dISSENYADOR TECNOPEDAGÒGIC
PAC-1
És un professional dedicat a la integració d'enfocaments pedagògics amb tecnologia educativa. La seua labor implica la planificació, disseny i implementació d'estratègies pedagògiques atractives que aprofiten eficaçment les TIC per a millorar els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Capacitat de comunicació
Recopilació i anàlisi d'informació
Coneixement previ de models pedagògics
Selecció de tècniques tecnopedagògiques
decàleg (característiques)
Actualització permanent
Recursos educatius
Ètica i legalitat
Implementació i avaluació
BIBLIOGRAFIA
10
Col·laboració amb altres professionals
Gestió del projecte
Emergeix en els anys 60 com una evolució del concepte de disseny instruccional (es diferencia del mateix pel seu enfocament més inclusiu) i adquireix una importància significativa en temps recents a causa de l'ús més intensiu de la tecnologia avanços tecnològics i les xarxes
El dissenyador tecnopedagògic ha de tindre habilitats per a comunicar-se de forma efectiva de manera visual, oral i escrita. També ha de mantenir una comunicació clara i efectiva amb totes les parts interessades.
És necessari que el dissenyadot tecnpedagògic tinga un coneixement previ de models pedagògics per desenvolupar la seua tasca necessita conèixer les fases i els diferents models de disseny instruccional (Morales)
Del coneixement, les destreses i les actituds en relació al disseny tecnopedagògic (avanços tecnològics) i les disciplines relacionades (aparició de noves metodologies) per adaptar-se a nous contextos
El dissenyador ha d’identificar i resoldre les implicacions ètiques i legals de la tecnologia a l'àrea del treball.
El dissenyador tecnopedagògic ha de promoure les relacions entre els participants del projecte educatiu treballant conjuntament amb l’especialista en la matèria i oferint recolzamernt tècnic en relació als mètodes per facilitar l’aprenentatge.
És fa necessari aplicar destreses de recollida d'informació, anàlisi i investigació en el disseny tecnopedagògic i les disciplines relacionades
Tècniques apropiades per a un projecte educatiu específic: dissenyar, desenvolupar i avaluar els productes educatius amb activitats d’aprenentatge que atenguen les necessitats dels diferents perfils
Seleccionar, desenvolupar o modificar els recursos educatius existents per a millorar els aprenentatges
De les intervencions educatives i proposta de millores en les mateixes
El dissenyador ha d’aplicar habilitats de gestió i estudi de la viabilitat del disseny del projecte educatiu i dissenyar també sistemes d'administració i gestió educativa
- Guàrdia, L. [Lourdes]. (2017). La professió del dissenyador tecnopedagògic [recurs d'aprenentatge audiovisual]. FUOC
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00258659/
- Guàrdia, L. [Lourdes]. (2020). Generacions dels models de disseny instruccional cap a un model tecnopedagògic [infografia]. FUOC
https://view.genial.ly/60c235ad01c11a0dd07cd741
- López García, C. [Camino] i Nogales Figueroa, C. [Cristina]. (2023, 30 de novembre). Las claves del aprendizaje experiencial: el diseñador tecnopedagógico como constructor de la educación inmersiva [entrada de blog]. Educació, Psicologia i Societat. Blog dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació.
https://blogs.uoc.edu/epce/es/el-disenador-tecnopedagogico-constructor-educacion-inmersiva/
- Morales Irizarry, C. R. [Carlos R.]. (2006). La importancia del Diseñador Instruccional en el diseño de cursos en línea. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, Núm. 3
https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/56105
PAC 1. DISSENYADOR TECNOPEDAGOGIC
ELENA BORRAS
Created on March 4, 2024
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Akihabara Connectors Infographic
View
Essential Infographic
View
Practical Infographic
View
Akihabara Infographic
View
The Power of Roadmap
View
Artificial Intelligence in Corporate Environments
View
Interactive QR Code Generator
Explore all templates
Transcript
dISSENYADOR TECNOPEDAGÒGIC
PAC-1
És un professional dedicat a la integració d'enfocaments pedagògics amb tecnologia educativa. La seua labor implica la planificació, disseny i implementació d'estratègies pedagògiques atractives que aprofiten eficaçment les TIC per a millorar els processos d'ensenyament-aprenentatge.
Capacitat de comunicació
Recopilació i anàlisi d'informació
Coneixement previ de models pedagògics
Selecció de tècniques tecnopedagògiques
decàleg (característiques)
Actualització permanent
Recursos educatius
Ètica i legalitat
Implementació i avaluació
BIBLIOGRAFIA
10
Col·laboració amb altres professionals
Gestió del projecte
Emergeix en els anys 60 com una evolució del concepte de disseny instruccional (es diferencia del mateix pel seu enfocament més inclusiu) i adquireix una importància significativa en temps recents a causa de l'ús més intensiu de la tecnologia avanços tecnològics i les xarxes
El dissenyador tecnopedagògic ha de tindre habilitats per a comunicar-se de forma efectiva de manera visual, oral i escrita. També ha de mantenir una comunicació clara i efectiva amb totes les parts interessades.
És necessari que el dissenyadot tecnpedagògic tinga un coneixement previ de models pedagògics per desenvolupar la seua tasca necessita conèixer les fases i els diferents models de disseny instruccional (Morales)
Del coneixement, les destreses i les actituds en relació al disseny tecnopedagògic (avanços tecnològics) i les disciplines relacionades (aparició de noves metodologies) per adaptar-se a nous contextos
El dissenyador ha d’identificar i resoldre les implicacions ètiques i legals de la tecnologia a l'àrea del treball.
El dissenyador tecnopedagògic ha de promoure les relacions entre els participants del projecte educatiu treballant conjuntament amb l’especialista en la matèria i oferint recolzamernt tècnic en relació als mètodes per facilitar l’aprenentatge.
És fa necessari aplicar destreses de recollida d'informació, anàlisi i investigació en el disseny tecnopedagògic i les disciplines relacionades
Tècniques apropiades per a un projecte educatiu específic: dissenyar, desenvolupar i avaluar els productes educatius amb activitats d’aprenentatge que atenguen les necessitats dels diferents perfils
Seleccionar, desenvolupar o modificar els recursos educatius existents per a millorar els aprenentatges
De les intervencions educatives i proposta de millores en les mateixes
El dissenyador ha d’aplicar habilitats de gestió i estudi de la viabilitat del disseny del projecte educatiu i dissenyar també sistemes d'administració i gestió educativa
- Guàrdia, L. [Lourdes]. (2017). La professió del dissenyador tecnopedagògic [recurs d'aprenentatge audiovisual]. FUOC
https://materials.campus.uoc.edu/cdocent/PID_00258659/- Guàrdia, L. [Lourdes]. (2020). Generacions dels models de disseny instruccional cap a un model tecnopedagògic [infografia]. FUOC
https://view.genial.ly/60c235ad01c11a0dd07cd741- López García, C. [Camino] i Nogales Figueroa, C. [Cristina]. (2023, 30 de novembre). Las claves del aprendizaje experiencial: el diseñador tecnopedagógico como constructor de la educación inmersiva [entrada de blog]. Educació, Psicologia i Societat. Blog dels Estudis de Psicologia i Ciències de l'Educació.
https://blogs.uoc.edu/epce/es/el-disenador-tecnopedagogico-constructor-educacion-inmersiva/- Morales Irizarry, C. R. [Carlos R.]. (2006). La importancia del Diseñador Instruccional en el diseño de cursos en línea. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, Núm. 3
https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/56105