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Modelo Gerlach y Ely - David Rodríguez

David Rodriguez

Created on February 24, 2024

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Modelo de Gerlach y Ely

David Josué Rodríguez Bouyett ETEG 500: Modelos Aplicados al Diseño Instruccional Dra. Laylannie Torres González

Inicio

Introducción: Modelo de Gerlach y Ely

Elementos del Diseño Instruccional de Gerlach y Ely.

Esquema Gráfico del Modelo

Teoría o Teorías que lo sustentan.

Creadores del Diseño Instruccional.

Ventajas y Desventajas del Modelo de Gerlach y Ely.

Definición

El modelo del diseño de Gerlach y Ely ayuda a los educadores a crear lecciones más significativas, incluso si están trabajando con recursos limitados y necesidades diversas de los alumnos. (Pappas, 2023)

5 Elementos Importantes de Gerlach y Ely

Este modelo es una mezcla de actividades a desarrollar lineales y concurrentes.

1. Especificación del Contenido y los Objetivos

Los instructores deben decidir qué contenido específico enseñarán y qué objetivos deben lograr los estudiantes al completar la experiencia de aprendizaje.

Esto debe suceder simultáneamente, ya que el contenido y los objetivos están entrelazados.

2do Elemento

Evaluación del Comportamiento de Entrada

En esta etapa, el profesor necesita determinar las habilidades actuales y los conocimientos exiatentes de los estudiantes. Gerlach y Ely explicaron que el profesor debe preguntar: ¿Hasta qué punto ha aprendido el estudiante los términos, conceptos y habilidades que forman parte del curso? El educador puede determinar el conocimiento inicial de cada alumno utilizando una variedad de métodos, como dar una prueba previa.

Determinación de la Estrategia

Este paso consiste en cinco tareas que tienen lugar al mismo tiempo:

El educador crea una estrategia de enseñanza y decide cuánto material se debe usar y qué funciones asumirán el instructor y los estudiantes durante la experiencia de aprendizaje.

La asignación de espacio basada en la actividad de la lección que se va a realizar y si hay un espacio disponible durante el tiempo de enseñanza.

La selección de los recursos que depende de los objetivos de la lección. (Los materiales se consideran recursos si tienen un propósito y los educadores deben considerar todos los recursos disponibles antes de desarrollar otros nuevos.

La organización de los estudiantes para que trabajen de manera individual, en parejas o grupos.

La asignación del tiempo, dependiendo del periodo de clase y de la tarea anterior.

Evaluación del Rendimiento

Este paso demuestra si los estudiantes han entendido el material de aprendizaje y en qué medida los profesores pueden medir el rendimiento de los estudiantes y su actitud hacia el contenido.

Las pruebas, los cuestionarios y otras tareas también permiten a los educadores evaluar la eficacia de su propio enfoque a través de una forma de autoevaluación.

5to Elemento

Análisis de la Retroalimentación

Los educadores revisan los resultados de la evalución del rendimiento e identifican áreas de fuerza y mejora en sus métodos. El instructor también debe solicitar comentarios de los estudiantes sobre su experiencia e identificar lagunas.

Esquema Gráfico del Modelo

Teorías que sustentan Gerlach y Ely

Todos estos modelos están orientados al salón de clases.

Heinich, Molenda, Russell y Smaldino (1999)

Newby, Stepich, Lehman y Russell (2000)

Morrison, Ross y Kemp (2001)

Creadores del Diseño Instruccional

Vernon Samuel Gerlach (1922- ) Educador y escritor estadounidense. Gerlach es autor de varios libros sobre educación, entre ellos: Enseñanza y medios de comunicación: un enfoque sistemático, 1971; Teoría de la Instrucción, 1974; Un enfoque interactivo de Basic, 1984. Recibió su doctorado de la Universidad Estatal de Arizona en 1963, donde también enseñó como asistente y profesor asociado.

Creadores del Diseño Instruccional

Donald Paul Ely (1930- ) Un investigador y líder educativo estadounidense, "reconocido como el número 2 entre las personas consideradas más influyentes en el campo de los medios educativos" (Li & Reeves, 2007). Recibió su doctorado en 1961 y enseñó y trabajó en la Universidad de Syracuse en Nueva York hasta que se jubió en 1995. Sus investigaciones se centraron en "La Filosofía subyacente al campo de la tecnología educativa, la definición, el desarrollo y las tendencias del campo y las condiciones que facilitan la implementación de las innovaciones tecnológicas educativas".

Ventajas y Desventajas de Gerlach y Ely

(Méndez, 2015)

Referencias

Gerlach, Vernon S.; Ely, Donald P.; Melnick, Rob (1980). Teaching and Media: A Systematic Approach. Prentice-Hall.

Gerlach & Ely Biography: Recuperado de: slideshare.net

Jardines Garza, F. J. (2011). Revisión de los Principales modelos de Diseño Instruccional. Recuperado de: http://eprints.uanl.mx/12561/1/A7.pdf

Méndez, V. (2015). Modelos de diseño instruccional: Gerlach y Ely. Universidad del Turabo. Recuperado de: https://prezi.com/mvfjpnywa6w0/modelos-de-diseno-instruccional/

Pappas, C. (2023). What Is The Gerlach And Ely Design Model?. Blog: eLearning Industry. Recuperado de:

https://elearningindustry.com/what-is-the-gerlach-and-ely-design-model#:~:text=The%20Gerlach%20and%20Ely%20design%20model's%20approach%20helps%20educators%20more,meet%20the%20desired%20learning%20outcomes.