3.3 Escuelas de administración del siglo XXI

Escuelas de administración del siglo XXI

2.2Escuela de Administración Humanista (Drucker, Zamagni)

Tres fases históricas del desarrollo del conocimiento:

Contribuciones destacadas:

Evolución de la relación universidad-empresa:

Impacto social y económico:

Frederick W. Taylor y su enfoque de la Dirección Científica del Trabajo en la Fase II, que revolucionó la productividad laboral. Peter Drucker y su visión de la "Sociedad del Conocimiento y de las Organizaciones" en la Fase III, enfatizando el papel del conocimiento como recurso central.

Fase I (1750-1880): Saber aplicado a herramientas, procesos y productos. Fase II (1880-1950): Saber aplicado al trabajo, destacando la "Revolución de la Productividad" y el papel de Frederick W. Taylor. Fase III (1950-hoy): Saber aplicado al saber, representando la "Revolución de la Gestión" y la transición a la Economía del Saber y la Sociedad del Saber.

Rol de la universidad como origen de la investigación científica y la tecnología, y su transformación en innovación aplicada en colaboración con empresas.

Consecuencias de la aplicación del conocimiento en cada fase, como el surgimiento de la Revolución Industrial, la mejora en la productividad y los cambios en la estructura social y económica.

Escuelas de administración del siglo XXI

2.2Escuela de Administración Humanista (Drucker, Zamagni)

Tendencias contemporáneas:

Relación entre el conocimiento y la sociedad:

Desarrollo del trabajador del conocimiento:

Transición hacia una economía y sociedad del conocimiento, destacando la importancia de la innovación y la gestión del talento en la era digital actual.

Evolución del concepto de trabajador del conocimiento desde las primeras fases industriales hasta la sociedad del conocimiento actual.

Cambios en la percepción y aplicación del conocimiento a lo largo de la historia, desde su consideración como un bien privado hasta su transformación en un bien público con acceso universalizado.