Uso de la letra b y d

Secuencia didÁCTICA uso de la b y la d

Empezar

Objetivos de aprendizaje

Identificar y utilizar correctamente las letras 'd' y 'b' en palabras y frases, con estudiantes de grado segundo.

Participar en competencias de velocidad identificando las letras b y d segun instrucciones.

Realizar actividades ludicas identificando derecha e izquierda

Realizar las actividades sugeridas en el desafio ortografico, escribiendo palabras con b y d en poco tiempo.

Completar las palabras con la letra que falta, segun imagen y sonido.

Utilizar la realidad virtual para que los niños escuchen palabras e identifiquen si es con b o d.

COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN

• *Lingüística*: Reconocimiento de sonidos y letras.
• Identificar y utilizar correctamente las letras 'd' y 'b'.

• *Cognitiva*: Memoria visual y asociación de conceptos.
• *Tecnológica*: Uso básico de tecnología (realidad virtual). como medio para el aprendizaje de la letra b y d.
• Identificar y utilizar correctamente las letras 'd' y 'b'.
• Competencia emocional: Fomentar la confianza en la escritura y la comunicación.

Info

MODELO TPACK

Conocimiento contenido

ConOCIMIENTO TECNOLÓGICO

ConocimientoPEDAGÓGICO

- Conocimiento de las letras 'd' y 'b' y su correcto uso en la escritura.- Conocimiento de la dislexia y cómo prevenirla mediante prácticas adecuadas de escritura.

- Utilización de aplicaciones de realidad virtual para simular situaciones donde se requiere el uso correcto de 'd' y 'b'.

- Estrategias para enseñar las diferencias entre 'd' y 'b' de manera efectiva.- Métodos de evaluación formativa para identificar y corregir errores en el uso de 'd' y 'b'.

INTEGRACIÓN DE LOS TRES COMPONENTES

Video combinando imágenes, escritura y lectura de palabras relacionadas con las letras b y d,empleando la realidad virtual.

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Realidad virtual

Sesiones de aprendizaje

Derecha e izquierda

Completar palabras

Prueba de velocidad letra b y d

Desafio ortográfico

Prueba de inicio

Identificas cuál es la mano derecha y la mano izquierda? Observa el video y realiza las actividades que se te indiquen.

Izquierda - derecha juegos de lateralidad

Empezar

Diagnóstico

Conocimientos previos

Observa el video y realiza el ejercicio

Detonador de conocimientos previos

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Sesiones de aprendizaje

Completar palabras

Situación de aprendizaje COMPLETA LAS PALABRAS

https://drive.google.com/file/d/1z_C1BaLZb_6oIL1U3vlUo2HD2MTYTJC6/view?usp=drivesdk

Empezar

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Sesiones de aprendizaje

Completa las palabras

Competencia escritora

Sesión de aprendizaje

https://drive.google.com/file/d/1z_MJnaqvCXAvlPfAXx1qK5Ym_VVha57t/view?usp=drivesdk

Seguir

Competencia escritora

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Sesiones de aprendizaje

Completa las palabras

2 3

Competencia escritora

Encuentra la letra D

Sesión de aprendizaje

Encuentra 5 letras d

Sesión de aprendizaje 2

Encuentra 5 letras d

Empezar

Sesión de Aprendizaje 2

¿QUÈ ES LA DISLEXIA?

Profundiza

https://drive.google.com/file/d/10ARIeSC67iZJwi0riMnzBMeNA5-ciL9Q/view?usp=drivesdk

¡Vamos!

Sesión de aprendizaje

¡¡Buen trabajo!! Auto evaluación - coevaluación

Mi trabajo en el aula es muy poco, ni tomo apuntes del tema.

Observo de manera atenta y tomo apuntes de lo más relevante.

Observo algunos aspectos del video y tomo algunos apuntes de lo más relevante.

Seguir

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Sesiones de aprendizaje

SCompleta las palabras

Competencia escritural

Hablemos de la dislexia

Sesión de aprendizaje

REALIDAD VIRTUAL

Seguir

Sesión de aprendizaje 3

ACTIVIDAD PRACTICA INTEGRADORA

REALIDAD VIRTUAL

En esta sesión de aprendizaje integraremos el arte, conocimiento, la creatividad con la realidad virtual. Realiza los ejercicios.

PROFUNDIZAR

https://drive.google.com/file/d/10D11fhdw21vZ7MrFx67P-wb640z5egQ1/view?usp=drivesdk

Diagnóstico

Desarrollo

Cierre

Sesiones de aprendizaje

Situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje

RECURSOS UTILIZADOS Y SUGERIDOS

Tamayo Lorenzo, Susana LA DISLEXIA Y LAS DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 21, núm. 1, 2017, pp. 423-432 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56750681021

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Info

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• Proceso de evaluación diagnostica, formativa y sumativa. Momentos de la evaluación antes, durante y después Instrumentos utilizados:

• Coevaluación Cada participante revisara el trabajo de dos compañeros y le notificara las observaciones para mejorar. Rubrica diseñada por todos los estudiantes.
• Autoevaluación El estudiante relaciona las letras del alfabeto con animales de su entorno o los sugeridos en clase. Juego de la granja: se envía el link para que el estudiante interactúe, resolviendo las preguntas que aparecen.(actividad que se desarrolla de manera virtual en casa) https://view.genial.ly/657b018083b19a0014b3c361/interactive-content-quiz-granja

Info

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