TEMA 9

Tema 9

EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN. RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DE LOS ECOSISTEMAS, FACTORES DE DETERIORO Y REGENERACIÓN. CAPACIDAD DE LOS SERES HUMANOS PARA ACTÚAS SOBRE LA NATURALEZA. INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Introducción

• lA IMPORTANCIA que el ENTORNO EN NUESTRAS VIDAS

• Nuestro sistema educativo tas y como demandan los retos del siglo XXI debe de proporcionar herramientas básicas.

• ENSEÑAR A CUIDAR EL MEDIOAMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA

EL Entorno y su Conservación

Cuando hablamos de entorno o medio ambinete hacemos referencias a todo aquello que nos rodea y ejerce de influencia sobre nuestra vida.

El Entorno y su Conservación

El entorno se caracteriza por tres tipos de factores:

Físico-químicos

Están interrelacionados

El entorno es un sistema complejo con un nivel de organización muy alto

Biológicos

Sociales

El Entorno y su Conservación

El entorno está formado por un conjunto de elementos que, a su vez, cosntituyen sistemas:

Las células son sistemas constituidos por orgánulos celulares

Las poblaciones son sitemas formados por organismos

Entorno formado por comunidadeso biocenosis

La comunidad es un sistema constituido por poblaciones

El Entorno y su conservación

¿Por qué debemos de conservarlo y como podemos llevarlo a cabo?

Solución º 2: Concienciar a nuestros alumnos sobre la reutilización de todo tipo de residuos

Solución nº 1: Desarrollo sostenible

Relaciones entre los elementos de los ecosistemas. Factores de deterioro y regeneración

¿qué es un ecosistema?

Cada ecosistema se caracteriza por dos tipos de factores

FACTORES BIÓTICOS

FACTORES ABIÓTICOS

Un título genial

Relaciones entre los elementos de los ecosistemas. Factores de deterioro y regeneración

¿Cómo funciona un ecosistema?

• Fuente de energía principal el Sol.
• Movimiento continuo de los materiales.

+info

Relaciones entre los elementos de los ecosistemas. Factores de deterioro y regeneración

Los individuos que forman un ecosistema establecen principalmente tres tipos de relaciones:

Las relaciones alimentarias

• Organismos productores
• Consumidores primarios
• Consumidores secundarios
• Organismos descomponedores
• Organismos transformadores.

Los ciclos de materia

Los flujos de materia

Relaciones entre los elementos de los ecosistemas. Factores de deterioro y regeneración

FACTORES DE DETERIORO

FACTORES DE REGENERACIÓN

Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza

ACTIVIDADES AGRÍCOLAS Y GANADERAS

EL AUMENTO DE LA POBLACIÓN LLEVA CONSIGO UNA GRAN OCUPACIÓN DEL TERRITORIO, Y POR TANTO UN GRAN PROCESO DE URBANIZACIÓN.

Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza

Varios tipos de contaminación

Química

Radiactiva

Orgánica

Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza

¿QUÉ CAPACIDAD TENEMOS PARA SOLUCIONARLO? ¿CÓMO PODRÍAMOS HACERLO?

PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA)

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Intervención educativa

• El aprendizaje del conocimiento del entorno y su consevación se desarrolla a lo largo de Educación Primaria.
• Área de Ciencias Naturales.
• Decreto 57/2022.

Competencias específicas

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Competencia Ciudadana

Competencia personal social y de aprender a aprender

Intervención educativa

Criterios

Intervención educativa

¿Cómo podría ser la intervención educativa a pie de aula?

Fomento de vocaciones STEAM

Atención a la diversidad

Conclusión

• Decreto 147/2014
• Desarrollo cognitivo y educación. Bruner
• Aventuras STEAM. Manuel García Piqueras.
• Orientación Andújar
• Educastur
• Obejtivo nº4 Agenda 2030.
• Nuestro alumno: quiera aprender, pueda aprender y sepa aprender.

¡Gracias!

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