Teoría del test

Teoria del Test

Evaluación efectiva de la conducta

Teorías de la medición

La mediciòn tiene su origen por la carencia de valor cientifico de la psicología.

Teoría clásica

Teoría representacional

Se origina por la presión de la sociedad cientifica , con la finalidad de cimentar un método objetivo. Meneses, 2014 menciona que, Rozeboom (1966) y Jones (1971) explican la medida como el número-del cánto- con relación a las cualidades que tiene el objeto medido.

Surge por la sugerencia de Stevens (1949) y Suppes (1951), para solucionar el conflicto de la medición en la psicología, con el proposito de dar validez y etiquetas a los números resultantes del test para interpretar las interrelaciones entre las variables.

Teoría clásica de los test (TCT)

Características

Autores

Supuestos

1. Determinar la valoración verdadera como la certidumbre matemática, es decir, obtener la media después de aplicar varias veces la misma prueba al sujeto.

2. Admite que no hay conexión entre la cantidad de valoraciones verdaderas de los sujetos y la medida de los desaciertos que pueda perjudicar la valoraciòn de las evaluaciones.

Spearman propone un arquetipo líneal clásico, que define la puntuación empírica (x) que es la valoraciòn del test que la persona arrojo y la componen dos integrantes; la valoración verdadera (V) y el error (E).

3. Los desaciertos de mediciòn del sujeto en un test no están asociados con los desaciertos de medición de otro test diferente.

Los test paraleos evalúan lo mismo pero con distintas preguntas, poseen la igualdad de valoraciòn verdadera y de error.

Spearman propone la teoría de los 2 factores de inteligencia y el coeficiente de confiabilidad, su inclinaciòn era originar exploraciones estadìsticos que confirmen los datos.

Teoría de la generalizabilidad (TG)

Características

Autores

Fundamentada en los supuestos de la teoría clásica de los test sobre la realidad del desacierto de medición, dirige sus impulsos para pronosticar y dirigir la magnitud del error de medida, por medio de evaluaciones estadísticas que ayudan a determinar la esencia del error.

Cronbach y Gleser exponen la valoraciòn de los diferentes factores del error , pretendiendo desintegrarlo en todos sus fragmentos. es un arquetipo complicado que usa el estudio de la varianza generalmente para los cálculos y valoraciones.

Errores de medición primordiales

- En cuanto a la disposición en la que se halla el sujeto que contesta el test, tomando en cuenta su estado de ánimo, salud, optimismo. -Peculiaridades del test. -Los encuestadores y el vínculo de confianza que puede o no establecerse con el sujeto que contesta el test. - Las circunstancias medioambientales del lugar en que se realiza la encuesta. - Desaciertos inciertos o no determinados.

Teoría de respuesta al item (TRI)

Autores

Supuestos

Características

Birnbaum colabora con avances , pero Rasch enuncia el modelo logístico de un parámetro en 1960, pero, los que le dieron el empuón son Lord y Novick en 1968.

1. Hay una conexión eficiente entre las estimaciones de la variante que cuantifican las ítems y la posibilidad de atinar los ítems y se designa este atributo como curva característica.- -

Debido a la aparición de la computadora se actualizaron distintos programas que ayudan a los estudios estadísticos sofisticados.-Contraresta las complicaciones que presenta la la teoría clásica de los test. - Se orienta a kas cualidades de los ítems.

2. Los ítems deben de mantener un solo rasgo concreto que se va a medir .- -

3. Los ítems deben ser autónomos con respecto a otros ítems.-

La credibilidad o complicación de los ítems se asientan en las peculiaridades del individuo, así que, algunos entenderan más fácil y a otros se les complicará, se precisara por las peculiaridades del prototipo y no del ítems.

En la teoría clásica, la utilización del test no tienen un vínculo basado en la experiencia con otras medidas, se usa para calcular variables cuantitativas, pero al número resultante no se le da ningún valor.

Stevens propone las escalas de mediciòn proporciona un lineamiento técnico y procedimiento para ayudar a clasificar los distintos test, de esa manera los estudios estadisticos se pueden ratificar.

Ejemplo:Se puede esperar que según la característica que se evalua si la persona está mas capacitada respecto al rubro que se esta evaluando el resultado sea más satisfactorio.

En esta teoría implementaron escalas de medición para que se pudiera n relacionar las variables, para clasificar y cotejar los sucesos psicologicos. Stevens plantea la mediciòn nominl, ordinal, intervalo y de razón para wu se pueda hacer distintas ejercicios estadísticos y se obtenían resultados con distintos grados de relación. la conexiòn de la estadística y la psicología proporciona el rigor científico. esta teoría le da los cimientos a la teorìa de los test.

Ejemplo:Las respuestas de los ítems no deben de estar relacionados entre sì.