ALA35 mujeres

3ème- 2nde

MUJERES

de españa

3ème- 2nde

ÍNDICE

EE presentaciones

Mujeres que hicieron historia

CE Residencia de Señoritas

¿Y por qué no ir a la universidad?

CO María Telo Nuñez

¿Las mujeres siguieron avanzando?

Mujer ideal: ¿para quién?

PROYECTO Eje cronológico

PROGRAMMES 3ème : Thème du cycle 4, "Rencontre avec d'autres cultures", séquence "Des femmes qui ont marqué l'Histoire". 2nde : Axe "Espace privé, espace public", séquence "Des femmes qui ont marqué l'Histoire"

COMPÉTENCES ÉVALUÉES 1 Je peux écrire des années en toutes lettres 1-3 Je peux présenter une personnalité féministe 2-3 Je peux relever des informations précises dans un document 2 Je peux décrire et interpréter une photographie 2 Je peux exprimer à l’écrit une opinion personnelle argumentée

Mujeres que hicieron historia

¿A qué crees que se dedicaban estas mujeres? ¿Serán famosas?

María Teresa LEÓN

1903-1988

María LEJÁRRAGA

Maruja MALLO

1874-1974

1902-1995

Para expresarte utiliza: pionera • famosa • (des)conocida • (in)visible • el reconocimiento • la memoria • recordar • visibilizar • reparar • modelo • arte • política • literatura • teatro • cine

Clara CAMPOAMOR

María BERNALDO DE QUIRÓS

María CASARES

1888-1972

1898-1983

1922-1996

¿Y por qué no ir a la universidad?

Comprendre un texte sur un projet d’avenir

LEE Y EXPRÉSATE 1. Completa. Al principio, había __________ alumnas matriculadas en la Residencia de Señoritas y a final de curso eran __________. Esto demuestra que el proyecto ____________________. 2. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente con ayuda del texto. a. Las chicas estudiaban cada vez carreras más variadas. V F b. Catalina quiere ser maestra. V F c. A Catalina no se le daba bien la botánica. V F d. Catalina es curiosa y observadora. V F 3. Explica justificando tu respuesta. ¿Por qué crees que no se le había ocurrido antes a Catalina?

¿Cómo no se le había ocurrido1 antes?

1928, en una ciudad de provincias, Catalina lee un artículo sobre la Residencia de Señoritas y medita sobre su futuro. Abrió una de las revistas y se animó al reconocer el título del artículo que ya había visto hacía unos días sobre la Residencia de Señoritas. […] —El primer año teníamos en el mes de octubre veinticuatro alumnas. Aquel curso2 se terminó con treinta y cinco… Una observación curiosa. El primer año de funcionamiento del grupo todas las alumnas se preparaban para la escuela superior del Magisterio3 … —¿Y este año? —Para la escuela superior, dos alumnas nada más. Las restantes para carreras universitarias, y con preferencia, para Farmacia. La mirada de Catalina se quedó rebotando4 en las dos últimas palabras, «para Farmacia». ¿Cómo no se le había ocurrido antes? Ella también podía ir a la universidad a estudiar Farmacia […]. Con lo bien que se le daba la botánica. Si hasta había hecho un cuadro con flores que había secado entre las páginas de los libros. Las había observado, sabía perfectamente cómo funcionaban. Y la de horas que se había pasado mirando a su padre hacer fórmulas magistrales en la botica5 . Eso era lo suyo6, estaba claro. Ella también podía ser una estudiante.

1. ocurrirse : venir à l’esprit 2. année scolaire 3. École normale d’instituteurs 4. rebotar : rebondir 5. boutique d’apothicaire 6. ser lo suyo : être fait(e) pour quelque chose

Ruth Prada, Las modernas, 2022.

4. Completa el texto con el pluscuamperfecto de indicativo. Durante su infancia, Catalina (observar) ________ ____________ muchas veces a su padre trabajar y (ver) ________ ____________ cómo fabricaba medicamentos. También (interesarse) ________ ____________ por la botánica y (estudiar) ________ ____________ las plantas. Para ello, (secar) ________ ____________ hojas y flores y (realizar) ________ ____________ un cuadro.

5. Conjuga los verbos en imperfecto o en pluscuamperfecto según corresponda. a. Mientras (nosotras – leer) _______________ la revista (nosotras – pensar) _______________ en todo lo que (nosotros – vivir) _______________ antes de tener la oportunidad de ir a la Universidad. b. Catalina (recordar) _______________ los momentos de su infancia en que (observar) _______________ a su padre en la Farmacia. c. La madre (descubrir) _______________ con satisfacción todo lo que su hija (aprender) _______________ en la botica de pequeña.

La Residencia de Señoritas

• Escribe la carta que Catalina envía a sus padres contándoles todo lo que nunca había visto o hecho antes de llegar a la Residencia de Señoritas.
• Haz una lista de cosas que pudo descubrir al llegar a Madrid.
• Piensa qué puede ser nuevo para ella en los estudios superiores y en la Residencia de Señoritas.

https://elpais.com/smoda/feminismo/un-laboratorio-propio-cuando-la-residencia-de-senoritas-fue-el-refugio-de-las-primeras-universitarias-espanolas.html

¿Y por qué no ir a la universidad?

Décrypter une infographie sur l’évolution de la situation des femmes

2. Asocia cada tipo de mujer con una época.

moderna

luchadora

subordinada

libre

sumisa

silenciada

hogareña

dependiente

reivindicativa

independiente

obediente

transgresora

Franquismo

Segunda República

LEE Y ESCRIBE 1. ¿Verdadero o falso? Justifica oralmente utilizando el documento. a. En 1931 se instauró la República por primera vez en España. V F b. En 1923 las mujeres obtuvieron el derecho al voto. V F c. Clara Campoamor defendió el derecho al voto femenino. V F d. El 18 de julio de 1936 se aprobó el voto femenino. V F e. Las mujeres tenían más derechos en 1950 que en 1932. V F f. Pilar Primo de Rivera defendió la independencia y creatividad de la mujer. V F g. La guerra civil obligó a exiliarse a mucha gente. V F h. En 1975 se restauró la República. V F

3. Observa las imágenes que ilustran el documento y di qué visión transmite cada una de las mujeres.

5. Conjuga los verbos en pretérito indefinido. a. El Congreso de los diputados _______________ el voto femenino en 1931. (aprobar) b. Las mujeres _______________ para reivindicar sus derechos. (manifestarse) c. Muchas mujeres _______________ en el bando republicano durante la guerra. (luchar) d. La dictadura _______________ los derechos de las mujeres. (suprimir)

6. Escucha y escribe en letras. a. ______________________________ b. ______________________________ c. ______________________________

Podcast de historia

• Elige un período de la infografía de la página anterior e imagina la biografía de una mujer anónima de esa época.
• Grábalo con buena articulación y entonación y diciendo las fechas correctamente.

ESCUCHA /15 1. Completa. a. María Telo Nuñez siempre se ha considerado _______________ pero no _______________. b. La ley del _______________ es el mayor logro de la mujer: devolvió a la mujer _______________. 2. A lo largo de la dictadura franquista, ¿cómo se consideraba a la mujer? 3. ¿Qué estudiaba María al instaurarse la Repáblica? 4. ¿A quién considera como un modelo? 5. ¿Qué consiguió aquella mujer? 6. ¿Cómo María define « el femenismo »? 7. ¿Cómo define « el machismo »? 8. ¿Qué queda por cambiar en la opinión de María? ESCRIBE /10 9. A partir de lo que has entendido, haz un retrato de María Telo Nuñez.

¿Las mujeres siguieron avanzando?

Analyser des documents de propagande

1 Asocia cada actividad con una imagen.

d. hacer la compra

a. hacer la comida

e. hacer las tareas domésticas

b. pasear

ESCUCHA Y EXPRÉSATE

f. acostar a los niños

c. ir al parque

La mujer ideal, NODO, RTVE, 28/09/1970.

3. Ve el vídeo y completa. Inmaculada Martínez fue declarada _____________________________. Vive en Oviedo y es madre de _______________. 4. Marca con una cruz las informaciones verdaderas. a. Inmaculada piensa que todas las mujeres pueden ser una mujer ideal. b. Según Inmaculada una mujer ideal debe trabajar fuera de casa. c. Inmaculada se ocupa personalmente de sus hijos. d. Inmaculada lleva a sus hijos a la piscina todos los días. 5. Ordena cronológicamente las actividades que suele hacer Inmaculada cada día.

2. Subraya el intruso. a. bordar • limpiar • hacer la cama • salir con amigos/as b. el hogar • la oficina • la cocina • el mercado c. escuchar • quejarse • comprender • charlar d. abandonar • compartir • conciliar • distribuir

hacer la comida

salir a pasear con su marido

hacer la compra

acostar a los niños

¿Las mujeres siguieron avanzando?

Analyser des documents de propagande

6. Observa las imágenes y contesta oralmente. a. Define el tipo de mujer que aparece. (in)sumisa • (in)dependiente • (in)feliz • (in)activa b. ¿Qué tipo de documentos son y qué papel juegan?

La mujer actual Realiza un audio o un vídeo para mostrar la rutina de una mujer moderna y explica las diferencias con respecto a la mujer de 1970.

Documento 4: María Lejárraga + travail sur des couvertures de livres Mediación: comparar un vídeo del NODO con las Actualités Françaises Documentos de auto-evaluación (página 98) Documentos de evaluación Mediación: presentar a Clara Campoamor (descubre 2)

Presentar a una personalidad

Con los elementos que tienes, puedes identificar la profesión, la fecha de nacimiento y la fecha de muerte de estas "mujeres que hicieron historia".

¿Cuándo nació?

¿Cómo se llama?

Nació en...

Se llama...

¿Cuándo murió?

¿Quién era?

Murió en... a los... años.

Era una...

La Residencia de Señoritas

https://flashbelin.fr/espagnol3-84

Clara Campoamor

https://flashbelin.fr/espagnol3-86