos de aprendizaje.

El docente en la teoría cognitivista se espera que: 1. Proporcione experiencias educativas estimulantes: El docente debe diseñar actividades y entornos de aprendizaje 2. Facilite la comprensión: A través de la enseñanza explícita, el docente ayuda a los estudiantes a comprender conceptos complejos al presentar información de manera clara 3. Fomente la interacción social: El docente puede promover el aprendizaje colaborativo y la discusión entre los estudiantes, 4. Adapte las estrategias educativas: Reconociendo las diferencias individuales entre los estudiantes, el docente puede utilizar estrategias diferenciadas para abordar las necesidades

Lev Vygotsky

Vygotsky propuso la teoría sociocultural del desarrollo, que enfatiza la influencia de las interacciones sociales, la cultura y el lenguaje en la formación de procesos cognitivos superiores. Según Vygotsky, a través de la interacción con otros y con herramientas culturales, como el lenguaje, los individuos internalizan conocimientos y desarrollan habilidades cognitivas más avanzadas.

• Lev Vygotsky fue un influyente psicólogo y teórico del desarrollo cuyo trabajo ha tenido un impacto significativo en la teoría cognitiva. Su enfoque principal se centraba en la importancia de los factores socioculturales en el desarrollo cognitivo de los individuos.

Barbara Rogoff

Unos de sus aportes Participación guiada: Rogoff ha investigado en profundidad el concepto de "participación guiada", que se refiere a la forma en que los niños aprenden a través de la colaboración con adultos y compañeros más expertos en su cultura. Su trabajo ha resaltado la importancia de las interacciones sociales en el desarrollo cognitivo y cómo estas interacciones influyen en la adquisición de habilidades y conocimientos.

• Barbara Rogoff, una destacada psicóloga y educadora, ha realizado contribuciones significativas a la teoría sociocultural, centrándose en el aprendizaje y el desarrollo en contextos culturales diversos

Alex Kozulin

Unos de los aportes es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Kozulin ha trabajado en la aplicación y reinterpretación de la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky, destacando su importancia en el diseño de estrategias educativas que fomenten el desarrollo cognitivo. Ha explorado cómo los educadores pueden identificar y apoyar las capacidades potenciales de los estudiantes a través de la ZDP.

• Alex Kozulin, un destacado psicólogo bielorruso, ha realizado importantes contribuciones a la teoría sociocultural, centrándose en la aplicación de los principios de Lev Vygotsky en el campo educativo y en la comprensión del papel del lenguaje y la interacción social en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo.

DEFINICIÓN

La teoría cognitiva es un enfoque que estudia cómo procesamos la información, tomamos decisiones y resolvemos problemas a través de la percepción, el pensamiento, la memoria y el lenguaje.

Lev Vygotsky

Vygotsky propuso que el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades cognitivas no ocurren en aislamiento, sino que están profundamente influenciados por el entorno social y cultural en el que se encuentran los individuos. Algunos de los conceptos clave en la teoría sociocultural de Vygotsky incluyen la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al espacio entre lo que un estudiante puede lograr de forma independiente

• . Vygotsky, un psicólogo y educador ruso, es conocido por su enfoque en el papel de la cultura, el lenguaje y la interacción social en el desarrollo cognitivo de los individuos.