L'ens Spécialisé Personne Ressource

L'enseignant spécialisé Personne Ressource :

Quelles compétences ? Quelles situations ? Quelles actions ?

DDEC. Bordeaux. 13 mars 2024

V. POUTOUX.

Déroulement de la journée

Temps 2

Temps 1

Objectifs

Temps 3

Temps 4

Temps 5

L'enseignant spécialisé Personne ressource ?

• Le mot ressource dans le paradigme de l'école inclusive
• Difficile ce concept de personne ressource( ni conseiller pédagogique, ni formateur...) Reconnait votre intervention auprès des adultes et pas seulement auprès des élèves .
• Difficile de quitter l'appelation enseignant spécialisé pour lui préfèrer celle d'enseignant ressource .
• Etre enseignant ressource ou enseignant expert ?
• Différence entre enseignant ressource ( être, personne, posture...) et enseignant ressources( qui a des connaissances, des outils à partager ... des démarches, des capacités (analyse, formalisation, communication, créativité)

“Au regard de ces deux définitions, l’enseignant « spécialisé » semble être à la fois une personne–ressource et une personne–ressources. Il n’est personne-ressource dans le sens où il vient en aide aux enseignants pour les « tirer d’embarras » et favoriser « le redressement » d’une situation, c’est alors un « secours ». Par ailleurs, en tant qu’enseignant « spécialisé », il est capable de mettre à disposition « des moyens (matériels et humains) » et de proposer des « possibilités d’action » qui seront développées ultérieurement. Il est donc en ce sens personne–ressources.”

Aude Lefebure

Nécessité d'une vision commune sur l'éducation inclusive . Quelles logiques à l'oeuvre ? Quels modèles ?

Un autre modèle Des enseignants ressource dans l'établissement. L'enseignant spécialisé personne ressource révélateur de ressources.

Temps 2 Travail personnel et en sous groupe

• Quels sont les exemples que j’ai pu observer ou mettre en œuvre ? Décrire une action :

• A quels besoins répond-elle ?

• Quels domaines du référentiel sont concernés ?

• Quand, où, avec qui se déroule-telle ? Comment se déroule-telle ? Avec quelles ressources ?

Domaine 1 Enjeux éthiques et sociétaux

Enjeux éthiques

Etre au clair sur ce terme ... Ethique, morale, déontologie ... Reconnaissance de l'égale dignité des personnes. "Il n'y a pas de vie minsucule". Question de l'égalité et de l'équité

Enjeux sociétaux

Une société inclusive... Réunis par notre fragilité fondatrice.

Domaine 3

Cadre législatif et réglementaire

Quels sont les textes à bien connaitre ? A organiser ? Quand et comment les utiliser ?

INFO

Domaine 7

Actions de Sensibilisation, information, formation

Bien distinguer les termes . A la demande de qui ? Risque: Conseiller pédagogique/ IEN/ Formateurs ?

Domaine 2

Domaine 6

Domaine 8

Conseils et élaborations de réponses pédagogiques

CO Intervention Ce que cela demande ? Comment s'y prendre ? Quels apports en fonction du poste ?

Prévenir l'apparition de difficultés.

INFO

Partenariat/ Equipe/ familles

Domaine 4

Distinguer partenariat et travail en équipe . Connaitre les différents partenaires. La question du cadre du partenariat. Prise en compte des identités professionnelles différentes.

INF

INFO

Domaine 5

Relations professionnelles avec les familles Position / enseignant-e-s de la classe. Importance des entretiens ( préparation, cadre trace écrite, choix des mots ...)

Quelle image ? Quel rôle ? Se tenir ... Où ? Comment ?

Posture ?

Compétences

Savoirs

Savoir faire

Savoir être

Quelles connaissances vont être utiles pour vous et vos collègues ?

Quelles méthodes, procédures, process, pourrez-vous partager ?

Quelles attitudes dans les relations ? Liens avec la posture ...

Capacités

Analyse Créativité Communication Formalisation

Temps de travail personnel

Remplir pour soi-même sa carte de savoirs, savoir faire, savoir être déjà présents... Eventuellement, noter ceux à développer...

Temps 5 Travail en sous groupe

Vers un guide commun d'actions possibles en tant qu'enseignant spécialisé personne ressource

• Quelle vision ? (l'ESPR est ....)
• Quelles bases théoriques ?
• Quels documents communs?
• Quelles actions l'ESPR peut-il proposer ?

• Quelle(s) méthodologie(s) ?
• Quels exemples d'actions ?
• Quelles postures sont à privilégier ?

Pour approfondir

Enseigants spécialisé personne ressource pour l'éducation inclusive, repères et outils pour une nouvelle fonction. Julia Michelet et Laurence Leroyer. INSHEA http://www.versunecoleinclusive.fr/2017/12/21/%e2%80%a2-vous-avez-dit-personne-ressource/http://www.versunecoleinclusive.fr/wp-content/uploads/2018/10/expert-ressource.pdfhttp://www.versunecoleinclusive.fr/2020/12/01/des-parents-invisibles-lecole-face-a-la-precarite/ http://www.versunecoleinclusive.fr/wp-content/uploads/2020/10/article-poste-ash-CCC-V3.pdf