EBALUAZIO HEZITZAILEA. Baliabide Digitalen Erabilera

HASIERA

AURKIBIDEA

Oihana Cereijo B1 UBIDEA 1 modulua

Ebaluazio hezitzailea

BALIABIDE DIGITALEN ERABILERA

HASIERA

AURKIBIDEA

Atal honetan Hezkuntza Plastikoa, Ikusizkoa eta Ikus-Entzunezkoa gaia modu hezitzailean nola ebaluatu planteatzen da. Horretarako, ebaluazioa garatzeko, proposatzen den baliabide digitalen erabilera adieraziko da datozen orrialdeetan.

_ GAIA: PLASTIKA, IKUSIZKOA ETA IKUS-ENTZUNEZKOA. _ KURTSOA: DBH 2. _ UNITATE DIDAKTIKOA: UD7 "HISTORIA, EMAKUMEA ETA ARTEA" _ ARIKETAK:

*ariketen azalpen laburra ikusteko, egizu "Klik".

2 / Aurkezpena

1 / Zenbat emakume margolari ezagutzen ditugu?

3 / Interpretazio lana

HASIERA

AURKIBIDEA

Aurkibidea

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

3 / IKT-en ERABILERA

4 / EBALUAZIO MOTAK

5 / ATZERA ELIKADURA

6 / EBALUAZIO IZAERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

Ikaskuntza prozedura ebaluatzeko garaian, "Hezkuntza Plastikoa, Ikusizkoa eta Ikus-Entzunezkoa" ikasgaiari dagozkion konpetentzia espezifikoen ebaluazio-irizpideak hartuko dira erreferentzia gisa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / INTERPRETAZIO LANA

2.1. Hizkuntza artistiko bakoitzaren ezaugarri partikularrak identifikatzea, mota guztietako egile-eskubideekiko interesa eta errespetua erakutsiz. 2.2 Hainbat produkzio artistiko, norberarenak eta bere gisakoenak barne, modu gidatuan analizatzea, munduranzko begirada estetiko irekia garatuz eta aniztasuna errespetatuz. 2.3. Errealitatearen, imajinarioaren eta produkzioaren artean dagoen prozesuaren garrantzia baloratzea, adierazpen-askatasunarekiko errespetuzko portaera erakutsiz, ikuspuntu inklusibotik. 3.1 Bere ideiak eta sentimenduak esperimentazioaren bidez azaleratzea, norberaren adierazpen-xedeetarako material, tresna, euskarri eta teknika egokiak erabiliz, bere pentsamendu sortzailea eta pertsonala aberastuz. 3.2 Norberaren bizipenak eta munduaren ikuskera sormenez irudikatzea, norberaren imajinariora eta sentsibilitatera joaz, bere mugak gainditzen ahaleginduz, norberaren eta bere gisakoen ezagutza areagotuz, baita bere autoestimua ere. 3.3 Proiektu artistiko indibidual bat sormenez egitea, norberaren mezuak sortzeko modu kontzientean eta materialak, euskarriak eta tresnak maneiatzeko ekimena erakutsiz, iraunkortasun-irizpideekin.

1 / EMAKUME MARGOLARIAK

2 / AURKEZPENA

1.1. Hainbat iturritatik produkzio plastiko, ikusizko eta ikus-entzunezko artistikoei buruz bildutako informazioa hautatzea, bereizgarri dituzten elementu nagusiak analizatuz eta pentsamendu kritikoa garatuz, jakin-mina, sentsibilitatea eta errespetua erakutsiz. 1.2. Zenbait produkzio plastiko, ikusizko eta ikus-entzunezkoren inguruko testuingurua ezagutzea, baita horren funtzioa eta xedea ere, ahoz eta/edo idatziz deskribatuz, hiztegi espezifikoa erabiliz, interesa eta errespetua erakutsiz. 1.3. Ondare kultural eta artistiko propioaren kontserbazioaren garrantzia baloratzea, praktika plastiko, ikusizko eta ikus-entzunezkoarekin erlazionatutako lanbideak identifikatuz, aberaste pertsonalerako modu gisa.

4.1. Komunikazio-asmoa duten produkzioak modu kolaboratiboan eta sormenez garatzea, prozesu sortzailea planifikatuz eta zenbait rol bere gain hartuz prozesuaren etapetan zehar. 4.2. Proiektu artistikoen elaborazio-prozesua eta azken emaitza erakustea, besteen iritzia baloratuz.

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

Ikaskuntza prozesua hastean, ikasleei zein ebaluazio irizpide erabiliko diren jakinaraziko zaie. Horretarako prozedura ebaluatzeko erabiliko diren kalifikazio irizpideak izango dituzte ikusgai. Classroom plataforma erabiliko da; bertan, prozesu amaieran kalifikatzeko erabiliko den errubrika izango dute eskura. Ebaluazioak globala, jarraia eta hezigarria izango da; horregatik, Ikaslearen ikaskuntza prozesuan irakasleak rol aktiboa izango du gidari, orientatzaile eta bultzatzaile gisa jardunez. Unitate Didaktikoaren bilakaera eguneroko

behaketaren bidez erregistratuko da irakaslearen kuadernoan eta kontuan edukiko da errubrika osatzeko garaian. 1.go ariketa eta 2.ariketak talde-lanak dira, modu kooperatiboan garatu beharrekoak; hortaz, atal honetan, ikasleak kideak ebaluatuko ditu koebaluazioaren bidez. Honetarako Likert-en eskalan oinarritutako Google Inprimakia osatuko dute (honen esteka Classroom-en). 3.ariketa ordea, modu autonomoan burutuko denez, ikasleak autoebaluazioa osatuko du. Honek ere Likert Eskala formatua izango du (Google Inprimakia, esteka Classroom-en).

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

3 / IKT-en ERABILERA

Informazioaren eta Komunikazioaren Teknologiak presente daude gure egunerokotasunean, eta haiek modu arduratsu eta eraginkorrean erabiltzea da Euskal Hezkuntza Sistemaren Eraldaketa Digitalerako Plana 2022-2024 -ren henburua. Kasu honetan, teknologia eta estrategia digitalen aplikazioa ebaluazio hezitzailean integratzen da metodologia eta erramita gisa. Jarraian aipagarrienak:

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

3 / IKT-en ERABILERA

Google erraminta. Kalkulu horriek kalifikazio zein oharrak modu ordunatuan antolatzea ahalbidetzen dute. Baita bataz bestekoak osatzeko buruketak modu automatikoan egiteko aukera.

KALKULU ORRIAK

Quizziz galdetegien bidez,hasierako ebaluzio fasean irakasleak ikasleen aurreiritzi zein aurreezagutzen berri izateko aukera du. Horrela, beharrezkoa kontsideratuz gero, aurretik planteatutako jardueretan egokitzapenak burutuz.

QUIZZIZ GALDETEGIAK

GOOGLE INPRIMAKIAK

AUTOEBALUAZIOAK KOEBALUAZIOAK

Classroom, gela birtualak, baliabide ugari ahalbidetzen ditu ebaluazio prozesuan:- Komunikazio erraz eta eraginkorra ikaslearekin. Atzeraelikadura zein feeback-a luzatzeko aukera.- Material didaktikoa eskegi. - Zereginak modu digitalean entregatu. - Errubrikak sortu eta ikasleei ebaluazio irizpideen berri eman (baita azken emaitzarena ere) - ...

CLASSROOM

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

4 / EBALUAZIOA MOTAK

KUANTITATIBOA

Zenbaki balioen bidez neurtuko dira. Ebaluazio kuantitatiboa ebaluazioaren azken fasean burutuko da, ebidentzien aurrean.

- ERRUBRIKA - AUTOEBALUAZIOA - KOEBALUAZIOA

Ulermenean, elkarrizketan eta hobekuntzan oinarritutako ebaluazio mota da. Ebaluazioak jarraia izan behar duenez, eta ikas-prozesuan irakaslea ikaslearen bidelagun izango denez, eguneroko jarraipenak hauxe ahalbidetuko du. Bestalde, Classroom plataformak saio orduetatik at elkarrizketak mantentzeko aukera eskaintzen du; horrela, modu ez presentzial eta asinkronikoan ikasle-irakasleek zalantza zein proiektuaren aurrerapenak komenta ditzakete.

KUALITATIBOA

- EGUNEROKO JARRAIPENA - ATZERAELIKADURA

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

5 / ATZERA ELIKADURA

azken fasean, errubrika osatu eta kalifikazioa elkarbanatu ostean, ikasleak Classrrom plataforma berean idatzizko atzeraelikadura jasoko du.

Ebaluazio jarraia, kualitatiboa eta ez soilik kuantifikagarria denez, ikasle-irakasle arteko komunikazio jariakorra bultzatuko da prozesuan zehar; elkarrizketen bidez, beti ere hobekuntzan oinarrituta. Ebaluazioak ikaslearengan eragin positiboa izatea da feedback-aren xedea. Beti ere, errorea ezagutza eraikitzeko prozesuaren parte dela onartuz. Atzeraelikadurak ikasleak erregulazioan parte har dezan ahalbidetzen du, bere aurrerapenak ezagutzeko eta beharrezkoak direnak zuzentzeko. Honetarako, ebaluazioaren

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

6 / EBALUAZIO IZAERA

KONPETENTZIALA

KOOPERATIBOA

PERTSONALIZATUA

ETENGABEA

Hezkuntza Plastikoa, Ikusizkoa eta Ikus-Entzunezkoa gaiaren konpetentzia espezifikoen ebaluazio irizpideak hartuko dira kontuan ikaskuntza-prozesua ebaluatzeko (kalifikazio irizpideak). Hauek lotura zuzena baitute funtzezko konpetentziekin eta ondorioz ikasleak eskuratuko duen irteera-profilarekin.

Ebaluazioa kooperatiboa izango da; gelako eragileek hartuko dute parte (pisu desberdinean noski). AUTOEBALUAZIOA:- Hasierako fasean aurreiritziak aktibatzeko. - Amaierako fasean egindako lana kalifikatzeko.KOEBALUAZIOA- Amaierako fasean, kideak berdinen artean ebaluatzeko.HETEROEBALUAZIOA- Etengabea, prozesu guztian zehar. Irakasleak.

Ikaskuntza bilakarea ikasleen ezaugarri eta premia indibidualetara egokituko da.

Irakasleak burutuko duen ebaluazioa etengabea izango da; fase guztiak hartuko dira kontuan alegia. Ebaluazio prozesuan ikasleak egindako aurrerapenak identifikatuko ditu irakasleak. Zailtasunen bat identifikatuz gero, ikasteko prozesuaren plangintzan neurriak hartuko dira. Irakasle-tutore koordinazioa ezinbestekoa da.

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

7 / EBALUAZIO FASEAK

3 / SUMATIBOA

1 / HASIERAKO FASEA

2 / FORMATIBOA

1 / 2 ARIKETAK "Historia, Emakumea eta Artea" Amaierako fase honetan, gainontzeko kideen aurrean lana aurkeztu. Traszendentzia. Hemen KOEBALUAZIOA burutu. 3 ARIKETA Interpretazio lana. Lan pertsonala amaitu eta azken bertsioa google aurkezpenean txertatu. Ikastetxeko pasiloetan interpretzio lan anitzen erakusketa egilearen datuekin batera. Traszendentzia. Hemen AUTOEBALUAZIOA burutu.

1 / 2 ARIKETAK "Historia, Emakumea eta Artea".- AURKEZPENA + AURREEZAGUTZEN AKTIBAZIOA - QUIZZIZ GALDETEGIA - "GUERRILLA GIRLS" kolektiboa ezagutu, bideoa ikus. - "Queridas Viejas" María Gimeno bideoa ikus. 3 ARIKETA Interpretazio lana. - AURKEZPENA + AURREEZAGUTZEN AKTIBAZIOA - QUIZZIZ GALDETEGIA

1 / 2 ARIKETAK "Historia, Emakumea eta Artea". Garapen fase honetan, ikasleek taldeka egoitu zaien emakume artistaren lana osatu. Bete beharreko gutxieneko atalak Classroom-en dituzte. Jarduera hau entregatu eta irakaslearen FeedBack-a jaso. Horrela, haien lanak osatu, zein planteatutako hobekuntzak egin. Ondoren, sortutako materialarekin Genial-ly aurkezpen bat diseinatu.. 3 ARIKETA Interpretazio lana. Lan pertsonalaren garapena, banakako lana. Egokitutako artistaren obra baten interpretazio lana burutu zenbait irizpide kontuan hartuta (aurretik landutako unitateetan eskuratutako jakintzak aplikatu behar dira) Lanaren prezesua grafikoki google aurkezpen batean justifikatu, hartutako erabakiak arrazoituz.

77/2023 DEKRETUA, maiatzaren 30ekoa, Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.

1 / EBALUAZIO IRIZPIDEAK

3 / IKT-en ERABILERA

7 / EBALUAZIO FASEAK

6 / EBALUAZIO IZAERA

5 / ATZERA ELIKADURA

4 / EBALUAZIO MOTAK

2 / NOLA? ZEIN TRESNA ERABILIZ?

HASIERA

AURKIBIDEA

Oihana Cereijo B1 UBIDEA 1 modulua

Mila esker ;

1 / ARIKETA. Artea eta genero ikuspegitik

HISTORIA, ARTEA eta EMAKUMEA

Zenbat emakume margogile ezagutzen ditugu? Zein izan da emakumearen rola/lekua/funtzioa pinturaren esparruan historian zehar? Zer da haietaz heldu zaiguna?

• AURRE IRITZIAK AKTIBATU: Aurkezpena.
• QUIZZIZ galdetegia online, irakasleak gidatua.
• "Guerrilla Girls" kolektiboa ezagutu (bideoa).
• Taldean egokitu zaien artistaren dokumentua osatu: datuak, garai historikoa, artistaren bizi kontextua, obra eta iturri bibliografikoak.
• ARIKETA KOOPERATIBOA da (taldeka).

3 / ARIKETA.

HISTORIA, ARTEA eta EMAKUMEA

Zer da interpretazio bat egitea?Zertarako erabili ohi dira interpretazioak? Zein errekurtso mota erabil ditzakegu?

• AURRE IRITZIAK AKTIBATU: Aurkezpena.
• Landu duten emakume artistaren obra baten interpretazioa burutu.
• Horretarako aurreko Unitate Didaktikoetan eskuratutako jakintzak kontuan hartu behar dituzte: kolorea, argia eta konposaketa.
• Bakarkako lana.

2 / ARIKETA. Artea eta genero ikuspegitik

HISTORIA, ARTEA eta EMAKUMEA

• 1.go ariketan bildutako informazioarekin Aurkezpena diseinatu. Horretarako Genial.ly erramintak eskaintzen dituen baliabideak ezagutuko dira modu kolektiboan.
• Aurkezpena burutu.
• Irakasleak Aurkezpen guztiak Google Sites batean elkatuko ditu.