actividades 4º DC

Empezar

4º Diversificación curricular

IES Zaidín Vergeles

(Material elaborado por alumnas de 4º curso del Grado de Pedagogía en prácticas)

Primer trimestre

Primer trimestre

Objetivo: fomentar el desarrollo personal y social.

• La autoestima
• Educación emocional
• Habilidades sociales

Primer trimestre

Actividad 1: ejercicios de formación de grupo

Objetivos:- Permitir al orientador conocer información sobre los integrantes del grupo que considere necesario.- Que los miembros conozcan de cada uno aspectos a lo mejor desconocidos. Recursos:- Orientador del aula- Fotografías que el alumnado considere personal, un ovillo de lana y una pizarra. En caso de ser necesario para las fotografías podrán usar el teléfono móvil.1. Presentación por parejas El orientado da la indicación de que se van a presentar por parejas (uno presenta al otro miembro de la pareja y viceversa), y que los miembros de cada una deben intercambiar determinado tipo de información que sea de interés para todos, por ejemplo, nombre, interés por la actividad a desarrollar, expectativas, etcétera.2. La telarañaSe requiere una bola de cordel o un ovillo de lana, el orientador dará la indicación para que los participantes se coloquen de pie formando un círculo. Cada uno elegirá una bola de cordel, tiene que decir su nombre, de dónde es, que espera del curso y datos interesantes sobre él/ella. El que comience toma la punta del cordel y se la pasa a un compañero, esto se repite hasta que todos quedan enlazados en una telaraña. Cuando se hayan presentado todos la bola tiene que reenviarse repitiendo los datos de esa persona hasta regresar a la persona que inició la cadena.3. Presentación por fotografíaSe requieren fotografías que reflejen aspectos importantes de ellos. Se colocan alrededor de las fotografías e intentan adivinar de quienes son las fotografías y cuando se adivine al alumno que puso la fotografía este procede a explicar qué implica para él/ella. Es relevante que en las fotografías no muestren sus caras para que no se pierda el juego.

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Primer trimestre

Actividad 2: trabajo en equipo

La toma de decisiones en grupo suele generar bastantes problemas, especialmente cuando nadie quiere dar su brazo a torcer. Esta actividad plantea una situación límite que obliga al alumnado a ponerse de acuerdo para sobrevivir. Deben figurarse que viajan en un globo aerostático y que son los únicos supervivientes de un cataclismo global. En un momento dado, el globo comienza a perder aire y corre el riesgo de precipitarse. ¿Qué superviviente debe abandonar el globo? Cada integrante del grupo tiene un rol específico (maestro, sacerdote, médico, político, policía…) y se debe adoptar una decisión unánime sobre quién debería saltar para salvar al resto. Lógicamente, esta dinámica de grupos tiene un tiempo limitado (20 minutos) y ningún participante puede abandonar el globo sin haber alcanzado un acuerdo.

El globo aerostático

Técnica 6.3.5

La técnica 6.3.5 consiste en plantear un debate en grupos de hasta seis personas, que deberán ponerse de acuerdo sobre qué aspecto del aula conviene modificar con mayor urgencia (puede ser un problema real que hayan apreciado en su día a día). Una vez se ha acordado qué tema se va a abordar, cada miembro del equipo recibe una hoja en blanco para que anote tres ideas sobre cómo solucionarlo. Dispone de cinco minutos para ello. Transcurrido ese tiempo, el alumno/a cede la hoja al compañero que se encuentra a su derecha, creando un círculo para el intercambio de ideas. No pueden repetirse ideas en un mismo folio, de tal manera que, cuando finalice la ronda, cada alumno/a contará con dieciocho ideas para solucionar el problema en cuestión. Una de las dinámicas de trabajo en equipo más exigentes pero que favorece la creatividad.

Cartas con historia

Los problemas de comunicación son una constante en las escuelas, hasta el punto de que muchos estudiantes sufren por falta de comunicación entre los integrantes del mismo. Esta dinámica de grupo pretende fomentar la comunicación entre iguales; En esta dinámica se utilizará una serie de dibujos, para que los alumnos interactúen entre ellos . Un miembro del equipo extrae dos dibujos y construye una historia coherente con ellos antes de entregarle los dibujos al siguiente compañero/a.Éste tiene que intentar reconstruir la historia que ha pensado el estudiante anterior y escribirla en un papel. Posteriormente, él mismo se inventa otra narración . Una vez que todos los integrantes del grupo han completado el ejercicio, se comparan las historias para ver las coincidencias y las diferencias.

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Primer trimestre

Actividad 3: organización del tiempo

Para organizar el tiempo, la tutoría se dedicará a ver de forma práctica cómo organizarse el tiempo. Al ser un número reducido de alumnado se puede prestar una atención más individualizada. A continuación se hará una puesta en común con los resultados obtenidos en los cuestionarios anteriores. La parte final de la clase se dedicará a enseñarles técnicas para organizar el tiempo:- Crea un plan diario- Diseña rutinas y cumple con ellas- Establece límites de tiempo para las tareas- Ordena y organiza tu entorno- No pospongas las tareas

CUESTIONARIOS

Primer trimestre

Actividad 4: organización del estudio

Objetivo: aprender a organizar las sesiones de estudio de una forma eficiente.Materiales: - Papeles y bolígrafos- El calendarioSe le debe explicar al alumnado la relevancia de organizarse, tras esto se le pedirá que intente realizar un calendario con la organización que en ese momento tiene prevista para el mes.- PrácticaSe hará una puesta en común explicando cada alumno y alumna su planificación del mes; y entre todos confeccionar un calendario definitivo con las diversas aportaciones, que les sirva de modelo para organizaciones futuras.

Primer trimestre

Actividad 5: técnicas de estudio: "Desarrollando Destrezas para el Éxito Académico"

Objetivo: Adquirir las habilidades y destrezas que le permitan mejorar su aprendizaje. Tiempo: 1 hora Desarrollo: La sesión se centra en el desarrollo de un Genially que recoge todas las técnicas adecuadas de los hábitos de estudio, también se tratará el método Robinson de forma introductoria a las diversas técnicas que se trataran en la siguiente sesión. A lo largo de la sesión se proyectaran vídeos con consejos para su correcto desarrollo con el fin de retener su atención y que los alumnos y alumnas puedan conocer otros métodos para la hora del estudio o de las tareas. Previo a esto, los primeros quince minutos de la clase se les proporcionará un cuestionario con preguntas sobre hábitos de estudio con el objetivo de que se autoevalúen y conozcan cuáles son sus fortalezas y carencias en este ámbito. Recursos materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace), Pre- test impreso (folios), bolígrafos.

Primer trimestre

Actividad 6: técnicas de estudio

Objetivo: Adquirir las habilidades y destrezas que le permitan mejorar su aprendizaje. Tiempo: 1 hora Desarrollo: La sesión se basará en el desarrollo de un Genially ya creado, en el cual se detallan las principales técnicas de estudio para el alumnado con diferentes contenidos y enlaces audiovisuales para captar la atención de los mismos. Para mejorar el desarrollo de las sesiones se le aconseja al orientador/a que requiera un papel dinámico y motive al alumnado para su participación activa mediante preguntas e interacciones sobre el genially. En los últimos 15 minutos de la sesión se le pasará un post-test (el mismo que se pasó en la primera sesión correspondiente a dicho objetivo) con el objetivo de saber qué es lo que han aprendido tras finalizar dichas sesiones y adquirir la capacidad de organización y estudio. Recursos materiales: Genially, Post test impreso (folios), bolígrafos, odenador, pizarra digital.

“Vamos a sacar buenas notas”

Primer trimestre

Actividad 7: taller sobre la autoestima

Píldora de autoestima: conociendo la autoestima y el autocuidado

• Objetivo: que el alumnado adquiera conocimientos sobre autoestima y autoconocimiento.
• Desarrollo: Con apoyo de las diapositivas del Genially proporcionado, introducir explicación sobre qué es la autoestima y cómo influye la misma en función de si es alta o baja. Dentro del propio Genially hay una pequeña actividad que se hará de manera conjunta con el grupo, la cual consiste en arrastrar las frases planteadas al círculo que se elija (cosas que puedo controlar o cosas que no puedo controlar) y de esta manera visualizar los aspectos que dependen o no de nosotros mismos. Tras hacer esta actividad, se aporta información sobre qué es el autocuidado junto con los tres tipos de autocuidado y ejemplos de técnicas de cada uno (emocional, físico y mental). Por último, recogiendo esta información del autocuidado, se le dará al alumnado unas fotocopias que son la imagen que se proporciona en el enlace de recursos. Esta imagen se trata de un árbol dividido en tres partes, las hojas son el autocuidado mental, el tronco autocuidado físico y las raíces autocuidado emocional. En este árbol el alumnado debe poner técnicas de autocuidado que practique en su día a día o que quiera practicar. La reflexión final de la actividad es la importancia del autocuidado para tener una autoestima positiva, viéndose reflejado este concepto en el árbol como si se tratase de uno mismo. En la última diapositiva hay un vídeo final para reflexionar.
• Recursos:
• Genially para la presentación

• Fotocopia árbol autocuidado

• Tiempo: 1 hora

Primer trimestre

Actividad 8: Taller sobre la identidad

¿Cómo me veo? Autococimiento

¿Cómo somos? Diferencias y Similitudes

Primer trimestre

Actividad 9: role-playing para el desarrollo de habilidades sociales

Esta actividad está diseñada para sumergir a los alumnos en escenarios simulados que replican situaciones comunes en el entorno; en este caso en esta sesión se verán diferentes entrevistas efectivas para prepararles para un futuro, con preguntas simples y aleatorias. A través del role-playing, los participantes tendrán la oportunidad de aplicar lo aprendido en la parte teórica, de manera práctica.Desarrollo de la práctica :Se divide a los participantes en parejas, uno será el entrevistador y el otro el entrevistado, previamente se le proporcionará una lista de preguntas al entrevistador/a, asegurándonos de que el entrevistado no la vea, alguna de las listas tendrán escritas aparte la palabra “discusión” por lo que el entrevistador tendrá que improvisar algún tipo de problemática que se dé, esperando que se pueda resolver y gestionar dentro del rol que ambos participantes realizan. Los participantes realizan la entrevista simulada, mientras que el resto de alumnos siendo los observadores deben prestar atención tanto a la comunicación verbal como a la no verbal de los participantes.Recursos

Lista de preguntas de entrevista (preparadas previamente por el orientador/a)

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Primer trimestre

Actividad 10: resolución de conflictos

Objetivo: fomentar el dasarrollo personal y social. Tiempo: 1 hora Desarrollo: La sesión se centrará en la visualización de un capítulo con duración de 54 minutos de la serie pedagógica y considerada educativa llamada "Merlí", ya que desde principio a fin refleja diversos temas como educación en valores, claramente podemos ver reflejada en sus escenas la resolución de conflictos que es de lo que va a tratar la sesión. Una vez visto el vídeo, se entabla un debate teniendo en cuenta la reflexión que haya hecho cada alumno/a y rigiéndonos con las reglas del debate (respetar el turno de palabra, escucha activa...). Recursos: Humanos: orientador y alumnado. Materiales: Ordenador, pizarra digital, Vídeo (enlace).

Primer trimestre

Actividad 11: educación emocional

Aprendiendo a reconocer las emociones

• Objetivo: que el alumnado reconozca sus emociones.
• Desarrollo: Esta actividad va a tener el apoyo de una presentación de genially en la que primero habla sobre las razones por las que es importante la educación emocional. Tras ello, se presentan cuatro emociones básicas y se describen un poco para ayudar al alumnado a reconocerlas mejor. Por último, para terminar de hablar de cómo se reconocen las emociones que sentimos, se les pone un vídeo facilitado en la presentación y se realiza una dinámica. La dinámica consiste en exponer un mural hecho en una cartulina grande que se divida en alegría, tristeza, rabia y miedo. Los alumnos deben escribir situaciones reales que les pasan en su vida diaria y colocar esa situación en la emoción que les provoque. Por ejemplo: “jugar a la play en los fines de semana” con la emoción alegría.
• Recursos:
• Genially para la presentación: https://view.genial.ly/65eeeade1833aa0014babeb5/interactive-content-inteligencia-emocional
• Vídeo que hay en la presentación: Sentimientos del padre y de la madre - Del revés (2015) https://youtu.be/wsIvR1nClK0?si=kYM692v0SjiLLXRF
• Tiempo: 1 hora

Segundo trimestre

Segundo trimestre

Objetivo : Conocer las diferentes vías del sistema educativo

• Autoconocimiento (planificación futura, intereses...)
• Experiencias de diferentes profesionales y alumnado de postobligatoria
• Cohesión grupal

Segundo trimestre

Actividad 1: autoconocimiento

Objetivo: Desarrollo: Explicar a los alumnos que van a realizar una actividad para explorar su yo interior, descubrir quiénes son realmente y lo que les hace únicos. Preparación del material: Colocar todas las hojas de papel y los materiales en una mesa grande para que todos los estudiantes tengan acceso a ellos.Cada alumno recibe una hoja de papel grande. Se les pedirá que dibujen un gran círculo en el centro de la hoja, que represente su "yo interior". Dentro de este círculo, deben escribir o dibujar cosas que los describan, como sus cualidades, gustos, valores, emociones, metas, etc. Luego, fuera del círculo, pueden agregar cosas que les influya externamente, como familia, amigos, instituto, hobbies, etc. Podrán recortar imágenes y palabras de las revistas u otros materiales que representen aspectos de sí mismos y de su entorno, y pegarlos en la hoja. Hay que animarlos a ser creativos y que puedan expresarse libremente. El orientador u orientadora ofrecerá ayuda si es necesario.Una vez que todos hayan terminado, hay que invitar a los alumnos a compartir sus mapas o murales con el resto del grupo si se sienten cómodos haciéndolo. El alumnado explicará lo que incluyó en su mapa y por qué. Finaliza la actividad con una breve reflexión grupal sobre lo que han aprendido sobre sí mismos durante esta actividad. El orientador u orientadora incidirá en la importancia del autoconocimiento para crecer, tomar decisiones y desarrollarse en el futuro.Recursos materiales: Hojas de papel grandes o cartulinas. Rotuladores de colores. Pegamento. Revistas, periódicos u otros materiales para recortar imágenes y palabras.

Segundo trimestre

Actividad 2 : Evaluación de personalidad e intereses

Objetivo: Ayudar al alumnado a conocer sus propios intereses.Tiempo: 1 hora Desarrollo: esta actividad consistirá en ver una película sobre el autoconocimiento. Ver 'Soul' a través de la página Stremio. Recursos Materiales: Ordenador, pizarra digital.

Segundo trimestre

Actividad 3: Conocimiento del sistema educativo

Objetivo: Dar a conocer el nuevo sistema educativo al alumnado.Tiempo: 1 hora Desarrollo: el orientador u orientadora empezará con una explicación acerca de las distintas vías de enseñanzas que ofrece el sistema educativo y los requisitos de acceso.Seguidamente, se les pondrá un caso que deberán de intentar resolver de forma individual para posteriormente poner las soluciones en común y así observar si se ha comprendido el funcionamiento del sistema educativo.Ejemplos de casos:- Alumno de 17/18 años que cursa 4º de la ESO, ha repetido dos veces y no va a titular. - Alumna de 18 años de 2º de bachillerato con media de 7 que quiere estudiar medicina.- Alumno de 15 años de 3º de la ESO y va a suspender 8 asignaturas.- Alumna de 4º de ESO que obtiene el título de la ESO y le gusta el deporte. RecursosMateriales: Ordenador, pizarra digital.

Segundo trimestre

Actividad 4: Establecimiento de objetivos de futuro académico y profesional

Objetivo: reflexionar y establecer objetivos claros para su futuro académico y profesional, fomentando la planificación y la toma de decisiones.Tiempo: 1 hora Desarrollo: Iniciar la sesión explicando la importancia de establecer metas claras y realistas para el futuro académico y profesional. Motivar a los alumnos y alumnas a pensar en sus intereses, habilidades y aspiraciones a largo plazo. Luego, hacer que los alumnos reflexionen sobre dónde les gustaría estar en el futuro en términos académicos y profesionales. Invitarlos a escribir en un papel sus metas y objetivos específicos para el futuro. Pueden incluir tanto metas a corto plazo (1-2 años) como a largo plazo (5-10 años). Hay que intentar que sean concretos y realistas a la hora de formular sus metas y objetivos, animándolos a considerar aspectos como la educación, la carrera, el estilo de vida, etc. Para finalizar, se hará una reflexión o puesta en común de todo lo que haya puesto cada alumno /a a nivel individual y que no olviden las metas u objetivos que se hayan marcado (para ello se recordará en diferentes sesiones de tutoría a lo largo del curso, teniendo en cuenta que pueden variar). Todo ello para ayudar al alumnado en su camino académico y profesional.Recursos Materiales: Ordenador, pizarra digital, folios, bolígrafos, etc.

Segundo trimestre

Actividad 5: Visitas de profesionales de distintos campos.

Objetivo: Ofrecer experiencias personales de profesionales de diferentes ámbitos al alumnado.Tiempo: 1 hora Desarrollo: el orientador contacta con profesionales de diferentes campos para que asistan al aula de 4º de diversificación con el fin de exponer su experiencia personal y profesional en el trabajo que lleven a cabo. Así mismo, puede contar con alumnado que esté matriculado tanto en bachillerato como en ciclos formativos de grado medio y grado superior, contando su experiencia personal como estudiantes. De esta manera, los profesionales y/o estudiantes les aportarán orientación y ayuda sobre los estudios que requiere la profesión y el funcionamiento de la misma. Recursos: Humanos: Profesionales de diferentes ámbitos laborales y/o alumnado de postobligatoria del centro.Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (si el profesional quiere presentar alguno).

Segundo trimestre

Actividad 6: Sesiones de exploración profesional

QUE TENGAN EN CUENTA

• Intereses y preferencias vocacionales
• Trayectoria académica
• Aptitudes
• Oferta educativa existente en la zona
• Grado de acuerdo y apoyo familiar

AUTOCONOCIMIENTO

INFORMACIÓN

TOMA DE DECISIONES

Desarrollo: Esta actividad está diseñada para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sus intereses, habilidades y metas profesionales futuras, mostrándoles tambien las diferentes rutas que hay para ello.

Genially de rutas

Con todo lo aprendido en las sesiones anteriores, es hora de que el alumnado reflexione, para ello tendrá que escribir una carta a su “yo del futuro”. Aparte de reflexionar sobre su futuro, los diferentes caminos académicos y profesionales; pondrán en palabras la visión de ellos mismos de aquí a 10 ó 15 años. Lo ideal es que guarden esta reflexión y que cuando pase un tiempo las puedan leer con cariño viendo como le fueron las cosas y si se han cumplido sus expectativas o han cambiado de opinión

Recursos materiales: Genially, folios, bolígrafos, ordenador, pizarra

La toma de decisiones ayuda a impulsar su proyecto de vida, a superar obstáculos y dificultades, y enfrentar su futuro con mayor madurez. Si la postergan no avanzan, sino que pueden estancarse.

Hay que propulsarlo pues consiste en que se conozcan, sabiendo entender sus emociones, defectos, cualidades y problemas en cualquier contexto para el desarrollo personal, relacionarse adecuadamente y conseguir los objetivos que se propongan.

Facilitarle el camino para que se hagan una idea de que existen varias rutas para su futuro.

Segundo trimestre

Actividad 7: Discusiones grupales

Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico para su desarrollo personal y social, y aprender a realizar un debate.Tiempo: 1 hora Desarrollo: Se realiza una dinámica para trabajar las discusiones y debates en grupo. Primero, se dividirá la clase en dos grupos y se les presentará un tema por el que deben debatir, un grupo debe aportar argumentos a favor y el otro argumentos en contra. De esta manera, el orientador deberá mediar entre ambos grupos para que se den el turno de palabra de manera respetuosa y con participación activa de todos los alumnos.Ejemplos de temas a debatir:-Educación a distancia vs. educación presencial, ¿cuál es más efectiva para aprender?-Feminismo-Marihuana legal vs. ilegal-Pena de muerte pros vs. en contra-Universidad vs. grado superior-Temas de debate que el orientador u orientadora considere adecuadosRecursos materiales: Artículos, cortometrajes, textos...

Segundo trimestre

Actividad 8: Resolución de casos prácticos

Objetivo: Buscar soluciones de diferentes situaciones académicas y personales.Tiempo: 1 hora Desarrollo: La sesión se basará en la exposición de un genially en el cual el orientador u orientadora deberá explicar las actividades que se van a realizar, se plantearán una serie de casos prácticos que deberán dar respuesta. La clase se dividirá en parejas y tendrán que solucionar los casos propuestos en el genially. Dentro de esta herramienta digital podrán encontrar enlaces que les ayudarán a resolverlos. Se sugiere que estos se impriman y se les proporcione al alumnado. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace), material necesario impreso.

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Segundo trimestre

Actividad 9: Opciones de ciclos, bachillerato y grados universitarios

Objetivo: Conocer las salidas educativas.Tiempo: 1 hora Desarrollo: Durante esta sesión se proyectarán diferentes geniallys con toda la información necesaria para que puedan ir conociendo las vías que tienen e ir tomando conciencia de las salidas que les ofrece el sistema educativo, según sus capacidades, intereses y situación académica. Nota: Se considera que el alumnado de diversificación curricular optará por cursar un ciclo formativo de grado medio. No obstante, se expone todas las vías de formación educativa porque realmente una vez obtenido el título el alumnado puede decidir estudiar lo que considere, aunque se le haya dado un consejo orientador, que como su palabra indica no deja de ser orientativo. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Geniallys (enlaces): Universidad, Grado superior, Grado medio, Bachillerato; diferentes páginas oficiales (recursos internet).

Bachillerato

Grado Medio

Universidad

Grado Superior

Segundo trimestre

Actividad 10: Planificación académica individual

Objetivo: Motivar y enseñar al alumnado a planificar sus estudios posteriores. Tiempo: 1 hora Desarrollo: La sesión se centrará en el desarrollo de una actividad llamada "La cápsula de final de la ESO", en la cual el orientador u orientadora les proporcionará a cada alumno una carta impresa en la que deben reflejar, una vez explicadas todas las salidas profesionales y estudios posteriores, lo que desean estudiar el próximo curso escolar. Se recogerán las cartas y serán guardadas hasta que finalice el curso actual y se analizarán en la última sesión de diversificación curricular. Recursos: Materiales: Enlace carta para imprimir:

Segundo trimestre

Actividad 11: Valoración del grupo

Objetivo: Valorar la importancia del compañerismo.Tiempo: 1 hora Desarrollo: En esta sesión el alumnado debe tomar conciencia de la importancia de formar parte de un grupo. Habiendo pasado ya un largo tiempo en esta medida educativa, se le pedirá al alumnado que reflexione sobre varios conceptos como son: compañerísmo y amistad; para ello se le ofrecerá un cuestionario. Una vez finalizado el cuestionario, a nivel individual, se expondrá en la clase. Recursos: Materiales: Vídeo y cuestionario.

VÍDEO

CUESTIONARIO

Tercer trimestre

Tercer trimestre

Objetivo: Adquirir las habilidades y destrezas que le permitan mejorar su aprendizaje integral.

• La importancia de la motivación en el estudio, y la competencia en comunicación lingüística, fomentando la lectura y la comprensión lectora
• Educación en valores (tolerancia, respeto, convivencia, comunicación, educación sexual, drogodependencias, violencia sexista, etc.)
• Estrategias de autocontrol.

Tercer trimestre

Actividad 1: Comunicación efectiva

Objetivo: Conseguir que el alumnado se comunique de una forma efectiva en su entorno.Tiempo: 1 hora Desarrollo: Se realizarán las siguientes actividades que vendrán descritas en el Genially.- Recupéralo- Malentendido Recursos: Materiales: Vídeo, ordenador, pizarra digital, Genially (enlace), vendas, objetos de distinto tamaño a elegir por el/la orientador/a.

Tercer trimestre

Actividad 2: Habilidades lectoescritoras y de comunicación lingüística

Objetivo: Adquirir habilidades lectoescritoras y de comunicación lingüística mediante las actividades. Tiempo: 1 hora Desarrollo: Se realizarán las siguientes dinámicas que vendrán explicadas en el Genially.- Cuentacuentos interactivo- Taller de escritura creativa- Juego de adivinanzas Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace), papel, bolígrafos.

Tercer trimestre

Actividad 3: Motivación hacia el estudio

Desarrollo: El orientador/a con el apoyo de una presentación de genially como recurso, dedicará la sesión a mostrar al alumnado estrategias de motivación en el estudio y establecimiento de metas, se verán diferentes ejmplos de inspiración y por último pondrá en práctica estos conocimientos estableciendo metas con el método DAFO.

Recursos materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially

Método DAFO

Tercer trimestre

Actividad 4: Programas de enseñar a pensar (atención)

Desarrollo: Se trata de una sesión en la que reinarán principalmente las dinámicas individuales que les ayudará a trabajar la atención, en las que habrá varios juegos en formato ficha (aportados en el genially), que previamente habrá que imprimir con el número de alumnos participantes en el aula. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace) Fichas.

Enlace :

Genially

Tercer trimestre

Actividad 5: Programas de enseñar a pensar (razonamiento lógico y verbal)

Desarrollo: Para tratar de enfocar correctamente este tema hay que tener en cuenta que se tiene que hablar del carácter multifactorial y ambientalista de la inteligencia y de la relación que existe entre inteligencia y pensamiento. Una vez centrados en el tema se pasará a exponer los diferentes tipos o modelos de programas y la alternativa educativa que con ellos se pretende actualmente.Debate y discusión: Organiza debates sobre temas relevantes y controvertidos. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar el razonamiento y pensamiento crítico.EJEMPLOS Temas de debate Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital.

Encuentra información para crear la parte teórica en el siguiente enlace (2.1 - 2.1.2)

Tercer trimestre

Actividad 6: Estrategias de autocontrol

Tiempo: 1 hora Desarrollo: se realizarán las siguientes dinámicas que se explicarán en el Genially el cual se le expondrá al alumnado en clase.Las dinámicas son las siguientes:- Carrera de tortugas- La asamblea (20 minutos)Posteriormente se les explicarán distintas técnicas de autocontrol que estarán en el Genially. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace).

Tercer trimestre

Actividad 7: Taller de educación sexual

Objetivo: Informar de la importancia de una buena formación en educación sexual y su repercusión en la vida de cada persona.Tiempo: 1 hora Desarrollo: La dinámica consiste en hacer un pequeño test con el apoyo del genially y saber qué conocimientos tiene el alumnado sobre la sexualidad ; además aportar información sobre los mitos de la pornografía frente a la realidad y sobre algunos métodos anticonceptivos. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, genially.

Tercer trimestre

Actividad 8: Taller en drogodependencia

Objetivo: Conseguir que el alumnado vea los efectos a largo plazo de la drogodependencia.Tiempo: 1 hora Desarrollo: Esta sesión se centrará en colaborar con voluntarios de una asociación local o bien con experiencias personales a través de visionados con la finalidad de transmitir al alumnado las consecuencias negativas que trae el consumo de drogas y la repercusión en la vida diaria. La actividad consistirá en que el alumnado haga una reflexión por escrito de cada vídeo que se proyecte. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, vídeos proporcionados.

Tercer trimestre

Actividad 9: Taller de conductas sexistas online

Objetivo: Comprender las distintas conductas sexistas, sobre todo las que se realizan de forma online debido a que los adolescentes van a pasar más tiempo en estas redes. Tiempo: 1 hora Desarrollo: Se le expondrá un Genially acerca del sexismo online, en éste se explica los diferentes tipos que existen en las redes y se exponen una amplia cantidad de ejemplos para que los/as alumnos/as puedan reflexionar. Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, Genially (enlace).

Tercer trimestre

Actividad 10: Taller de la tolerancia y el respeto para la mejora de la convivencia

Objetivo: conseguir más tolerancia y respeto por parte del alumnado. Tiempo: 1 hora Desarrollo: se realizará la siguiente ficha realizada por el Ministerio de Sanidad.Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, vídeos y bolígrafos.

Tercer trimestre

Actividad 11: Taller de tecnologías digitales

Tiempo: 1 hora Desarrollo: la sesión consistirá en la visualización de una serie de vídeos dentro del aula, los alumnos deberán de utilizar el método cornell para que recojan información de los mismos. El orientador u orientadora repartirá un folio en blanco al alumnado. Estos deberán de poner el folio en horizontal y dividir la hoja en tres apartados ( método cornell )Enlaces a los videos: Recursos: Materiales: Ordenador, pizarra digital, folios y bolígrafos.

Tercer trimestre

Otros Recursos interesantes a trabajar:

A lo largo del curso se puede trabajar la lectura comprensiva en la hora de tutoría lectiva del orientador u orientadora. Contamos con el proyecto de la biblioteca para trabajar las lecturas. Enlace a diversas lecturas:

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Tercer trimestre

Otros Recursos interesantes a trabajar los días: 8 marzo (día de la mujer ) 25 noviembre (contra la violencia de género)

En estas sesiones se analizarán las letras de las canciones con el objetivo de encontrar aspectos y valores vinculados a la igualdad de género. Las canciones son las siguientes: (Pincha las siguientes notas musicales que te llevarán a las canciones).

Tercer trimestre

Otros Recursos interesantes a trabajar 30 de enero día de la Paz:

En esta sesión se visualizarán cortos sobre el día de la Paz y se analizarán canciones típicas de este día

Tercer trimestre

Otros Recursos interesantes a trabajar:

En esta sesión se visualizará una serie de videos y cortos, para su posterior debate y análisis.

20 de noviembre (Día de la infancia)

3 de diciembre (Día de la discapacidad)

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RECORDANDO PASAPALABRA DE EMOCIONES

Los alumnos y alumnas doblan sus papeles y los van sacando aleatoriamente sin saber quién lo ha escrito, ya que los demás tendrán que averiguarlo.Mientras tanto ponen los que salgan en común, para crear un mural que les represente, así van descubriendo la diversidad y complejidad de la identidad de su grupo.

Mural de Identidad GRUpAL

Actividad de reflexión individual (15 minutos)

Se les pedirá a los alumnos/as que individualmente tomen 3 papelitos y un bolígrafo contestando brevemente las siguientes preguntas :

• ¿Qué palabras o conceptos describen mejor quién eres?
• ¿Cómo te defines a ti mismo/a?
• ¿Qué aspectos de tu identidad son más importantes para ti?

• Impacto de las redes sociales: ¿Son beneficiosas o perjudiciales para los adolescentes?
• Cambio climático: ¿Cuál es el papel de los jóvenes en la lucha contra el cambio climático?
• Educación sexual en las escuelas: ¿Debería ser obligatoria y en qué medida?
• Legalización de ciertas drogas: ¿Cuáles podrían ser los efectos positivos y negativos?
• El futuro de la inteligencia artificial: ¿Deberíamos preocuparnos por su impacto en el empleo y la sociedad?
• Feminismo y equidad de género: ¿Cómo pueden los adolescentes contribuir a la igualdad?
• Impacto de los videojuegos y la tecnología en la juventud: ¿Es adictivo? ¿Tiene consecuencias positivas o negativas?