MAPA MENTAL

construccionismo social

psicología narrativa

Constructivismo psicológico

Constructivismo formal

Teorías evolutiva y dialéctica

Constructivismo Final

Constructivismo Material

teoría de sistemas

Y .... más posturas ....

Posturas

Constructivismo eficiente

Constructivismo educativo

CONSTRUCTIVISMO

Antropológica

Jenófanes

Perspectivas

ORIGENES

Epistemológica

Protágoras

Descartes

Jean Piaget

Galileo

kant

En el constructivismo social se plantea la idea de que el conocimiento no reside exclusivamente en la mente del sujeto o del medio, estan limitadas por el medio social, es decir, el contexto del lenguaje compartido y los sistemas de significado que desarrollan, persisten y evolucionan a través del tiempo.

La psicología narrativa, se define como una representación simbolizada de los seres humanos que tiene una dimensión temporal, las personas imponen narrativas socialmente constituidas en el flujo de sus experiencias.

En el Constructivismo educativo se pueden observar cuatro corrientes: evolucionismo intelectual, desarrollo intelectual, desarrollo de habilidades cognitivas y construccionismo social.La educación es concebida como un proceso destinado a estimular el desarrollo de la capacidad de pensar, deducir, sacar conclusiones, reflexionar. Esta postura esta directamente relacionada con Piaget.

En el caso de la teoría evolutiva y dialéctica destaca Piaget (1974) como máximo representante, hace referencia a la autorregulación de los procesos de asimilación y acomodación, lo cual compensa la acción de los factores internos y externos y por ello conduce al desarrollo de estructuras más complejas e integradas.

La teoria de sistemas, concibe a los seres humanos como sistemas activos, abiertos y en desarrollo. Las personas son percibidas como capaces de producir su propio desarrollo, de dar dirección, control y autorregulación a su propia conducta.

Dentro del constructivismo educativo, se pueden observar cuatro corrientes:

• La corriente evolucionista o desarrollista establece a la educación como un proceso destinado a estimular el desarrollo de la capacidad de pensar, deducir, sacra conclusiones, reflexionar .
• La postura de desarrollo intelectual con énfasis en los contenidos científicos, en esta estan presentes dos corrientes: aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo
• La corriente de desarrollo de habilidades cognoscitivas plantea que lo más relevante en el proceso de aprendizaje es el desarrollo de tales habilidades y no los contenidos.
• La corriente constructivista social propone el desarrolllo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del aprendiz. Principales representantes Bruner y Vygotski.