TEMA 14
El área de Lengua Castellana y Literatura en la Ed. Primaria: enfoque, características y propuestas de I.E. Contribución del área al desarrollo de las Competencias. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Desarrollo de la C.C.L. en otras áreas
índice
1. El área de Lengua Castellana (...): Enfoque, características y propuestas de Intervención Educativa
Introducción
3. Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación: aspectos más relevantes
2. Contribucción del área al desarrollo de las Competencias Básicas
4. Desarrollo de la Competencia Comunicativa en otras áreas
Conclusión
Bibliografía
Introducción
Lengua = Instrumento simbólico (organizamos nuestro entorno y nuestro pensamiento) + Comunicación + Eje social
Lenguaje = Habilidades y conocimientos PARA desenvolvenos en sociedad
Desarrollo personal del alumnado Base de los aprendizajes
Currículo: LENGUA
OBJETIVO = Desarrollar habilidades lingüísticas (4) y la comprensión de textos + Acercamiento a la lectura
NORMATIVA: LoeLomloe + RD157/22 + Decreto 61/22 o D38/22
LOMLOE (Art. 16): Finalidad de la etapa
1. El área de Lengua Castellana y Literatura en ed. primaria: Enfoque, características y propuestas de Intervención Educativa
1.1 Enfoque
Educación Lingüística: IMPORTANTE
Conocimiento y uso de la lengua = BASE de la formación académicaRD157/22: Comprensión lectora + expresión oral y escrita => transversalmente (todas las áreas)
DECRETO: Orientaciones -> Docentes "PLANIFICAR", situaciones abiertas y retos = desarrollo de las COMPETENCIAS y autonomía.
Enfoque Comunicativo: lenguaje como MEDIO y FIN. Y globalizador (integra distintas experiencias) y favorece al desarrollo integral: el alumno deberá interactuar oralmente y por escrito aplicando sus conocimientos en función del contexto. ADEMÁS: contenidos cíclicos (aumentando dificultad) y transversales (otras áreas y en el día a día del alumno - A. FUNCIONAL)
1.2 Características
Objetivo: Desarrollar la competencia en C.L. (aprender lengua para comunicar y hacer buen uso de las destrezas discursivas).
Finalidad: Desarrollar las destrezas básicas (hablar, escuchar, leer y escribir) para desenvolverse en cualquier situación comunicativa.
Aprender LENGUA: Representar el mundo (signos ligados a una cultura concreta)
Actividades según el nivel. Aprendizajes SIGNIFICATIVOS. Metodología interactiva y constructivista enfocada a las capacidades
Info
1.3 Propuestas de I. E.
Aprender una lengua: 1) Conocer los signos, 2) contenidos culturales e 3)interpretaciones (usos de los demás)
1º Partir del uso de la lengua del alumnado --> Intervención = ampliar
(Capaces de interactuar en distintos ámbitos)
Info
Propuestas a partir de los PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS (lomloe)
Combinar estrategias didácticas: exposición e indagación (mediante actividades)
Trabajar el lenguaje oral Lenguaje escrito Fomento de la lectura y expresión
2. Contribucción del área al desarrollo de las Competencias Básicas
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Capacidad de responder a demandas concretas y llevar a cabo tareas diversas de la forma adecuada. Estos desempeños se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantias de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafios globales y locales.
COMPETENCIAS
Se adquiere EMPLEANDO LA LENGUA EN CONTEXTOS. Favorece a la comprensión, interpretación y producción de textos y contribuye a la interacción. También fomenta la búsqueda, selección y contraste de información.
c.c.l.
Castellano como base. Reconocer y respetar los perfiles lingüísticos, adquirir destrezas en otras lenguas y reconocer la diversidad.
C.P.
Este área contribuye a la EXPRESIÓN y RAZONAMIENTO matemático. Habilidades y recursos, ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS y resolver problemas.
stem
Conocimientos y destrezas para la BÚSQUEDA, SELECCIÓN y TRATAMIENTO de la información. Uso de diversos SOPORTES.
c.d.
Los aprendizajes de ESTE área son la BASE para el resto. Uso del LENGUAJE para aprender contenidos. Reflexionar, gestionar el tiempo y la información. Resiliencia.
C.P.S.A.
Habilidades y destrezas para la CONVIVENCIA: respeto, tolerancia, entendimiento (lengua como base). Comportarse en sociedad y relacionarse.
C.C.
Decisiones desde la REFLEXIÓN: favorecen la autonomía e iniciativa. EMPRENDER = imaginar (representar con el lenguaje), desarrollar y evaluar proyectos --> PLANIFICAR
C.E.
LENGUA como elemento cultural y VEHÍCULO para su transmisión. Comprender y valorar obras literarias.
C.C.E.C.
3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: aSPECTOS MÁS RELEVANTES
3.3 Criterios de Evaluación
3.1 Objetivos
3.2 Contenidos
4. desarrollo de la Competencia comunicativa en otras áreas del currículo
Carácter transversal: Lenguaje en todas las áreas --> como MEDIO DE COMUNICACIÓN y de ADQUISICIÓN Y TRANSMISIÓN del conocimiento
ciencias de la naturaleza y ciencias sociales
Matemáticas
ed. física
ed. en valores cívicos y éticos
Ed. artística
lengua extranjera
conclusión
¡Tema terminado!
bibliografía
CONCLUSIÓN
Lenguaje = actividad humana compleja. Dos funciones: comunicar y representar el mundo.Enseñanza: favorecer ambas funciones e iniciar al alumnado en los textos literarios. ÁREA LENGUA: Hilo conductor (exponer información, contenidos...). Esencial para la SOCIEDAD ACTUAL.
Contenidos (saberes básicos)
4 bloques (Decreto38 o 61)
BLOQUE A: Las lenguas y sus hablantes BLOQUE B: Comunicación a) Contexto b) Géneros discursivos y c) Procesos BLOQUE C.: Educación Literaria BLOQUE D: Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos y multimodales.
Tema 14. El área de Lengua
Elena Gutiérrez Mart
Created on February 26, 2024
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TEMA 14
El área de Lengua Castellana y Literatura en la Ed. Primaria: enfoque, características y propuestas de I.E. Contribución del área al desarrollo de las Competencias. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Desarrollo de la C.C.L. en otras áreas
índice
1. El área de Lengua Castellana (...): Enfoque, características y propuestas de Intervención Educativa
Introducción
3. Objetivos, Contenidos y Criterios de evaluación: aspectos más relevantes
2. Contribucción del área al desarrollo de las Competencias Básicas
4. Desarrollo de la Competencia Comunicativa en otras áreas
Conclusión
Bibliografía
Introducción
Lengua = Instrumento simbólico (organizamos nuestro entorno y nuestro pensamiento) + Comunicación + Eje social
Lenguaje = Habilidades y conocimientos PARA desenvolvenos en sociedad
Desarrollo personal del alumnado Base de los aprendizajes
Currículo: LENGUA
OBJETIVO = Desarrollar habilidades lingüísticas (4) y la comprensión de textos + Acercamiento a la lectura
NORMATIVA: LoeLomloe + RD157/22 + Decreto 61/22 o D38/22
LOMLOE (Art. 16): Finalidad de la etapa
1. El área de Lengua Castellana y Literatura en ed. primaria: Enfoque, características y propuestas de Intervención Educativa
1.1 Enfoque
Educación Lingüística: IMPORTANTE
Conocimiento y uso de la lengua = BASE de la formación académicaRD157/22: Comprensión lectora + expresión oral y escrita => transversalmente (todas las áreas)
DECRETO: Orientaciones -> Docentes "PLANIFICAR", situaciones abiertas y retos = desarrollo de las COMPETENCIAS y autonomía.
Enfoque Comunicativo: lenguaje como MEDIO y FIN. Y globalizador (integra distintas experiencias) y favorece al desarrollo integral: el alumno deberá interactuar oralmente y por escrito aplicando sus conocimientos en función del contexto. ADEMÁS: contenidos cíclicos (aumentando dificultad) y transversales (otras áreas y en el día a día del alumno - A. FUNCIONAL)
1.2 Características
Objetivo: Desarrollar la competencia en C.L. (aprender lengua para comunicar y hacer buen uso de las destrezas discursivas).
Finalidad: Desarrollar las destrezas básicas (hablar, escuchar, leer y escribir) para desenvolverse en cualquier situación comunicativa.
Aprender LENGUA: Representar el mundo (signos ligados a una cultura concreta)
Actividades según el nivel. Aprendizajes SIGNIFICATIVOS. Metodología interactiva y constructivista enfocada a las capacidades
Info
1.3 Propuestas de I. E.
Aprender una lengua: 1) Conocer los signos, 2) contenidos culturales e 3)interpretaciones (usos de los demás)
1º Partir del uso de la lengua del alumnado --> Intervención = ampliar
(Capaces de interactuar en distintos ámbitos)
Info
Propuestas a partir de los PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS (lomloe)
Combinar estrategias didácticas: exposición e indagación (mediante actividades)
Trabajar el lenguaje oral Lenguaje escrito Fomento de la lectura y expresión
2. Contribucción del área al desarrollo de las Competencias Básicas
¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?
Capacidad de responder a demandas concretas y llevar a cabo tareas diversas de la forma adecuada. Estos desempeños se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantias de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafios globales y locales.
COMPETENCIAS
Se adquiere EMPLEANDO LA LENGUA EN CONTEXTOS. Favorece a la comprensión, interpretación y producción de textos y contribuye a la interacción. También fomenta la búsqueda, selección y contraste de información.
c.c.l.
Castellano como base. Reconocer y respetar los perfiles lingüísticos, adquirir destrezas en otras lenguas y reconocer la diversidad.
C.P.
Este área contribuye a la EXPRESIÓN y RAZONAMIENTO matemático. Habilidades y recursos, ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE ENUNCIADOS y resolver problemas.
stem
Conocimientos y destrezas para la BÚSQUEDA, SELECCIÓN y TRATAMIENTO de la información. Uso de diversos SOPORTES.
c.d.
Los aprendizajes de ESTE área son la BASE para el resto. Uso del LENGUAJE para aprender contenidos. Reflexionar, gestionar el tiempo y la información. Resiliencia.
C.P.S.A.
Habilidades y destrezas para la CONVIVENCIA: respeto, tolerancia, entendimiento (lengua como base). Comportarse en sociedad y relacionarse.
C.C.
Decisiones desde la REFLEXIÓN: favorecen la autonomía e iniciativa. EMPRENDER = imaginar (representar con el lenguaje), desarrollar y evaluar proyectos --> PLANIFICAR
C.E.
LENGUA como elemento cultural y VEHÍCULO para su transmisión. Comprender y valorar obras literarias.
C.C.E.C.
3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: aSPECTOS MÁS RELEVANTES
3.3 Criterios de Evaluación
3.1 Objetivos
3.2 Contenidos
4. desarrollo de la Competencia comunicativa en otras áreas del currículo
Carácter transversal: Lenguaje en todas las áreas --> como MEDIO DE COMUNICACIÓN y de ADQUISICIÓN Y TRANSMISIÓN del conocimiento
ciencias de la naturaleza y ciencias sociales
Matemáticas
ed. física
ed. en valores cívicos y éticos
Ed. artística
lengua extranjera
conclusión
¡Tema terminado!
bibliografía
CONCLUSIÓN
Lenguaje = actividad humana compleja. Dos funciones: comunicar y representar el mundo.Enseñanza: favorecer ambas funciones e iniciar al alumnado en los textos literarios. ÁREA LENGUA: Hilo conductor (exponer información, contenidos...). Esencial para la SOCIEDAD ACTUAL.
Contenidos (saberes básicos)
4 bloques (Decreto38 o 61)
BLOQUE A: Las lenguas y sus hablantes BLOQUE B: Comunicación a) Contexto b) Géneros discursivos y c) Procesos BLOQUE C.: Educación Literaria BLOQUE D: Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos y multimodales.