Diseño de proyectos de innovación educativa

Explicar las fases de un proyecto de innovación educativa

1. Intencionalidad. En esta parte inicial del proceso nos interrogamos para saber qué es lo que quiero transformar, por qué y para qué. Son nuestros objetivos. Identificación del problema o la oportunidad. En esta fase se analiza el contexto educativo y se buscan posibles problemas o oportunidades de mejora. 2. Planificación. En esta fase elaboramos un plan. Aquí también entra la generación de ideas; se buscan soluciones creativas y originales al problema o oportunidad identificado. Puedes incluir técnicas como el brainstorming o lluvia de ideas y el pensamiento lateral. Posteriormente realizamos una programación de cómo vamos a implementar todas esas ideas que logramos reunir en nuestro plan. 3. Identificación de recursos. Aquí es onde hacemos un análisis de todo aquello con lo que contamos o lo que nos hace falta para poner en marcha el plan. Debemos tener en cuenta tanto los recursos humanos, cómo personal y colaboradores, poniendo foco en cada una de las habilidades y capacidades de cada uno, así como los recursos técnicos y materiales. 4. Implementación y desarrollo. Llegó el momento de poner en práctica la planificación. Puede incluir la formación de personal, la adquisición de equipos o la modificación de políticas o procesos. 5. Evaluación y balance. En esta fase se evalúa el éxito de la innovación y se hacen ajustes en caso de ser necesario. También se pueden hacer planes para ampliar la innovación a otros contextos o para hacerla más sostenible a largo plazo. 6. Sistematización. En esta última fase se registra el proceso, se comparte con todos los miembros de la comunidad educativa, con otras escuelas y con interesados para ampliar su alcance y que pueda realmente aportar valor.

Explicar las fases de un proyecto de innovación educativa

1. Intencionalidad. En esta parte inicial del proceso nos interrogamos para saber qué es lo que quiero transformar, por qué y para qué. Son nuestros objetivos. Identificación del problema o la oportunidad. En esta fase se analiza el contexto educativo y se buscan posibles problemas o oportunidades de mejora. 2. Planificación. En esta fase elaboramos un plan. Aquí también entra la generación de ideas; se buscan soluciones creativas y originales al problema o oportunidad identificado. Puedes incluir técnicas como el brainstorming o lluvia de ideas y el pensamiento lateral. Posteriormente realizamos una programación de cómo vamos a implementar todas esas ideas que logramos reunir en nuestro plan. 3. Identificación de recursos. Aquí es onde hacemos un análisis de todo aquello con lo que contamos o lo que nos hace falta para poner en marcha el plan. Debemos tener en cuenta tanto los recursos humanos, cómo personal y colaboradores, poniendo foco en cada una de las habilidades y capacidades de cada uno, así como los recursos técnicos y materiales. 4. Implementación y desarrollo. Llegó el momento de poner en práctica la planificación. Puede incluir la formación de personal, la adquisición de equipos o la modificación de políticas o procesos. 5. Evaluación y balance. En esta fase se evalúa el éxito de la innovación y se hacen ajustes en caso de ser necesario. También se pueden hacer planes para ampliar la innovación a otros contextos o para hacerla más sostenible a largo plazo. 6. Sistematización. En esta última fase se registra el proceso, se comparte con todos los miembros de la comunidad educativa, con otras escuelas y con interesados para ampliar su alcance y que pueda realmente aportar valor.

Demostrar la estructura de un proyecto de innovación educativa.

g) Conclusiones.

a) Título de la propuesta.

h) Referencias.

b) Descripción de la innovación.

c) Objetivo de la innovación..

d) Marco teórico.

e) Estrategia.

f) Evaluación de la innovación

Compartir su opinión sobre la viabilidad de un proyecto de mejora continua en su centro de trabajo o entorno laboral actual. Trabajar con los líderes creativos en el salón de clases y dándoles seguridad de poder dirigir un trabajo en equipo: En la materia de la Ecología y Medio Ambiente se eligieron son las siguientes alumnas Alexandra Solís Martínez Beatriz Adriana Torrez Jiménez Lucero Juárez Cruz María del Carmen Por sus ganas de superación en terminar su Bachillerato con un buen promedio para cursar la universidad, su entrega y dedicación es exencionar ya que ella llegan desvelada a las clases de los sábados.

Conclusiones

Es necesario el desarrollo de nuestra educación, si no queremos dejar de ser una sociedad avanzada. De hecho, administraciones públicas y privadas son conscientes de este problema e incentivan las actividades de innovación como se ha puesto de manifiesto en este trabajo. El desarrollo educativo pasa por incorporar nuevas concepciones, actitudes, metodologías y recursos, de eficacia probada. Por tanto, es fundamental que nuestros profesores se formen en este sentido, en el diseño, puesta en marcha y evaluación de la eficacia de proyectos de innovación docente, así como en la transferencia y difusión de los mismos en caso de éxito. Se necesitan materiales para que los profesores puedan adquirir esa formación. Así, este trabajo trata de ser una aportación en ese sentido, integrando lo establecido por algunos expertos en la materia y tratando de plantear unas pautas generales.

Mi instutucion de trabajo.

La Universidad del Atlántico campus Jarachina Sur, es una institución educativa privada de nivel superior, incorporada a la SEP y acreditada por la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior FIMPES; Actualmente cuenta con las siguiente carreras u especialidades.

REFERENCIAS https://activa.org/proyectos-de-innovacion-educativa-necesitan-lideres/ https://digitalfamily.es/innovandojuntos/2022/12/16/fases-de-la-innovacion-educativa/ https://rsr.dfie.ipn.mx/docs/modalidades/Hoja_ayuda_INNOVACION.pdf https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331427206010