MAGNETISMO EN EL AULA

Susana de la Torre AgudoCurso 1º de EP

Magnetismo en el aula¿magia o ciencia?

CEIP Nuestra Señora del CarmenLo Pagan (Murcia)Febrero 2024

Este proyecto se ha realizado con alumnos de 1º de EP. Son 20 alumnos con muchas ganas de aprender y experimentar.Con este proyecto se va a fomentar la competencia científica en el aula con el estudio del magnetismo.Conoceremos los descubrimientos de algunos científicos y realizaremos diversos experimentos para conocer y entender los fenómenos magnéticos.

- Introducir y fomentar la ciencia desde la Educación Primaria- Acercar el conocimiento científico mediante actividades de descubrimiento-Descubrir las leyes del magnetismo- Realizar experimentos con imanes- Observar, analizar y descubrir los fenómenos- Plantear hipótesis experimentar y analizar resultados- Disfrutar con lo aprendido

Índice

5. LA PILA VOLTA

4. MONEDAS BAILARINAS

3. BARCO-IMÁN

2. LEYENDAS IMANTADAS

8. CONCLUSIÓN

1. ¡SORPRESA!

7. EL SUBMARINO

6. COCHES LOCOS

1. ¡sorpresa!

Comprobar que los niños tienen o no conocimientos de lo que es un imán y donde pega un imán. Se les preguntará ¿qué son los imanes, para qué sirven? Entro en clase con la bata en la que llevo pegadas unas tijeras, una cuchara, un rallador, un abrebotellas. Después de las risas y la sorpresa la pregunta será ¿Qué ha pasado? ¿por qué se pegan los objetos en la tela? Se les explicará que llevo imanes y se continuará preguntando ¿qué son los imanes, para qué sirven? LLUVIA DE IDEAS: ¿Qué atraen los imanes? Lo comprueban y lo escriben dibujan

¿Qué atraen los imanes?

2. LEYENDAS IMANTADAS

Hipótesis 1No todos los metales son atraidos por el imán

Vamos a ver un vídeo de una leyenda griega, hace muchísimos años un pastor llamado Magnes encontró por casualidad una piedra que le llamó mucho la atención. Era la primera vez que tenía en sus manos un mineral casi mágico que atrae naturalmente trozos de hierro. Comenzó a conocerse como piedra imán. El imán es un objeto con la propiedad de atraer metales, como hierro, acero, cobalto o níquel. Esta característica se llama magnetismo.

3. BARCO-IMÁN

Vamos a descubrir las leyes del magnetismo. Con dos imanes convencionales vamos a encontrar la fuerza de atracción y repulsión. Les pondremos nombres a los extremos del imán: polo norte y polo sur. Comprobaremos que extremos se atraen y cuales se repelen.

HIÓPTESIS 2El mismo polo se repele y distinto se atrae

Ahora realizamos un experimento para comprobar nuestra hipótesis. Pegamos pequeños trozos de imán en 6 tapones (3 tapones de un color y 3 de otro) con el polo norte hacia arriba. Pegaremos imanes en 2 lápices uno con polo norte y otro con polo sur. Pondremos los tapones en un recipiente con agua y veremos que todos se repelen y se separan. Al meter las varitas observaremos como se unen o repelen según sea polo norte o polo sur. Y ya que los tenemos en el agua vamos a pescar .

El mismo polo se repele y distinto se atrae

4. MONEDAS BAILARINAS

Recordamos que los imanes atraen al hierro y al níquel, pues vamos a hacer un experimento para comprobarlo en el que nuestras monedas de níquel bailarán y comprobaremos el magnetismo.. Utilizamos monedas dos monedas de 5 céntimos y un lápiz con un imán de neodimio. Aproximando el lápiz con el imán atrae una moneda y después la otra, comprobamos como el imán atrae su poder a las dos monedas. Soplamos la moneda y gira sin desprenderse, es magnetismo inducido o contagioso, ¿Has visto? MAGIAAAA. Y si las separamos del imán se caen OHHHH!!

5. LA PILA VOLTA

Vamos a realizar otro experimento, crear un motor eléctrico simple inventado por Michael Faraday en 1821, un gran científico e inventor que también descubrió la inducción electromagnética y sentó las bases de la electroquímica. El motor homopolar es fácil de construir con materiales sencillos, lo que lo hace perfecto para demostrar la ciencia detrás de los motores eléctricos Se crea un campo magnético, que utiliza una corriente eléctrica directa que fluye a través de un conductor en contacto con un imán. Cuando la corriente eléctrica fluye a través del conductor, se genera un campo magnético que interactúa con el campo magnético del imán y como resultado, se crea un movimiento mecánico.Para prepararlo se necesitan los siguientes materiales: 1. Una pila2. Alambre de cobre. 3. Imánes de neodimio cilíndricosY ahora pensad, ¿cómo lo hemos construido?, pensáis que es magia

6. COCHES LOCOS

Vamos a descubrir las leyes del magnetismo. Con dos imanes convencionales vamos a encontrar la fuerza de atracción y repulsión. Son nuestros coches locos.Les pondremos nombres a los extremos del imán: polo norte y polo sur. Comprobaremos que extremos se atraen y cuales se repelen. Así los coches iran para delante y para atrás.¿Por qué?

7. EL SUBMARINO

Despues de varias sesiones conociendo y aprendiendo sobre el magnetismo, los niños preguntaron:Y si sumergimos los clips en el agua ¿el imán seguirá funcionando?Y este es el resultado ...

«Si no conozco una cosa, la investigaré».

Louis Pasteur

Todos los niños han disfrutado mucho y su pregunta al terminar ha sido: ¿Cuándo lo repetimos?

Con estas sesiones se ha conseguido involucrar a los alumnos, han participado, debatido e investigado de una forma total mente favorable y participativa. Se ha conseguido desarrollar la reflexión y la investigación introduciéndolos en el mundo científico.

Conclusiones

Y ahora la foto de los científicos de 1º B