discapacidad múltiple

DISCAPACIDAD MÚLTIPLE:

Cuando se presenta una combinación de dos o más discapacidades asociadas, ya sea sensorial, física, intelectual y/o mental.

requieren de:

Apoyos y ajustes razonables generales y significativos.

Abordaje educativo que respete sus condiciones, para acceder al conocimiento y autonomía.

Metodología de trabajo , actividades y procesos según sus características

CARACTERIZACIÓN

Comorbilidad

DISCAPACIDAD

RELACIÓN

Familia

Exterior

INTERACCIÓN

Título aquí

CANALES

Recepción

COMUNICACIÓN

La comunicación no sólo es verbal.

Identificar quien es el interprete.

¿Cómo se comunica con la familia?.

Observación directa.

Interacción con elementos externos.

debemos identificar

sistemas alternativos de comunicación

Canal por el que recibe la información

SISTEMAS AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

Expresión

Características de material concreto que llama su atención.

procedimientos o estrategias

para...

Interacción con personas

Interés

Lapsos de atención

Espacios cerrados y abiertos

Apoyo para seguir instrucciones

Permanencia

Disgusto

Manipulacion de objetos

RECOMENDACIONES:

ESTABLECER rutinas

Fomentar el desarrollo de habilidades adaptativas.

Experiencias para que formen una “Idea” del mundo que lo rodea..

Dar oportunidad para desenvolverse en un mundo “consistente” proporciona un sentido de seguridad.

anticipación

SISTEMA CALENDARIO

Establecimiento de rutinas de trabajo Símbolo – Actividad

sistema calendario

anticipar - estructurar - noción temporal

GRACIAS POR SU ATENCIÓN...

• Un calendario de anticipación se dirige a los cambios en la rutina del alumno para que esté preparado.
• Toman decisiones sobre su día.

• Asegurar que las actividades del sistema calendario se realicen dentro de lo humanamente posible.
• En casos inesperados se le debe informar de antemano al alumno

• Cambios de un componente del calendario por vez ( formato y representación).
• Cuando el alumno entiende lo que está pasando, es más fácil para él, recibir nueva información.

• El sistema puede ir evolucionando de formatos concretos a más abstractos y calendarios tradicionales.

• Asociación entre una actividad y un objeto en particular.
• Brinda la oportunidad de recordar las acciones, objetos, situaciones y personas que están asociadas con un evento y organizar una respuesta.
• Anticipa sobre las cosas que realizará más adelante.

• Un aplicador para proporcionar consistencia y evaluar que necesita ser ajustado.
• Cuando el alumno maneje los pasos, puede seguir la rutina básica otro adulto para ver la tolerancia a alguna variación.

• Se usan materiales específicos y una rutina cuidadosamente diseñada para proporcionar una manera tangible de mostrar el paso del tiempo.
• Los formatos de los calendarios son individualizados, progresan sistemáticamente: desde un sistema de anticipación, calendarios diarios, semanales, multisemanales, mensuales y calendarios anuales.