MAPA CONCEPTUAL CIRCULAR

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VIGOTSKY

Modelo cognitivo

Conclusión

Función educativa

Aprendizaje cognitivo

Noelia, Antía y Lorena

Paradigma cognitivo

Cambios

nuevo modelo de aprendizaje

FIGURA AUTORITARIA

VS

FACILITADOR / GUÍA

• Diferentes formas y momentos de aprendizaje.

• Finalidad: desarrollar habilidades y herramientas

Proceso de la recuperación del conocimiento

• Papel relevante: formación de conceptos y de razonamiento lógico
• Recuperación a través de procesos mentales y codificaciones.
• Crecimiento del conocimiento dentro de la mente de los estudiantes.
• Elaboraciós de esquemas.
• Constitución del aprendizaje: percepciones, actitudes y motivaciones.

VIGOTSKY

• MEJOR ADAPTACIÓN PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

• PROCESO DESARROLLO + PROCESOS EDUCATIVOS

Alumno = centro de enseñanza Diferencias de espacios + ambientes Desarrollo de habilidades Saber es interno Docente = estimulador + guía

TEORÍA COGNITIVA

Aprendizaje

síntesis y forma

de contenido

influencia

antecedentes

actitudes

motivaciones individuales

ALUMNOS

Sujeto activoSon partícipes de su aprendizaje

Prácticas educativas clases privilegiadas / hombres Transmisión conocimiento / valores sociales Técnicas tradicionales

PASADA

Alfabetizar Estimular deseo saber más Trabajo Colectivo

ACTUAL

VS

ALUMNO PASIVO

ALUMNO ACTIVO

VS

MODELO COGNITIVO

¿En qué se basa el modelo cognitivo? ¿Cómo ayuda esto a los educadores?

MEMORIZACIÓN

RAZONAMIENTO

VS