DIVERSAS

OBJETIVOS

REFLEXIONAR SOBRE EL PAPEL DE LA MUJER EN EL ARTE. EN GENERAL Y EN LA MÚSICA, EN PARTICULAR

MOSTRAR LA LA VINCULACIÓN ENTRE LA MÚSICOLOGÍA Y EL FEMINISMO

MOSTRAR UNA BREVE PANORÁMICA DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO

OFRECER EJEMPLOS DE INCLUSIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA GLOBALIZADA Y DIVERSA

PROMOVER EL CAMBIO Y LA ACCIÓN

CUESTIONES INTRODUCTORIAS

¿QUÉ ES LA MÚSICA?

MUJER Y MÚSICA CULTA

RE-CONSTRUIR, RE-ESCRIBIR LA HISTORIA

DESDE NUESTRA AULAMARCO LEGISLATIVO

MARCO LEGISLATIVO Actualmente, todos los niveles educativos, modalidades y enseñanzas están reguladas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, LOMLOE. Su disposición adicional vigésimoquinta nos habla sobre el “Fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres” y su objetivo es el de impulsar cualquier actividad para educar en la igualdad efectiva, incluyend la prevención, detección y resolución de posibles situaciones de violencia. Esta misma ley señala que las administraciones deben promover currículos, libros de texto y materiales educativos que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres. Así, cita de forma específica que en la selección y análisis de las propuestas artísticas se incorporará la perspectiva de género, incluyendo tanto las producciones creadas y ejecutadas por las mujeres como las obras en las que aparezcan representadas.

Sin duda, el sistema educativo es un poderoso agente socializador y constructor de identidades. Solucionar el problema de la violencia de género se ha convertido en una cuestión estratégica a nivel social e institucional. A este respecto la inclusión de compositoras en las aulas de música tiene mucho que aportar. Es lógico que si la mujer es presentada como parte activa de la historia sea respetada de forma natural. Lo que no existe, no se tiene en cuenta. Lo invisible no puede apreciarse. POPULARIZACIÓN DE LAS COMPOSITORAS

Hildegardavon Bingen

Ilustraciones de Marta Dorado

Barbara Strozzi

¿Qué se puede hacer si las estrellas rebeldes no tienen piedad? ¿Qué se puede decir si el cielo no da un soplo de paz a mi sufrimiento? ¿Qué se puede hacer? ¿Qué se puede decir de los astros despiadados que siempre me llueven encima? ¿Qué se puede decir si un pérfido Amor niega un respiro a mi martirio? ¿Qué se puede decir?

Francesca Caccini

Marianna Martínez

Nanerl Mozart

Fanny Mendelsohnn

Clara Wieck Schumann

Ethel Smyth

Elfrida Andrée

Celia Torrá

Nadia y Lili Boulanger

Ruth Crawford Seeger

Rosita García Ascot

Sonia Megías

EJEMPLO DE INCLUSIÓN EN LAS AULAS DE FORMA GLOBAL E INCLUSIVA

PROYECTO COLABORATIVO INTER-CENTROS "UNA ROSA EN EL PIANO"

Ilustración de María del Carmen Pichardo Fumado

¡Y ahora, vamos a hacer un poco de música!¿Te atreves?

bibliografía

"La música durmiente. Quince compositoras de la historia". Editorial Contando Estrellas.

"Arrecife y la fábrica de melodías. Fantasía en sol sostenido". Editorial Bookolia.

"Suite de las estrellas. Cuentos, musas y estrellas". Dairea Ediciones.

"Compositoras al compás. Diez propuestas didácticas para trabajar composiciones de mujeres en Primaria" Editorial CCS.

"Guía didáctica: CÓMO INTRODUCIR COMPOSITORAS EN LAS AULAS DE PRIMARIA" Realizada en colaboación con la Asociación de Mujeres en la Música.

"Guía didáctica: CÓMO INTRODUCIR COMPOSITORAS EN LAS AULAS DE PRIMARIA" Realizada en colaboación con la Asociación de Mujeres en la Música.

"Guía didáctica: CÓMO INTRODUCIR COMPOSITORAS EN LAS AULAS DE PRIMARIA" Realizada en colaboación con la Asociación de Mujeres en la Música.

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