Quels apprentissages du numérique en Education Musicale ? __________ L’usage des tablettes
Fantastique et musique
Objectif : Réaliser en binôme la bande son d’une vidéo muette. Matériel : Une tablette pour deux avec iMovie (ou en salle informatique avec un logiciel gratuit de montage vidéo), des banques de sons de type « cinématique » et quelques bruitages, doubleurs de casques, casques. Mise en œuvre : - Analyse de la vidéo ; - Choix des sons ; - Montage. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.
Musique et guerre
Objectif : Après un travail en autonomie à partir d’un livre numérique, les élèves doivent récréer 30s de musique en exploitant les procédés musicaux étudiés tout en rajoutant des éléments plus modernes (Électroniques). Œuvre de référence : Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima Matériel : Une tablette pour deux avec GarageBand (option Inter-App), Launchpad, doubleurs de casques, casques. Mise en œuvre : - Analyse de l’œuvre et repérage des procédés musicaux ; - Explication de la fonction inter-app dans GarageBand ; Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.
Musique interprétation et recréation
Objectif : Réaliser un blues en suivant une feuille de route précise. Matériel : Une tablette pour deux avec GarageBand, doubleurs de casques, casques. Œuvre de référence : Mise en œuvre : - Réglage des contraintes liées au blues (tonalité, nombre de mesures…) ; - Enregistrement des pistes instrumentales ; - Enregistrement des voix (sur le modèle de PVnova) ; - Mixage. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Musique et divertissement
Objectif : Enregistrer des sons afin de pouvoir recréer une musique Matériel : Une tablette pour deux puis quatre tablettes (pour la chanson) avec MadPad. Œuvre de référence : La symphonie des Jouets / Comic Strip Mise en œuvre : - Analyse des sons ; - Enregistrements des sons ; - Travail sur le geste pour le déclenchement en temps réel. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Musique et propagande
Objectif : Exploiter un des 2 discours proposés en les mettant en musique. Durée imposée, structure imposée Matériel : Une tablette pour deux, doubleur de casques, casques Œuvre de référence : Strange Fruit Mise en œuvre : - Choix du discours ; - Découpe des extraits ; - Mise en musique. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Nouvelles technologies en art
Objectif : Créer un morceau en utilisant les live loops avec pour contrainte la structure, la durée et l’utilisation de la piste FX Matériel : Une tablette pour deux, doubleur de casques, casques Œuvre de référence : P. Schaeffer VS L. Garnier Mise en œuvre : - choix des live loops - mise en place de la structure - ajout de la piste FX Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Travail en îlot
Objectif : Rendre les élèves plus autonomes et mettre en place un accompagnement différencié ludique avec un iBook. Matériel : Une tablette par ilot, des doubleurs de casques, des cartes de rôles, des casques. Mise en œuvre : - Création de groupes en fonction des attendus de la séquence ; - Répartition des rôles ; - Lancement de l’activité avec des consignes précises. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter.
Travail en binômes
Objectif : Rendre les élèves plus autonomes lors d’une activité de pratique instrumentale. Mise en place de l’évaluation par ses pairs et autocorrection. Matériel : Une tablette pour deux, des doubleurs de casques, des casques. Mise en œuvre : - Mise à disposition des fichiers vidéos ainsi que de la fiche d’évaluation ; - Lancement de l’activité avec des consignes précises. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux ; - Echanger, partager, argumenter.
Travail de groupe
Objectif : Création de groupe de rock. Travail en autonomie des instruments avec GarageBand. Œuvre de référence : Seven Nation Army Matériel : Une tablette par instruments, des casques. Mise en œuvre : - Fiches d’accompagnement pour chaque instrument. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création.
Activité de fin d'année
Objectif : Reproduire un modèle Matériel : Une tablette avec Superpad. Mise en œuvre : - Écoute du modèle orignal; - Entrainement à partir du tutoriel vidéo ; - Travail sur le geste pour le déclenchement en temps réel. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Le critique musical
Objectif : Comparer, argumenter et traiter l’information de manière responsable. Matériel : Plusieurs tablettes avec Touchcast Studio, trépied, micro-cravate. Mise en œuvre : - Travail autour de la notion de rhapsodie ; - Proposition d’un flux d’œuvres ; - Travail d’écriture et de recherche sur une œuvre choisie ; - Répétition de la séquence à filmer ; - Enregistrement de la séquence à filmer dans les conditions du direct. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter et débattre ; - Explorer, imaginer, créer et produire.
Le concert impossible
Objectif : Percevoir et produire au travers d’un Escape Game qui permet l’apprentissage en autonomie hors classe d’une partie vocale ou rythmique pour une restitution collective en classe des parties séparées. Matériel : Une tablette ou un ordinateur connecté à internet (hors de la classe). Mise en œuvre : - Lancement de l’EG en classe (équipes, scénario) ; - Travail polyphonique progressif ; - L’élève résout des énigmes à la maison et mutualisation en classe. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter et débattre ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création.
La partition perdue
Objectif : Développer la culture de l’élève ainsi que le travail collaboratif et la démarche d’investigation. Matériel : Deux tablettes par groupe, une connexion internet, des doubleurs de casques, des casques ainsi qu’une « fausse partition » à imprimer. Mise en œuvre : - Visionnage de la bande annonce ; - Lancement du jeu chronométré ; - Le gagnant est le 1er à résoudre l’énigme. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Rechercher et traiter l’information, s’initier au langage des médias.
Exercice de création
Objectif : Réaliser en classe entière le doublage d’un film d’animation et création du générique. Matériel : Un enregistreur numérique, une salle informatique. Mise en œuvre : classe entière - Discussion autour des sons à reproduire ; - Travail de mise en place ; - Enregistrement dans les conditions du directs. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création ; - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.
Teaser iPad en éducation musicale
Caroline Pras-Pesce
Created on March 3, 2024
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Quels apprentissages du numérique en Education Musicale ? __________ L’usage des tablettes
Fantastique et musique
Objectif : Réaliser en binôme la bande son d’une vidéo muette. Matériel : Une tablette pour deux avec iMovie (ou en salle informatique avec un logiciel gratuit de montage vidéo), des banques de sons de type « cinématique » et quelques bruitages, doubleurs de casques, casques. Mise en œuvre : - Analyse de la vidéo ; - Choix des sons ; - Montage. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.
Musique et guerre
Objectif : Après un travail en autonomie à partir d’un livre numérique, les élèves doivent récréer 30s de musique en exploitant les procédés musicaux étudiés tout en rajoutant des éléments plus modernes (Électroniques). Œuvre de référence : Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima Matériel : Une tablette pour deux avec GarageBand (option Inter-App), Launchpad, doubleurs de casques, casques. Mise en œuvre : - Analyse de l’œuvre et repérage des procédés musicaux ; - Explication de la fonction inter-app dans GarageBand ; Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.
Musique interprétation et recréation
Objectif : Réaliser un blues en suivant une feuille de route précise. Matériel : Une tablette pour deux avec GarageBand, doubleurs de casques, casques. Œuvre de référence : Mise en œuvre : - Réglage des contraintes liées au blues (tonalité, nombre de mesures…) ; - Enregistrement des pistes instrumentales ; - Enregistrement des voix (sur le modèle de PVnova) ; - Mixage. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Musique et divertissement
Objectif : Enregistrer des sons afin de pouvoir recréer une musique Matériel : Une tablette pour deux puis quatre tablettes (pour la chanson) avec MadPad. Œuvre de référence : La symphonie des Jouets / Comic Strip Mise en œuvre : - Analyse des sons ; - Enregistrements des sons ; - Travail sur le geste pour le déclenchement en temps réel. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Musique et propagande
Objectif : Exploiter un des 2 discours proposés en les mettant en musique. Durée imposée, structure imposée Matériel : Une tablette pour deux, doubleur de casques, casques Œuvre de référence : Strange Fruit Mise en œuvre : - Choix du discours ; - Découpe des extraits ; - Mise en musique. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Nouvelles technologies en art
Objectif : Créer un morceau en utilisant les live loops avec pour contrainte la structure, la durée et l’utilisation de la piste FX Matériel : Une tablette pour deux, doubleur de casques, casques Œuvre de référence : P. Schaeffer VS L. Garnier Mise en œuvre : - choix des live loops - mise en place de la structure - ajout de la piste FX Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Travail en îlot
Objectif : Rendre les élèves plus autonomes et mettre en place un accompagnement différencié ludique avec un iBook. Matériel : Une tablette par ilot, des doubleurs de casques, des cartes de rôles, des casques. Mise en œuvre : - Création de groupes en fonction des attendus de la séquence ; - Répartition des rôles ; - Lancement de l’activité avec des consignes précises. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter.
Travail en binômes
Objectif : Rendre les élèves plus autonomes lors d’une activité de pratique instrumentale. Mise en place de l’évaluation par ses pairs et autocorrection. Matériel : Une tablette pour deux, des doubleurs de casques, des casques. Mise en œuvre : - Mise à disposition des fichiers vidéos ainsi que de la fiche d’évaluation ; - Lancement de l’activité avec des consignes précises. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux ; - Echanger, partager, argumenter.
Travail de groupe
Objectif : Création de groupe de rock. Travail en autonomie des instruments avec GarageBand. Œuvre de référence : Seven Nation Army Matériel : Une tablette par instruments, des casques. Mise en œuvre : - Fiches d’accompagnement pour chaque instrument. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création.
Activité de fin d'année
Objectif : Reproduire un modèle Matériel : Une tablette avec Superpad. Mise en œuvre : - Écoute du modèle orignal; - Entrainement à partir du tutoriel vidéo ; - Travail sur le geste pour le déclenchement en temps réel. Compétences évaluées : - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création.
Le critique musical
Objectif : Comparer, argumenter et traiter l’information de manière responsable. Matériel : Plusieurs tablettes avec Touchcast Studio, trépied, micro-cravate. Mise en œuvre : - Travail autour de la notion de rhapsodie ; - Proposition d’un flux d’œuvres ; - Travail d’écriture et de recherche sur une œuvre choisie ; - Répétition de la séquence à filmer ; - Enregistrement de la séquence à filmer dans les conditions du direct. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter et débattre ; - Explorer, imaginer, créer et produire.
Le concert impossible
Objectif : Percevoir et produire au travers d’un Escape Game qui permet l’apprentissage en autonomie hors classe d’une partie vocale ou rythmique pour une restitution collective en classe des parties séparées. Matériel : Une tablette ou un ordinateur connecté à internet (hors de la classe). Mise en œuvre : - Lancement de l’EG en classe (équipes, scénario) ; - Travail polyphonique progressif ; - L’élève résout des énigmes à la maison et mutualisation en classe. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Echanger, partager, argumenter et débattre ; - Réaliser des projets musicaux d’interprétation ou de création.
La partition perdue
Objectif : Développer la culture de l’élève ainsi que le travail collaboratif et la démarche d’investigation. Matériel : Deux tablettes par groupe, une connexion internet, des doubleurs de casques, des casques ainsi qu’une « fausse partition » à imprimer. Mise en œuvre : - Visionnage de la bande annonce ; - Lancement du jeu chronométré ; - Le gagnant est le 1er à résoudre l’énigme. Compétences évaluées : - Ecouter, comparer, construire une culture musicale commune ; - Rechercher et traiter l’information, s’initier au langage des médias.
Exercice de création
Objectif : Réaliser en classe entière le doublage d’un film d’animation et création du générique. Matériel : Un enregistreur numérique, une salle informatique. Mise en œuvre : classe entière - Discussion autour des sons à reproduire ; - Travail de mise en place ; - Enregistrement dans les conditions du directs. Compétences évaluées : - Réaliser des projets musicaux d’interprétation et/ou de création ; - Explorer, imaginer, créer et produire ; - Echanger, argumenter, débattre.