SECUENCIA DIDÁCTICA ESTUDIANTES GRADO SEXTO GEOGRAFÍA- DIEGO FERNANDEZ

Secuencia didáctica geografía

estudiantes grado sexto

Empezar

introducción

La aplicación de la realidad aumentada (RA) en la enseñanza de la geografía para el grado sexto representa una innovadora herramienta que está revolucionando los métodos pedagógicos. Esta tecnología posibilita la sobreposición de elementos virtuales sobre la realidad tangible, brindando experiencias educativas inmersivas, interactivas y personalizadas. Este enfoque transformador está redefiniendo la manera en que los estudiantes y docentes abordan el proceso de aprendizaje en el ámbito geográfico, ofreciendo nuevas posibilidades para explorar y comprender el mundo que nos rodea.

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contenido

REALIDAD AUMENTADA

ÁRBOL DE PROBLEMA

EXPLICACIÓN SITUACIÓN PROBLEMA

AUTOR

SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁRBOL DE PROBLEMAS

EXPLICACIÓN PROBLEMA

El árbol de problemas sobre la problemática de la enseñanza de la geografía para estudiantes de grado sexto en el Colegio Rafael Pombo de Neiva revela diversas dificultades que contribuyen a la falta de eficacia en el aprendizaje de esta disciplina. Entre los problemas identificados se encuentran la escasa presencia de la geografía en los planes de estudio, lo que limita su influencia y relevancia. Además, se destaca la incapacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento espacial, posiblemente debido a una enseñanza unidireccional y expositiva que no fomenta la participación activa ni suscita interés. Esta falta de interés se agrava por la carencia de conexiones con conocimientos previos, lo que dificulta la comprensión y asimilación de los contenidos geográficos. En conjunto, estos elementos configuran un escenario que obstaculiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía en el nivel de sexto grado en el mencionado colegio.

SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA

PROBLEMÁTICA

POBLACIÓN GRADO NIVEL

DBA

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA: Descubriendo los Elementos de un Volcán con Quiver

OBJETIVO GENERAL: Facilitar la comprensión de los elementos de un volcán mediante una aproximación práctica con la aplicación Quiver, integrando la realidad aumentada en el aprendizaje. DURACIÓN: 2 clases (60 minutos cada una) **CLASE 1: Introducción a los Volcanes** 1. **Activación del Conocimiento Previo (15 minutos):** Iniciar una conversación grupal para explorar los conocimientos previos de los estudiantes acerca de los volcanes. Anotar sus respuestas en el pizarrón. 2. **Presentación Teórica (25 minutos):** Explicar de manera visual y participativa los elementos fundamentales de un volcán, utilizando imágenes, esquemas y videos cortos. 3. **Discusión en Grupo (20 minutos):** Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de discutir y anotar al menos tres características esenciales de los volcanes. 4. **Puesta en Común (15 minutos):** Cada grupo comparte sus descubrimientos y se facilita una discusión en clase para consolidar los conceptos.

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SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA: Descubriendo los Elementos de un Volcán con Quiver

CLASE 2: Aproximación Práctica con Quiver 1. Revisión Breve (10 minutos): Recapitular los elementos clave aprendidos en la clase anterior. 2. Presentación de Quiver (15 minutos): Introducir la aplicación Quiver y explicar su funcionamiento. Mostrar ejemplos de cómo la realidad aumentada puede mejorar la comprensión de los elementos de un volcán. 3. Actividad Práctica con Quiver (30 minutos): Facilitar a los estudiantes el acceso a la aplicación Quiver en sus dispositivos móviles. Utilizar la aplicación para visualizar en 3D los elementos de un volcán y permitir que los estudiantes exploren la experiencia de realidad aumentada. 4. Discusión y Reflexión Final (15 minutos): Concluir la clase con una conversación grupal sobre la experiencia con Quiver. Preguntas orientadoras: ¿Cómo cambió su percepción utilizando la realidad aumentada? ¿Qué elementos pudieron identificar con mayor claridad?

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REALIDAD AUMENTADA

QuiverVision es un complemento de la hoja de papel y los lápices de colores. La aplicación se encarga de activar la cámara del dispositivo y escanear los dibujos coloreados para mostrar una animación de sus personajes en tres dimensiones, dando la oportunidad al usuario de ver la escena desde cualquier perspectiva y disfrutar de su pintura en movimiento

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Pregunta 2/5

AUTOR

DIEGO ANDRÉS FERNÁNDEZ

TEMA

GEOGRAFÍA GRADO SEXTO

• En sexto grado, la geografía se centra en la exploración de la Tierra, abordando conceptos como ubicación, relieve, clima y diversidad cultural. A través de mapas y el estudio de diferentes regiones, los estudiantes desarrollan habilidades para interpretar información geográfica, fomentando el pensamiento crítico y la conciencia global.

PROBLEMÁTICA

La falta de influencia de la geografía en los planes de estudio, la dificultad de los estudiantes para desarrollar pensamiento espacial, la enseñanza unidireccional y la falta de interés debido a la carencia de conexiones con conocimientos previos.

POBLACIÓN - GRADO - NIVEL

• ESTUDIANTES COLEGIO RAFAEL POMBO NEIVA
• GRADO SEXTO
• NIVEL BACHILLERATO

OBJETIVO GENERAL: Facilitar la comprensión de los elementos de un volcán mediante una aproximación práctica con la aplicación Quiver, integrando la realidad aumentada en el aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL: Facilitar la comprensión de los elementos de un volcán mediante una aproximación práctica con la aplicación Quiver, integrando la realidad aumentada en el aprendizaje.