MIDWICH SCHOOL - FICHA DE PERSONAJE

@TEACHERMRADRIAN

MIDWICH SCHOOL - FICHA DE PERSONAJE

HABILIDADES

DEFINICIONES: SI FUESES...

CREATIVIDADTRABAJO EN EQUIPO TIC FORMACIÓN INNOVACIÓN

UN LUGAR UNA CANCIÓN UN COLOR UNA PELÍCULA UN LIBRO

AVATAR

CITA EDUCATIVA:

DESCRIPCIÓN:

Soy natalia Gómez y considero que soy una chica alegre, detallista y un poco perfeccionista ;)

"La educación es cuestión de corazón"San juan bosco

@TEACHERMRADRIAN

NIVELES Y CARTAS DE RECOMPENSA

He llegado al nivel 4 :)

Aspectos transversales que hemos utilizado cada día

FEEDBACK

(De manera original)

EVENTOS ALEATORIOS

CLUEDO

MIDWICH

Día 1: 7 de marzo de 2024

3ª parte

1ª parte

2ª parte

Después hemos hecho una pequeña dinámica:

• Nos hemos puesto todos de pie y hemos empezado a decir los números en orden pero, saltándonos aquellos que sean de la tabla del 3.

Adrián nos ha explicado que la señal de ruido cero que utiliza en su clase es la de dar tres palmadas.

En esta primera parte:

• Adrián se ha presentado y nos ha explicado el funcionamiento de Midwich y los puntos que podemos ir adquiriendo y canjeando.

• Hemos accedido a Midwich desde nuestro ordenador con una clave que nos ha dado.

• Hemos empezado a utilizar la app de genial.ly y crear así nuestro avatar.

Finalmente hemos hecho una pequeña evaluación en un post-it. Es un tipo de "ticket de salida"

Día 2: 20 de marzo de 2024

Evaluación: Dos estrellas y un deseo - Gran variedad de juegos, cada juego tiene una finalidad y trabaja cosas diferentes. - ABJ verdaderamente motiva a los alumnos, yo misma he estado super motivada jugando - Me gustaría saber cómo poder utilizar cada juego según lo que quiera trabajar con mis alumnos

Hoy en clase Adrían nos ha explicado qué es el ABJ y los beneficios que tiene: Y yo siempre me he preguntado si jugando en clase se puede aprender. Cuando me he dado cuenta de que sí que se puede me he quedado tal que así: Pero como toda metodología, tenemos que tener en cuenta una serie de cosas como profesores: Finalmente, quiero adjuntar una serie de juegos con los que hemos trabajado hoy en clase. He podido descubrir por mí misma, que jugando sí se aprende.

Día 3: 21 de marzo de 2024

Hoy hemos descubierto qué es la gamificación:

Día 4: 3 de abril de 2024

La clase de hoy ha sido principalmente teórica y en ella hemos descubierto más cosas sobre gamificación y Adrián nos ha explicado los ocho motores que define el Octalysis Framework sobre cómo motivar a los alumnos.

Después hemos hecho una pequeña dinámica en clase con la que hemos podido ganar puntos. Para ello, la clase se ha dividido en dos grupos y ha salido a la pizarra un voluntario de cada uno. Adrián escribía en la pizarra "Cosas que son..." y entre todos los del equipo teníamos que ir diciendo palabras que cumplieran con el requisito para que el voluntario lo adivinara y así nuestro equipo ganara un punto.

Día 5: 4 de abril de 2024

En la clase de hoy hemos hecho cuatro cosas diferentes:

Día 6: 10 de abril de 2024

En la clase de hoy hemos aprendido dos cosas:

2. Herramientas digitales que podemos llevar al aula

1. La evolución tecnológica

Después unas alumnas de Adrián nos han ayudado a seguir con nuestro Bookcreator que poco a poco va tomando forma :)

Día 7: 11 de abril de 2024

Hoy hemos hecho un quiz. Cada equipo mandó el día anterior una lista de preguntas. Adrián repartió a cada equipo una hoja para escribir las respuestas y después, fue leyendo las 30 preguntas. La norma era que solo podía leer la pregunta dos veces, así se aseguró de que estabamos atendiendo. Cuando terminamos, Adrián corrigió los test y dijo cómo quedaba el ranking. Cada grupo tuvo un premio dependiendo de su puesto en el ranking. Este es el esquema que hizo:

Día 8: 17 de abril de 2024

Hoy en clase hemos hecho tres cosas diferentes. Pero en todas hemos aprendido a utilizar recursos que nos serán muy útiles para nuestras futuras clases:

3º

2º

1º

Para finalizar, hemos hecho un pequeño juego con el que se trabaja la escucha activa, la atención y de comunicación. La clase se divide en dos y un voluntario de cada uno sale de clase. El profesor hace un dibujo y todos los alumnos lo memorizan. Cuando vuelvan a entrar los dos voluntarios deberán hacer el dibujo con las indicaciones de sus compañeros. Gana el dibujo que más se parezca.

Hemos aprendido ausar todas estas herramientas digitales:

Adrián nos ha enseñado un recurso muy sencillo con el que nos aseguramos de que toda la clase hace un buen repaso del contenido:

Día 9: 18 de abril de 2024

En la sesión de hoy hemos aprendido más sobre la evaluación. Quiero dejar reflejado las tres cosas que más me ha gustado aprender: Quiero dejar por aquí la infografía que ha hecho Adrián explicándolo todo: La evaluación de hoy ha sido: Piedra, papel o tijera.

Objetivos

Correcciones

Creatividad

Día 9: 24 de abril de 2024

En la sesión de hoy hemos hecho un breakout: una actividad en la que hemos tenido que ir resolviendo pruebas para encontrar códigos que abriesen los candados. Al final, hemos abierto una caja que contenía premios. ¡Abre el candado y descubre lo que hemos hecho en clase! Después, Adrián nos ha explicado detenidamente qué es un break out, por qué es diferente a un scape room, las normas y cómo se puede llevar al aula, pues requiere una preparación previa por parte del profesor.

Día 10: 25 de abril de 2024

Hoy en clase, Adrián nos ha enseñado un organizador gráfico llamado "Compara y ordena". Con él hemos repasado las diferencias y similitudes del ABJ y del PBL: Después, nos ha contado que el examen va a constar de una parte de test y preguntas tipo test. También nos ha explicado una dinámica que podemos utilizar con nuestros alumnos que se llama: el estudiante secreto.

Día 11: 8 de mayo de 2024

En segundo lugar hemos hecho un pequeño taller de robótica. Unos alumnos de Adrián nos han enseñado ejemplos de material que han programado. He aprendido mucho viendo cada uno de estos materiales.

Por último, hemos usado el Blooket para repasar conceptos y contenidos que pueden entrar en el examen. Lo hemos hecho de manera grupal y después, individual.

Lo primero que hemos hecho ha sido evaluar con una compañera el bookcreator que hice hace unas semanas. También hemos evaluado el que hizo ella.

Día 12: 9 de mayo de 2024

Hoy ha sido la última clase y hemos resuelto el caso del cluedo. Para ello, nos hemos puesto en grupos y hemos visto unos vídeos que nos han ido dando las pistas que faltaban. Al final hemos descubierto que la culpable era...

Después, hemos visto en que nivel estabamos cada uno dependiendo de los puntos que tuviesemos. Yo he llegado al nivel 4. Por último, Adrián nos ha explicado el tipo de preguntas a desarrollar que puede haber en el examen.

Hay muchas evaluaciones que se pueden hacer de manera creativa. Los alumnos pueden dar feedback sobre la clase de muchas maneras. (Las que hacemos día a día con Adrián). La de hoy ha sido: piedra, papel o tijera.

¿Cómo aplico el ABJ para que mis alumnos aprendan?

¿Qué tipo de aprendizaje puede haber dentro del juego? Aprendizaje emergente: Se produce a raíz de las dinamicas. Mientra jugamos desarrollamos habilidades. Aprendizaje incrustado: El contenido está dentro del juego como píldoras. "Juego serio" como el trivial. Importante: que haya uno de los dos.

Como profesora tengo que tener en cuenta: - Objetivos de aprendizaje - Curso y asignatura - Temporalización (corto plazo) - Material que necesito Instrumentos de evaluación

Es ESENCIAL que los alumnos conozcan lo que se espera de ellos. Los objetivos deben estar claros al inicio, durante el proceso y al final.

Hay que aprender a hacer correcciones constructivas que involucren al alumno en el proceso de aprender de los errores. Por ejemplo: - Una multiplicación está mal, búscala y arréglala. - Revisa: M (mayúsculas), ORT (ortografía), TV, P...

Tus contenidos gustan, pero solo enganchan si son interactivos. Capta la atención de tu público con una fotografía o ilustración interactiva.

En muchas clases Adrián nos explicará formas originales y creativas de dar un feedback y hacer una evaluación formativa de calidad.