La didáctica

La Didáctica

El término "didáctica" tiene sus raíces en la antigua Grecia, específicamente en el trabajo de Platón y Aristóteles. Sin embargo, su uso contemporáneo en relación con la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje se atribuye principalmente al pedagogo alemán Johann Amos Comenius, quien vivió en el siglo XVII.

Por Luis Alejandro Cano Morales

Por lo tanto, aunque el término "didáctica" tiene raíces antiguas, su conceptualización moderna y su aplicación a la ciencia de la enseñanza se deben principalmente a las contribuciones de Johann Amos Comenius en el siglo XVII.

El maestro es la autoridad en el proceso de aprendizaje, decidiendo qué se enseña, cómo y con qué recursos. Lo que está en el libro es lo que se debe aprender.

Modelos Didácticos

Comenius es conocido como el padre de la didáctica moderna debido a su enfoque sistemático en la educación. En su obra "Didáctica Magna" (1657), Comenius propuso un enfoque holístico para la enseñanza que incluía la organización de la materia, los métodos de enseñanza y la formación de maestros. Además, Comenius enfatizó la importancia de adaptar la enseñanza al nivel de comprensión y desarrollo de los estudiantes.

Antecedente historico

El modelo activo de enseñanza sitúa al alumno como el protagonista del proceso de aprendizaje, siendo un sujeto autónomo y responsable. Este enfoque implica que el alumno se compromete en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluso participando en su diseño, y utiliza sus propias experiencias y vivencias como base para construir su aprendizaje.

Modelo tradicional

Modelo centrado en la actividad y experiencia del estudiante

El proceso de enseñanza-aprendizaje se ve como un intercambio de conocimientos entre docentes y estudiantes, enfocándose en el conocimiento en lugar de en el profesor y el alumno.

Entre otros autores, consideran la didáctica como una ciencia. Gimeno afirma que la didáctica es "la ciencia que debe comprender y guiar el aprendizaje". Escudero considera que la didáctica "es la ciencia que tiene por objeto la organización y la orientación del aprendizaje". (Citado en López-Gómez, 2016, p.24)

Gimeno (1986) y Escudero (1981)

Modelo centrado en el contenido

Es donde el profesor emite mensaje. Alumno decodifica mensaje. Alumno emite mensaje. Profesor decodific a mensaje Profesor emite mensaje e introduce nuevas preguntas aprovechando la intervención del alumno

Rodríguez-Diéguez (1985)

Define la didáctica como la ciencia y técnica de la instrucción educativa. Como ciencia, la didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje para comprenderlos y mejorarlos. Como técnica, la didáctica proporciona herramientas y métodos para llevar a cabo la instrucción educativa de manera eficaz.

Modelo Informativo

Díaz-Barriga (1992)

Título destacado

Definiciones de la didáctica

Describe la didáctica como una disciplina que examina la educación, la sociedad y el conocimiento dentro de un contexto histórico específico, considerando su dimensión teórica, política e histórica en relación con un proyecto social determinado.

Título destacado

López-Gómez (2016)

La didáctica se pu ede definir como la acción del maestro para presentar y hacer accesible un objeto de enseñanza al alumno.

Utiliza tablas e infografías

La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la organización del conocimiento gracias al uso de imágenes, gráficas, infografías y dibujos sencillos.

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