סמינריון

סמינריון - מחקר פעולההמסלול היסודי

לוח מודעות

מוזמנים לתאם ייעוץ גם מחוץ לשעות הקורס אל תהססו! אני כאן בשבילכם

ד"ר מיה שלום

תאוריה

מחוון לציון

מתווה לכתיבת הסמינריון

מה זה רקע תאורטי 1

הפרק התאורטי נקרא גם סקירה ספרותית. מדובר בפרק מקיף וארוך שמתחיל את העבודה שלכם. ברקע התיאורטי יהיה עליכם לסרוק את כל מה שנכתב בנושא אותו אתם חוקרים לאורך השנים. פרק סקירה ספרותית מבוסס על מחקרים, מאמרים, תזות, כתבי עת וכדומה. פרק רקע תיאורטי חייב להיכתב בשפה אקדמאית ברורה, תוך שמירה על כללי ציטוט נכונים.

איך כותבים רקע תאורטי? 2

את פרק רקע תיאורטי אתם צריכים לכתוב בצורה של משפך. הפרק מורכב מתת פרקים אשר מתחילים בנושא הכללי ומתקדים כלפי מטה,כמו משפך, עד לנושא הספציפי של העבודה שלכם. לדוגמא: אם אתם כותבים על סגנונות ניהול של בתי ספר, יהיה עליכם להתחיל את הסקירה הספרותית בתת פרק שמדבר על סוגי בתי הספר ואז על סוגי המנהלים בבתי הספר וכן הלאה. חשוב לזכור שכל טענה שתרשמו ברקע התיאורטי חייבת להיות מעוגנת בספרות מחקרית. הכוונה שאתם חייבים להוסיף איזכורים ולכתוב תוך שמירה על כללי הציטוט של האקדמיה.

3- מקורות מידע - רקע תאורטי

איך מוצאים מחקרים ומאמרים לצורך כתיבת פרק רקע התיאורטי? אתם יכולים לגשת לספרייה של המוסד בו אתם עושים את התואר האקדמאי שלכם ולבקש את עזרת הספרנים במציאת מאמרים ומחקרים. בנוסף, אתם יכולים להיכנס לאתר הספרייה של המוסד האקדמאי שלכם, או לאתרים חינמיים כגון גוגל סקולר ולמצוא שם מאמרים רלוונטיים. כמו כן אתם גם יכולים להיכנס ישירות לאתרים של כתבי עת אקדמאיים ולמצוא בהם את המאמרים הרלוונטיים עבורכם.

רקע תאורטי - חשוב לדעת

מה חשוב לדעת? אל תעתיקו אלא כתבו במילים שלכם. אל תשכחו להוסיף איזכורים לכל פסקה שאתם כותבים. איזכורים נכתבים או כהערת שוליים או בתוך גוף העבודה בעזרת שם משפחה של כותבי המאמר והשנה בה נכתב המאמר. זכרו לכתוב את כל המאמרים שהשתמשתם בהם ברשימה ביבליוגרפית הכתובה בהתאם לכללי ה-APA7 של האקדמיה.

שאלת מחקר

השאלה צריכה להיות ממוקדת ספציפית ואסור לה לגלוש לתחומים רבים מידי, שיובילו את לכיווני חקירה רבים ומיותרים וכך יסרבלו את תהליך הכנת העבודה. יחד עם זאת השאלה מובילה אותנו לשאלות המראות לנו את הכיוון שאליו רצינו להגיע .שאלת חקר היא בדרך כלל שאלה רחבה אך לפעמים היא יכולה להיות גם שאלה צרה יחסית .השאלה מנוסחת בתמציתיות ובבהירות; עליה להיות מנוסחת בצורת משפט שאלה .שאלה מעשית, זאת אומרת, לכותב יש די כלים לענות על שאלת החקר שהעלה .שאלה המחוברת לחוקר (מעניינת אותו, רלוונטית עבורו, מסקרנת אותו וכו')

להרחבה

( ממצאים) תוצאות

פרק התוצאות מסכם את הנתונים שנאספו ואת העיבוד הסטטיסטי שלהם, ובמחקר איכותני – את התימות והקטגוריות העיקריות שהתגלו מניתוח הנתונים. יש להציג את הנתונים במידה מספקת של פירוט שתאפשר להצדיק את המסקנות, וכן יש להציג את כל הממצאים הרלוונטיים, כולל כאלה שאינם תומכים בהשערות, או אף נוגדים אותן. יחד עם זאת, אין צורך להציג כל פיסת מידע; פרק התוצאות מהווה חלק מן ההיגיון המחקרי בכללותו, ועל-כן תפקידו של הכותב להוליך את הקורא דרך הממצאים אשר עשויים לענות על שאלות המחקר ולהוביל למסקנותיו.

מאמרו של פרופ' לביא עמ' 6-7

מאמרו של פרופ' לביא עמ' 6-7

ממצאים

שלב 1 – תמלול כל החומר: תמלול באופן מלא את הראיונות, התצפיות, ושאר החומרים שאספתם. שלב 2 – קריאת התמלילים של הראיונות, התצפיות וכד', אבל עדיין לא מתחיל למיין אותם. שלב 3 – מיון החומר לקטגוריות ולתמות: לאחר קריאת כל החומר וההיכרות עמו, זהו השלב שבו ממיינים את החומר לקטגוריות ולתמות. שלב זה מתחיל בגיבוש של רשימת הקטגוריות/הנושאים הראשונית. קטגוריות הן נושאי העל אליהם התייחסו המשתתפים ויש למיין את כל החומר לתמות השונות. לעתים תיתקלו בפסקה או משפט שמתאימים לכמה תמות, ואפילו מקטגוריות שונות. אל תהססו "לשכפל" את החומר ולשים אותו בשתי התמות גם יחד. שלב 4 – בחירת ציטוטים בכל תת-תמה:לאחר שמיינו את הקטגוריות והתמות בחרו וסמנו את הציטוטים שמבטאים באופן הברור והמובהק ביותר את אותה עמדה או חוויה בהתאם לקטגוריות והתמות. שלב 5 – כתיבת פרק הממצאים: כתיבת פרק הממצאים מתחילה בבחירה מתוך כל הקטגוריות והתמות – אילו רלוונטיות לדיווח במחקר. נתחיל מבחירה של רשימת הקטגוריות והתמות שעליהן נרצה לדווח. לאחר בחירה זו, נתחיל לתאר את הממצאים (ראיונות, תצפיות וכד') באשר לתמות השונות, כאשר בכל תמה נתאר את כל העמדות או החוויות. בשלב זה יש לשלב התייחסות לרקע התאורטי בהתאמה לממצאים.

דיון ומסקנות

לאחר שהממצאים הוצגו, אפשר כעת להעריכם ולפרש את השלכותיהם. בפרק הדיון יערך קישור בין הרקע המדעי, ההנחות והממצאים שעלו במחקר. מה משמעותם של הממצאים ביחס לתיאוריה שהוצגה ברקע המדעי ו/או ביחס לממצאי מחקרים קודמים? פרק הדיון מאפשר לחוקר הן את ההזדמנות והן את החופש לבחון, לפרש או לסייג את הממצאים, כמו גם להסיק מהם מסקנות. בהרחבה תוכלו להתרשם מהמאפיינים את פרק הדיון והמסקנות - מומלץ מאוד.

להרחבה עמ' 7

מתודלוגיה

השיטה פרק השיטה מציג את אופי המחקר: מחקר פעולה. פרק זה מתאר איך נערך המחקר: מי היו המשתתפים ואיך נבחרו. במערך המחקר, יש לציין מה היו כלי המחקר וכיצד נאספו הנתונים. תאור זה מאפשר לקוראים להעריך את התאמתן של שיטות המחקר ואת המהימנות והתקפות של התוצאות. הוא גם מאפשר למי שיחפוץ בכך לערוך רפלקציה של המחקר. כלי המחקר בתת-הפרק "כלים" על החוקר לתאר את מדריך הראיון ו/או התצפית שישמשו ללימוד התופעה הנחקרת ולהראות את התאמתם למטרה זו. הליך המחקר הפרק "הליך" יש לתאר את האופן בו הראיון יערך/נערך, וכיצד ייאספו/נאספו הנתונים לצורך עיבודם. לדוגמא: "הראיונות ייערכו בבתי המרואיינים..." או "הראיונות יוקלטו במלואם, ותמלילי הראיונות ישמשו לניתוח הנתונים". יש להתייחס ל"עיבוד הנתונים" ויש צורך לתאר בפירוט כיצד נותחו ועובדו הנתונים.

מבנהכתיבת הסמינריון

שער תקציר מבוא סקירה תאורטית שיטה/מתודה: משתתפים(אוכלוסייה), כלי מחקר, הליך ועיבוד הנתונים תוצאות/ממצאים דיון ומסקנותרשימת מקורותנספחים

להרחבה

מתווה להגשת הסמינריון

רקע תאורטי

שער

תקציר

תוכן עניינים

מבוא

ביבליוגרפיה

מתודולוגיה

להרחבה

דיון ומסקנות

ממצאים

לו"ז וטבלת מעקב

נא להביא מחשב נייד לשיעורים

תיקיית סטודנטיםמטלה מסמכת סמס' א: הגשת רקע תאורטי ומערך המחקר (מתודולוגיה)

תאוריה - מצגות ומאמרים נלווים

כתיבת עבודת מחקר - מבנה, תכנים וסגנון פרופ' יואב לביא

ביבליוגרפיה תקנית APA כללי

חינוך לחשיבה חכה פתיון ודגים פרופ' יורם הרפז

מחקר פעולה מצגת

ממחקר איכותני לכתיבה איכותית פרופ' ברכה אלפרט

לאחר שהממצאים הוצגו, אפשר כעת להעריכם ולפרש את השלכותיהם. בפרק הדיון והמסקנות יערך קישור בין הרקע המדעי, ההנחות והממצאים שעלו במחקר. מה משמעותם של הממצאים ביחס לתיאוריה שהוצגה ברקע המדעי ו/או ביחס לממצאי מחקרים קודמים? בפרק זה לחוקר יש את החופש לבחון, לפרש או לסייג את הממצאים, כמו גם להסיק מהם מסקנות הנגזרות מהצגת הממצאים מול הסקירה הספרותית. להרחבה תוכלו להתרשם מהמאפיינים את פרק הדיון והמסקנות - מומלץ מאוד.

בפרק המתודולוגיה יש לשים דגש על 3 פרקים מרכזיים: השיטה: פרק השיטה מציג את אופי המחקר: מחקר פעולה והתאמתו למחקר זה. פרק זה מתאר בתמצות רב איך נערך המחקר: מי היו המשתתפים ואיך נבחרו. מערך המחקר, כלי המחקר וכיצד נאספו הנתונים. כלי המחקר: בתת-הפרק "כלים" על החוקר לתאר את מדריך הראיון ו/או התצפית שישמשו ללימוד התופעה הנחקרת ולהראות את התאמתם למטרה זו כולל נספחים. הליך המחקר: פרק זה מתאר את "הליך" כולו. יש לתאר שוב את שיטת המחקר, כלי המחקר והאופן בו הראיון/תצפית/יומן חקר נערכו. יש לציין כיצד /נאספו הנתונים לצורך עיבודם. לדוגמא: "הראיונות ייערכו בבתי המרואיינים..." או "הראיונות יוקלטו במלואם, ותמלילי הראיונות ישמשו לניתוח הנתונים". יש להתייחס ל"עיבוד הנתונים" ויש צורך לתאר בפירוט כיצד נותחו ועובדו הנתונים כולל נספחים. בנוסף יש לתאר את תכנית ההתערבות כולל נספחים. מטרת פרק זה הינה לאפשר לקורא חיצוני לערוך את המחקר שביצעתם במדוייק.

שלב 1 – תמלול כל החומר: תמלול באופן מלא את הראיונות, התצפיות, ושאר החומרים שאספתם. שלב 2 – קריאת התמלילים של הראיונות, התצפיות וכד', אבל עדיין לא מתחיל למיין אותם. שלב 3 – מיון החומר לקטגוריות ולתמות: לאחר קריאת כל החומר וההיכרות עמו, זהו השלב שבו ממיינים את החומר לקטגוריות ולתמות. שלב זה מתחיל בגיבוש של רשימת הקטגוריות/הנושאים הראשונית. קטגוריות הן נושאי העל אליהם התייחסו המשתתפים ויש למיין את כל החומר לתמות השונות. לעתים תיתקלו בפסקה או משפט שמתאימים לכמה תמות, ואפילו מקטגוריות שונות. אל תהססו "לשכפל" את החומר ולשים אותו בשתי התמות גם יחד. שלב 4 – בחירת ציטוטים בכל תת-תמה:לאחר שמיינו את הקטגוריות והתמות בחרו וסמנו את הציטוטים שמבטאים באופן הברור והמובהק ביותר את אותה עמדה או חוויה בהתאם לקטגוריות והתמות. שלב 5 –כתיבת פרק הממצאים מתחיל בבחירה מתוך כל הקטגוריות והתמות – אילו רלוונטיות לדיווח במחקר. נתחיל מבחירה של רשימת הקטגוריות והתמות שעליהן נרצה לדווח. לאחר בחירה זו, נתחיל לתאר את הממצאים (ראיונות, תצפיות וכד') באשר לתמות השונות, כאשר בכל תמה נתאר את כל העמדות או החוויות. בשלב זה יש לשלב התייחסות לרקע התאורטי בהתאמה לממצאים.