Disabilità sensoriali e TIC

DISABILITA' SENSORIALI E TIC

• Edoardo Savini 325697
• Valeria Grassi 326799
• Sara Simeone 325728
• Martina Rossi 326874

INDICE

3-5

Sguardo generale

9-13

Ausili informatici per le disabilità uditive

Edoardo Savini

Sara Simeone

Migliorare l'esperienza scolastica

14-20

Ausili informatici per le minorazioni visive

6-8

Martina Rossi

Valeria Grassi

21

Conclusione

Edoardo Savini

Sguardo generale

Le disabilità sensoriali rappresentano una sfida significativa nell'ambito scolastico, influenzando l'accesso all'informazione e alla comunicazione degli studenti. Queste disabilità possono includere quella visiva, uditiva, così come altre condizioni sensoriali come quelle legate al tatto o all'equilibrio. Nell'ambiente scolastico, è fondamentale adottare un approccio inclusivo che tenga conto delle diverse esigenze degli studenti con disabilità sensoriali. Questo può includere la fornitura di supporti specializzati, l'adattamento dei materiali didattici e l'utilizzo di tecnologie assistive.

Sguardo generale

Le tecnologie possono giocare un ruolo fondamentale nel migliorare l'esperienza scolastica degli studenti con disabilità sensoriali. Queste tecnologie possono includere lettori di schermo per gli studenti non vedenti, sistemi di amplificazione sonora per gli studenti con disabilità uditive e dispositivi tattili per gli studenti con altre disabilità sensoriali.

Sguardo genrale

Inoltre è importante promuovere un ambiente di apprendimento inclusivo e accogliente che favorisca la partecipazione attiva di tutti gli studenti. Ciò può includere la sensibilizzazione dei docenti e dei compagni di classe sulle esigenze degli studenti con disabilità sensoriali, nonché la creazione di opportunità per la collaborazione e l'inclusione sociale.

Disabilità sensoriali e Tic: migliorare l'esperienza scolastica

La Convenzione delle Nazioni unite, cita l’accomodamento ragionevole, cioè il concetto secondo il quale occorre modificare un ambiente, una politica o una pratica per consentire a una persona in condizione di disabilità, di partecipare pienamente a un'attività o a una situazione. Obiettivo dell'accomodamento ragionevole è quindi eliminare le barriere e fornire MEDIATORI didattici.

Attualmente i più utilizzati sono quelli di natura tecnologica

Usabilita' e accessibilita'

Le tecnologie assistive e inclusive, in particolare, facilitano l’implementazione dell’Universal Design of Learning (UDL), il quale si basa su principi di progettazione universale, che cercano di creare ambienti inclusivi che possano essere adattati per soddisfare le diverse esigenze degli studenti.

L'usabilità e l'accessibilità delle tecnologie rappresentano due elementi cruciali per garantire che le persone possano interagire e beneficiare appieno degli strumenti digitali in modo efficace, efficiente ed equo.

L'impiego delle tecnologie nell'ambito educativo è guidato da principi fondamentali che abbracciano:

• l'intenzionalità educativa: rappresenta la consapevolezza e l'orientamento verso obiettivi educativi definiti. L'utilizzo delle tecnologie dovrebbe essere guidato da una chiara comprensione di come contribuire in modo efficace alla promozione dell'apprendimento.

• la fruibilità: cruciale per garantire che gli strumenti digitali siano accessibili e utilizzabili in modo efficiente da parte degli utenti. Una progettazione che tiene conto della fruibilità contribuisce a eliminare ostacoli e facilitare l'interazione, migliorando l'esperienza complessiva dell'utente

AUSILI INFORMATICI PER LE DISABILITA' UDITIVE

Sottotitolaggio e Interpretazione in Lingua dei Segni: - Software di sottotitolaggio: Applicazioni come Subtitle Edit o Aegisub consentono agli insegnanti di aggiungere sottotitoli ai video didattici, rendendoli accessibili agli studenti con disabilità uditive. - Software per interpretazione in lingua dei segni: App come VL2 Storybook Creator permettono agli insegnanti di creare storie animate con interpreti in lingua dei segni, fornendo un supporto visivo per gli studenti sordi.

Amplificazione del Suono: Dispositivi di amplificazione sonora: Sistemi come Roger Pen o Phonak SoundField migliorano la trasmissione del suono in classe, garantendo che gli insegnanti siano chiaramente udibili dagli studenti con disabilità uditive.

Applicazioni per la Comunicazione Visiva: App di messaggistica visiva: Strumenti come Glide permettono agli studenti sordi di comunicare attraverso video messaggi in lingua dei segni, facilitando la comunicazione con i compagni di classe e gli insegnanti.

Modalità di Utilizzo: - Gli insegnanti possono integrare sottotitoli o interpreti in lingua dei segni nei materiali didattici multimediali per garantire che gli studenti con disabilità uditive abbiano accesso completo ai contenuti. - Utilizzare dispositivi di amplificazione sonora durante le lezioni per migliorare la trasmissione del suono e garantire che gli studenti possano udire chiaramente le istruzioni e le discussioni. -Incorporare app di messaggistica visiva nell'ambiente di apprendimento per consentire agli studenti sordi di comunicare con i loro compagni e insegnanti attraverso video messaggi in lingua dei segni.

AUSILI INFORMATICI PER LE MINORAZIONI VISIVE

E' opportuno fare una distinzione tra ciechi e ipovedenti perché assai diverse sono le tecnologie impiegate e il modo di usarle: - i ciechi devono sostituire completamente il video con strumenti alternativi di tipo sonoro o tattile e hanno sempre bisogno di un software (chiamato screen reader, lettore di schermo) che aiuta a comprendere e elaborare anche le informazioni non puramente testuali; - gli ipovedenti cercano di sfruttare al massimo le informazioni visive fornite dallo schermo (possibilmente attraverso un monitor di grandi dimensioni) e, dopo aver configurato al meglio la propria postazione, intervengono di volta in volta con le strategie più opportune per superare i problemi che via via si presentano.

Ausili informatici per non vedenti

Tecnologie Tattili e Braille: - Stampanti Braille: dispositivi come la stampante Braille di ViewPlus permettono agli insegnanti di creare materiali didattici in Braille per gli studenti non vedenti. - Libri e mappe tattili: risorse tattili come libri tattili e mappe tattili offrono un supporto tangibile agli studenti non vedenti, consentendo loro di esplorare concetti visivi attraverso il tatto.

Ausili informatici per non vedenti:

- Barre Braille: si tratta di un dispositivo hardware che traduce i caratteri in Braille. La barra Braille si collega al PC tramite la porta seriale, la porta parallela o la porta USB. Si appoggia sotto la tastiera e mostra un certo numero di rettangolini, ognuno dei quali contiene un carattere, formato da punti. È una sorta di display, ma in rilievo.

Ausili informatici per non vedenti:

Lettori di Schermo e Software di Sintesi Vocale: - Lettori di schermo: programmi come NVDA (NonVisual Desktop Access) o JAWS (Job Access With Speech) convertiono il testo visualizzato sullo schermo in output audio, consentendo agli studenti non vedenti di accedere ai contenuti digitali. - Software di sintesi vocale: strumenti come NaturalReader o ReadSpeaker convertono il testo scritto in audio, facilitando la lettura per gli studenti con disabilità visive.

Ausili informatici per gli ipovedenti:

Software di Ingrandimento dello Schermo:Programmi come ZoomText o Magnifier su Windows e Zoom su MacOS- Videoingranditori da tavolo: è un ausilio per ipovedenti tecnologico provvisto di una telecamera a forte ingrandimento che proietta le immagini su un monitor. - Video-ingranditore portatile: funziona come il modello da tavolo, ma è provvisto di un monitor portatile incorporato. Il sistema ingrandente si appoggia direttamente sul testo e va fatto scorrere manualmente.

Ausili informatici per gli ipovedenti:

Scanner e sistemi OCR: - Lo scanner è un apparecchio che cattura una immagine grafica trasformandola in informazione digitale. - I programmi OCR (Optical Character Recognition) riconoscono i caratteri di un testo stampato su carta. Trasformano l'immagine di questi caratteri in un documento elettronico che potrà essere memorizzato su disco, stampato (in nero o in Braille) e modificato.

CONCLUDENDO

L'uso dei software gioca un ruolo fondamentale nel migliorare l'esperienza scolastica degli studenti con disabilità sensoriali: queste tecnologie non solo forniscono accesso all'informazione e alla comunicazione ma promuovono l'autonomia, l'inclusione e la partecipazione sociale. È inoltre fondamentale che gli insegnanti siano adeguatamente formati sull'utilizzo di queste tecnologie e che siano in grado di integrarle in modo efficace nell'ambiente di apprendimento, garantendo che tutti gli studenti abbiano l'opportunità di raggiungere il loro pieno potenziale.