MHM CP / CE2 Module 18

MHM

CP / CE2

Module 18

Objectifs et matériel

Séance 1

Séance 4

Séance 2

Séance 5

Séance 3

Module 18 séance 1

Activités ritualisées

CP

CE2

Continuer en comptant de 100 en 100

Compter de 10 en 10 à partir de:

70

Activités ritualisées

CP

CE2

Observer la suite et continuer:

10 – 12 – 14 - 16 - 18 - 20 - 22 - 24 - 26 - 28 30 - 32 - 34 - 36 - 38

1 584- 1591- 1598-…

Calcul mental

CP

CE2

Ajouter 18:

calculez

Retire 2

7 349

35 40 61

46 52 25

33 38 59

48 54 27

5256

6 450

8537

9356

Apprentissage

CP

CE2

Les nombres de 60 à 79

Je trouve l’écart:

Quelle difficulté peut - on recontrer pour écrire ces nombres ? Comment les différencier ?

- entre 915 et 1 000:

- entre 575 et 1 000:

- entre 625 et 1 000:

Apprentissage

CP

CE2

Je trouve l’écart:

Les nombres de 60 à 79

- entre 915 et 1 000:

- entre 575 et 1 000:

- entre 625 et 1 000:

Jeu « le train »

Apprentissage

CP

CE2

Jeu « le train »

Je sais que : quand j’entends soixante, le nombre va commencer par un six ou un sept. C’est grâce à la suite que je peux choisir entre 6 et 7. Si le nombre suivant est plus petit que 9, je commencerai par un 6 : ex. 61, 62, 63... Si le nombre suivant est dans la famille de dix (11, 12, 13...), le nombre commence par un 7.

sommaire

Fleur numérique

Apprentissage

si besoin d'une autre vidéo

CE1

CE1

CP

CP

Le complément à 100

sur l'ardoise : écrire en chiffres soixante-cinq et soixante-dix-sept Puis écrire leur décomposition : 65 = 60 + 5 et 77 = 60 + 17 = 70 + 7 Dans le cahier, recommencer avec les nombres : soixante-trois, soixante-dix-huit, soixante-neuf et soixante-et-onze

Trouve l'écart entre :

21 et 100 : ...... 55 et 100 : ...... 46 et 100 : ......

Fleur numérique

Apprentissage

les nombres de 60 à 79

les nombres de 60 à 79

Module 18 séance 2

Activités ritualisées

CP

CE2

Observe ces suites et écris les nombres suivants

9 – 12 – 15 - 18 - 21 - 24 - 27 - 30 - 33 - 36 39 - 42 - 45 - 48 - 51

108 - 119 - 130 - 141 - 152 - 163 - 174 - 185 - 196 - 207 - 218 - 229

Activités ritualisées

CP

CE2

Observer la suite et continuer:

calculez

Ajouter 5

40 54 41

45 59 46

3 335 - 3 356 - 3 377 -…

42 55 53

47 60 58

Calcul mental

CE2

Jeu « les dés multipliés »

CP

Les nombres de 60 à 79

• Lire la fiche nombres.
• Fiche nombres exercices

Module 18 séance 3

Activités ritualisées

CP

CE2

Encadrer :

Comptine des dizaines jusqu'à 70

10

4 967

…<

<…

20

30

40

50

60

70

Activités ritualisées

CP

CE2

Dictée de nombres

• six- cent-six
• sept - cent-treize
• sept - cent - soixante -quinze

• soixante-six
• soixante-treize
• soixante-quinze

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

4 350 points

67 points

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

2 030 points

73 points

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

510 points

58 points

Calcul mental

CP

CE2

10 x 10?

41 - 20 =

Combien font 10 x 10 ?

AIDE

Calcul mental

CP

CE1

53 - 20 =

5 x 2 =

4 x 5 =

5 x 3 =

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t72" coordsize="21600,21600" o:spt="72" path="m11462,4342l9722,1887,8550,6382,4502,3625r870,4192l1172,8270r2763,3322l,12877r3330,2493l1285,17825r3520,415l4917,21600,7527,18125r1173,1587l9872,17370r1740,1472l12180,15935r2762,1435l14640,14350r4237,1282l16380,12310r1890,-1020l16985,9402,21600,6645,16380,6532,18007,3172,14525,5777,14790,xe"> <v:stroke joinstyle="miter"/> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="custom" o:connectlocs="9722,1887;0,12877;11612,18842;21600,6645" o:connectangles="270,180,90,0" textboxrect="5372,6382,14640,15935"/> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:32.85pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251658240'/><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:134.1pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251659264'/><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:235.35pt;margin-top:151.1pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251660288'/><v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:342.1pt;margin-top:151.1pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251661312'/><v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:443.35pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251662336'/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore:vglayout"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" align="left"> <tbody><tr> <td width="41" height="199"></td> <td width="411"></td> <td width="2"></td> <td width="275"></td> </tr> <tr> <td height="109"></td> <td rowspan="2" align="left" valign="top"><img width="411" height="111" src="file:///C:/Users/CATHER~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png" v:shapes="_x0000_s1026 _x0000_s1027 _x0000_s1028"></td> <td></td> <td align="left" valign="top"><img width="275" height="109" src="file:///C:/Users/CATHER~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" v:shapes="_x0000_s1029 _x0000_s1030"></td> </tr> <tr> <td height="2"></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--EndFragment-->

<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t72" coordsize="21600,21600" o:spt="72" path="m11462,4342l9722,1887,8550,6382,4502,3625r870,4192l1172,8270r2763,3322l,12877r3330,2493l1285,17825r3520,415l4917,21600,7527,18125r1173,1587l9872,17370r1740,1472l12180,15935r2762,1435l14640,14350r4237,1282l16380,12310r1890,-1020l16985,9402,21600,6645,16380,6532,18007,3172,14525,5777,14790,xe"> <v:stroke joinstyle="miter"/> <v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="custom" o:connectlocs="9722,1887;0,12877;11612,18842;21600,6645" o:connectangles="270,180,90,0" textboxrect="5372,6382,14640,15935"/> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_s1026" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:32.85pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251658240'/><v:shape id="_x0000_s1027" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:134.1pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251659264'/><v:shape id="_x0000_s1028" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:235.35pt;margin-top:151.1pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251660288'/><v:shape id="_x0000_s1029" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:342.1pt;margin-top:151.1pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251661312'/><v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t72" style='position:absolute; margin-left:443.35pt;margin-top:154.85pt;width:101.25pt;height:75.75pt; z-index:251662336'/><![endif]--><!--[if !vml]--><span style="mso-ignore:vglayout"> <table cellpadding="0" cellspacing="0" align="left"> <tbody><tr> <td width="41" height="199"></td> <td width="411"></td> <td width="2"></td> <td width="275"></td> </tr> <tr> <td height="109"></td> <td rowspan="2" align="left" valign="top"><img width="411" height="111" src="file:///C:/Users/CATHER~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png" v:shapes="_x0000_s1026 _x0000_s1027 _x0000_s1028"></td> <td></td> <td align="left" valign="top"><img width="275" height="109" src="file:///C:/Users/CATHER~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" v:shapes="_x0000_s1029 _x0000_s1030"></td> </tr> <tr> <td height="2"></td> </tr> </tbody></table> </span><!--[endif]--><!--EndFragment-->

Calcul mental

CP

CE2

65 - 20 =

Révisions des tables de multiplication de 6 à 9

Résolution de problèmes

Problème oral

CP

CE2

Des coureurs vont faire 4 tours de la ville. Chaque tour fait 3 km 500 m. Combien de km vont-ils courir au total ?

Des coureurs vont faire 3 tours de la ville. Chaque tour fait 2 km. Combien de km vont-ils courir au total ?

Apprentissage

CP

CE2

Je calcule en ligne (Je peux utiliser une ligne graduée ou une autre technique):

1 000 - 631

713 - 525

901 - 151

Apprentissage

CP

CE2

Je calcule en ligne (Je peux utiliser une ligne graduée ou une autre technique):

1 000 - 631

713 - 525

Que remarquez-vous ?

901 - 151

Apprentissage

CP

CE2

32 + 17 =

49

43 + 25 =

68

38

26 + 12 =

sommaire

Module 18 séance 4

Activités ritualisées

CP

CE2

Encadrer :

Comptine des dizaines jusqu'à 70

10

8 699

…<

<…

20

30

40

50

60

70

Activités ritualisées

CE2

CP

Dictée de nombres

• sept - cent - un
• cinq - cent - soixante - cinq
• sept - cent - trente - neuf

• soixante-onze
• soixante-cinq
• soixante-dix-neuf

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

2 460 points

72 points

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

3 500 points

68 points

Calcul mental

Jeu de la cible

CP

CE2

Placer les marques

= 10

= 1 000

= 5

= 100

= 1

= 10

2 050 points

46 points

Calcul mental

CP

CE2

63 - 20 =

10 x 100?

Calcul mental

CP

CE2

78 - 20 =

Révisions des tables de multiplication de 6 à 9

Résolution de problèmes

Problème oral

CP

CE2

Des cyclistes vont faire une course sur une boucle en ville. La boucle fait 12 km 200 m Ils vont faire 10 tours. Combien de kilomètres vont-ils courir au total ?

Des cyclistes vont faire une course sur une boucle en ville.La boucle fait 2 km. Ils vont faire 10 tours. Combien de km vont-ils courir au total ?

Apprentissage

CP

CE2

Comment sont les faces de ce solide?

Choisissez les pièces nécessaires pour fabriquer un cube. Assemble les pièces avec du scotch.

Avec le matériel, fabriquer des triangles, des carrés, des rectangles.

Apprentissage

sommaire

CP

CE2

Voici le patron d’un cube. Découpe-le et fabrique un cube en mettant de la colle sur les petites languettes.

Vous venez de fabriquer des faces d'un solide. Maintenant, assemblez vos faces pour fabriquer des solides qui ressemblent aux modèles de la fiche.

Module 18 séance 5

sommaire

Régulation

sommaire