TI RACCONTO UNA FIABA

corso di formazione per il conseguimento della specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità nella scuola VIII ciclo - a.a.2022/2023

ti racconto

UNA FIABA

prodotto multimediale finalizzato alla didattica speciale con l’uso delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione (tic) art. 9, c. 3 lett. c, del d.m. 30 settembre 2011

Luisa Lieto

matricola 11390scuola secondaria di primo grado

• presentazione del caso

(diagnosi, interessi, punti di forza e di debolezza)

• il contesto scolastico

(classe, ambiente, barriere e facilitatori)

• discipline coinvolte nel progetto

• obiettivi educativi e didattici, competenze chiave

• metodologie e materiali

• attività (materie, fasi, durata e svolgimento)

• valutazione e conclusioni

PRESENTAZIONE ALUNNO

Mattia

• età: 11 anni
• classe: prima della scuola secondaria di primo grado
• diagnosi: disturbo dello spettro autistico

(ICD-10 F84.o) ad alto funzionamento. Legge 104/92 art. 3 comma 3

Interessi e abilità

• disegno
• videogames
• inglese
• musica

PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA

dove è carente

• si distrae facilmente
• scarsa tolleranza ai rumori
• scarsa capacità di tollerare i rimproveri

dove è più abile

• buone capacità nel disegno
• particolare sensibilità per la musica
• inclinazione verso le lingue straniere

Istituto Comprensivo “PRINCIPE DI PIEMONTE”

CONTESTO SCOLASTICO

Luogo: Santa Maria Capua Vetere (CE) Classe: Prima di scuola secondaria di primo grado Alunni: 16 (10 maschi e 6 femmine) di cui, oltre Mattia, sono presenti 2 alunni con DSA.

Clima classe

Docenti: inclusivi e attenti a supportare le relazioni; si avvalgono sia della lezione frontale sia di attività laboratoriali che dell'attivazione di metodiche che favoriscono dinamiche relazionali positive (cooperative learning).Alunni: educati e rispettosi delle regole, interagiscono tra loro in maniera costruttiva.

Attrezzature e laboratori

In classe: LIM, tablet, computer, armadio per i materiali. Laboratori: laboratorio di informatica, palestra per le attività di sviluppo motorio, cortile e giardino.

BARRIERE E FACILITATORI

BARRIERE

FACILITATORI

• assenza di laboratori per attività artistiche e musicali
• carenza nelle strutture per l’attività motoria

• atteggiamento positivo degli insegnanti
• uso dei mediatori visivi
• uso di supporti informatici all’interno della classe
• ambiente tranquillo, accogliente e sereno
• lavori di gruppo strutturati
• laboratorio informatico
• biblioteca

IL PROGETTO

il progetto coinvolgerà tre diverse discipline allo scopo di creare un e-book con la rielaborazione della fiaba di Cola Pesce, raccontata da Calvino, avvalendosi di contenuti multimediali.

1ITALIANO

3MUSICA

Individuazione delle caratteristiche principali del genere fiabesco, lettura e rielaborazione del testo della fiaba di Cola Pesce, nella versione di Italo Calvino, con l’aiuto dell’insegnante

realizzazione di un breve brano musicale accompagnato da flauto e strumentario Orff

2ARTE

rappresentazione grafica della fiaba di Cola Pesce con l’uso di uno strumento multimediale.

OBIETTIVI

OBIETTIVI EDUCATIVI

OBIETTIVI DIDATTICI

• migliorare le capacità relazionali
• tendere alla riduzione delle routine altamente strutturate
• incrementare la riflessione metacognitiva
• imparare a lavorare con gli altri
• implementare il senso di autoefficacia
• imparare a rappresentare al meglio le proprie capacità grafico-pittoriche e musicali

• migliorare le capacità espressive
• riconoscere il linguaggio tipico della fiaba
• confrontare e collegare gli elementi del testo
• individuare le sequenze, riordinarle e titolarle
• utilizzare la struttura testuale conosciuta per produrre un testo dello stesso tipo
• saper riprodurre graficamente la fiaba di Cola Pesce

COMPETENZE CHIAVE

competenze personali e sociali ecapacità di imparare ad imparare

competenza alfabetico-funzionale

saper esprimere il proprio pensiero, sia in forma orale sia in forma scritta, riguardo l’argomento richiesto.

sapersi relazionare con i compagni di classe, saper lavorare in maniera cooperativa, sviluppare la prosocialità, avere rispetto per il ruolo dell’altro, saper esprimere le proprie emozioni.

consapevolezza ed espressione culturali

competenze digitali

saper utilizzare la scrittura fiabesca, l’arte e la musica in maniera appropriata al contesto.

utilizzare applicazioni per scrivere testi, realizzare immagini.

MATERIALI E METODOLOGIE

Didattica frontale Uso della tecnologia digitale Didattica laboratoriale Cooperative learning Peer tutoring Brainstorming Circle time

Limcomputer tablet strumenti e applicazioni digitali strumentario Orff

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

PREREQUISITI:lettura e comprensione di un testo con individuazione del messaggio in esso contenuto, con particolare riferimento alla fiaba. FINALITÀ:riconoscere i caratteri distintivi di un testo fiabesco (la struttura, il linguaggio e le funzioni di Propp). OBIETTIVI TRASVERSALI: stimolare e consolidare la fantasia, la creatività, l'originalità; sviluppare il piacere della lettura. Iniziando da un'attenta analisi della situazione di partenza, del livello di conoscenza dei prerequisiti, la programmazione di tale attività sarà flessibile in funzione alle reali esigenze individuali e del gruppo classe.

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

ITALIANO Fase 1 Durata: 1 ora Svolgimento: spiegazione del genere letterario fiabesco, da parte dell'insegnante a cui seguirà un brainstorming e la verifica dei prerequisiti sul genere letterario fiabesco. Per la valutazione dei prerequisiti, l’insegnante si avvarrà di uno strumento multimediale come Kahoot! che prevede un gioco a quiz con il quale gli studenti potranno attestare il loro grado di conoscenza sulle caratteristiche principali del genere fiabesco. Mattia partecipa al gioco affiancato da un compagno di classe.

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

ITALIANOFase 2 Durata: 2 ore Svolgimento: l'insegnante di italiano introduce i discenti alla lettura della fiaba di Cola Pesce nella versione di Italo Calvino, inserita nella raccolta “FIABE ITALIANE”. Gli alunni leggeranno la fiaba, alternandosi, avendo particolare cura della punteggiatura e del tono. Una volta individuate le caratteristiche principali della fiaba, l'insegnante suddivide la classe in gruppi di lavoro cooperativo che avranno il compito di rielaborare il testo della fiaba per la realizzazione di un e-book con lo strumento Canva, che prevede anche una parte grafica e la registrazione del racconto audio da allegare al prodotto finale. Gli alunni si confrontano sui contributi letti ed elaborano la storia. Mattia in questa fase, partecipa inserito nel gruppo assegnato e viene aiutato da un compagno nella stesura di un breve testo.

ATTIVITÀ

la fiaba di Cola Pesce

Cola Pesce è una fiaba che trae la sua origine nel territorio di Palermo, in Sicilia, una regione privilegiata, secondo Calvino, per quantità e qualità di fiabe raccolte nel tempo. La scelta del testo trascritto da Calvino, vuole riconoscere la ricchezza della narrativa orale propria della Sicilia, che vede ben diciassette versioni popolari della famosa leggenda. Grandi e bambini si immergono come Cola Pesce in avventure magiche, in trasformazioni emozionanti che producono incantesimi capaci di liberare e di liberarsi. Cola Pesce è un personaggio leggendario che diventa mito nello svelare aspetti misteriosi della Sicilia, nei quali si fondono credenze popolari e storia. È possibile evidenziare nel testo una dimensione formativa che, a partire dall’immaginazione, traccia percorsi interpretativi nella direzione dell’appartenenza, del valore del coraggio, dell'amore per la propria terra.

la Leggenda di Cola Pisci Youtube

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

ARTE E IMMAGINE

Fase 1Durata: 1 ora Svolgimento: nell'aula di informatica, l'insegnante di arte e immagine, spiega il lavoro da realizzare graficamente sulla base del testo rielaborato della fiaba di Cola Pesce, attraverso l'uso dell'applicazione Canva per la realizzazione di disegni digitali sul tablet.

Fase 2 Durata: 1 ora Svolgimento: l'insegnante di arte e immagine suddivide la classe in piccoli gruppi di lavoro, affidando ad ogni gruppo delle parti della fiaba rielaborata, da rendere graficamente secondo la propria fantasia. Ogni alunno ha dato il suo contributo. Mattia ha partecipato alla realizzazione della copertina con l'aiuto dei compagni e dell'insegnante.

ATTIVITA'

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

MUSICA

Fase 1Durata: 1 ora Svolgimento: l'insegnante di musica fa ascoltare ai ragazzi un brano su YouTube, di un cantastorie sulla Leggenda di Cola Pesce in dialetto siciliano, trasmesso sulla LIM. L'insegnante propone la partitura e divide la classe in tre gruppi: 2 parti di flauto e 1 parte ritmica sulla base realizzata in formato midi e caricata su google drive utilizzando il software MuseScore.

Fase 2Durata: 1 ora Svolgimento: realizzazione del brano in classe secondo la divisione dei gruppi. Mattia ha partecipato suonando strumenti a percussione e familiarizzando con il ritmo.

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

MUSESCORE

video esibizione a scuola

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

ITALIANOFase 1Durata: 1 ora Luogo: laboratorio informatico

Realizzazione dell' e-book con Canva da condividere su classroom, contenente la fiaba di Cola Pesce rielaborata e realizzata in formato multimediale, con i contributi artistici e musicali degli alunni.

e-book realizzato dalla classe Prima dell'Istituto comprensivo "Principe di Piemonte" Santa Maria Capua Vetere (CE)

ti racconto

UNA FIABA

work in progress

ATTIVITÀ

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

leggere, giocare, pensare e scrivere una fiaba

ITALIANOFase 2Durata: 1 ora Luogo: laboratorio informatico Metodologia: cooperative learning

Raccolta delle impressioni di ciascun alunno da parte dell' insegnante di Italiano che li invita a rappresentare con un' immagine e una breve osservazione, le emozioni trasmesse da questo percorso attraverso l' utilizzo dello strumento multimediale Padlet.

VALUTAZIONE

Oggetto di valutazione saranno sia il processo sia il prodotto dell’apprendimento: pertanto la valutazione sarà il risultato di osservazioni e considerazioni effettuate in itinere, tenendo conto dei progressi formativi e sommativi del percorso di apprendimento degli alunni. Confluiranno nella valutazione anche l'impegno e la partecipazione nello svolgimento delle attività proposte, la capacità di lavorare insieme e aiutarsi reciprocamente. L'alunno inoltre, sarà invitato ad autovalutarsi e tale autovalutazione servirà anche allo stesso docente per verificare l’efficacia del lavoro svolto. Per quanto riguarda il prodotto, saranno valutati la qualità dell’elaborato scritto (ortografia, grammatica, lessico, sintassi), la qualità dei prodotti di arte (rappresentazione grafica della fiaba di Cola Pesce) e musica ( precisione nell’esecuzione del brano proposto), l’originalità e l’uso delle applicazioni digitali.

CONCLUSIONI

Il progetto si è rivelato efficace e funzionale perchè Mattia è riuscito a partecipare alle attività in maniera continua; i suoi tempi di attenzione sono aumentati grazie alla pratica di attività a lui gradite, come il disegno digitale e la pratica musicale. Anche i compagni di classe ne sono usciti più consapevoli e in generale hanno mostrato interesse ed entusiasmo per il progetto.

GRAZIE PERL'ATTENZIONE

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