nouveau programme terminale

Groupes de formateurs LHG - Académie de Besançon

BO

Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?

Programme limitatif 2024 - 2027

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DEROULE

3 TEMPS - réflexion sur le temps - présentation de "notices" de 4 oeuvres au programme (résumé + lien avec le référentiel) - présentation du travail des autres formateurs.

Mme Lenglet / M. Marchand présentent la philosophie de le réforme, les tests de positionnement et les groupes à effectifs réduits.

REFLEXION SUR LE TEMPS

Photolangage

Choisir une image qui pour vous évoque le temps. Justification orale de volontaires. Définition du temps Pour moi, le temps c'est ... (au tableau)

Pour compléter la définition : texte

Lexique du temps : (Qruiz mur de post-it)

Et pour les élèves ....

Sondage bassin aire urbaine

OBJECTIF : enrichir le lexique du temps

MISSION : s’approprier une expression du temps

1) Remue-méninges. Listez sur des post-it toutes les expressions que vous connaissez sur le temps (qui contiennent le mot temps ou qui ont un rapport avec le temps). 2) Chacun choisit une expression, explique sa signification sans paraphraser et l'illustre (avec un dessin, un collage, un tableau). La forme du rendu est libre (poster papier, document numérique, etc.). 3) Présentez ensuite votre travail à l'oral à vos camarades de classe. Pensez à justifiez vos choix esthétiques.

Qu'en pensez-vous ? Quels liens avec les oeuvres obligatoires ?

Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ?

ENJEUX

Comment la vie moderne se structure entre un temps professionnel débordant et un temps pour soi difficile ? Comment inventer son temps propre, son temps personnel ? Voir et comprendre la façon dont le temps transforme l'individu, comment il résiste et invente son propre temps.

ENJEUX

Réfléchir au rythme de l'oeuvre (pause, accélération, ellipse, narration, description, etc.) Réfléchir au temps de l'écriture, comme un moyen d'organiser son temps

Permettre aux élèves d'écrire leur temps dans un cahier ou un journal sur une pratique quotidienne en une ou deux phrases écrites ou orales.

VIDEO

Christine DARNAULT, IGSR Lettres.

Citer les 3 axes proposés

Retranscription Franck Billamboz

3 AXES

VIVRE SA PASSION

LE TEMPS PERDU

L'ATTENTE

zoom sur cet axe.

Retranscription IA

1/3

Extraits

Leila SLIMANI

boris VIAN

Carnet de lecture

thierry METZ

Jean ECHENOZ

2/3

james SACRE

definition du temps

groupement de textes 1

marguerite DURAS

Extraits de texte

3/3

lexique du temps

Réflexion sur le temps

Extraits de textes

Groupement de textes 2

RESSOURCES

CONCLUSION

Quelle œuvre du programme limitatif pensez-vous travailler avec vos élèves de terminale ?

Sondage bassin de Besançon

Sondage bassin aire urbaine

VIVRE SA PASSION

La passion pour la course vue d'abord comme une perte de temps, puis Emile doit trouver du temps pour courir et du temps pour faire autre chose. Comment composer sa passion avec sa vie personnelle. Cadences de la vie et le changement de rythmes : - rythme fragementé, vitesse, cadence personnelle - victoire / défaite - rythme politique - récit hâché (accélération et ralentissement au rythme de la course)

3 approches

VIVRE SA PASSION

L. Slimani : la passion de l'écriture B. Vian : la passion de Chick pour Parte T. Metz : la passion de l'écriture

Courir de Jean Echenoz

L'ATTENTE

B. Vian : attentes tragiques L. Slimani : un temps cotraint qui devient un temps pour soi J. Echenoz : un temps contraint pour devenir champion

Le Square, M. DURAS

L'ATTENTE

2 personnages --> 2 rapports au temps Elle : attend le mariage, évite le présent. Lui : tourné vers les souvenirs, refuse le futur.

Proposer aux élèves un corpus de répliques à trier.

LE TEMPS PERDU

Proust et sa madeleineL. Slimani : le parfum les fleurs le nuit = retour dans le passé, des fantômes du passé, de son père. J. Sacré : la poire M. Duras : le parfum des cerisiers (souvenir qui fige)

Figures qui bougent un peu de J. SACRE

LE TEMPS PERDU

Les figures sont les paysages que l'auteur a traversés et qui se modifient avec le temps.Recommencement chaque jour.

Proposer aux élèves un corpus de vers collectifs qui évoquent le temps, à commenter.

RESSOURCES COURIR

Une expression du temps

Le temps de l'Histoire : entrer par la chronologie et l'histoire de la Tchécoslovaquie car il n'y a pas de repères historiques dans le roman pour le distancier du réel.

Le temps du sport : de nombreuses compétitions sont citées, que l'on peut dater.

Le temps de la biographie : retrouver les étapes de la vie d'Emil Zatopek.