MAP PIRATE

Normal Rosario María Gutierrez Eskilsen

Licenciatura en educación primaria

Titular del curso: María Belen Torres Mayo Nombre del curso: Pedagogia y didactica del aula multigrado Nombre del trabajo: Linea del tiempo de la evolución de la escuela multigrado a través del tiempo Integrantes:

• Evelin Margarita Jimenez Rodriguez
• Jose Antonio Palacio Lazaro
• Yari del Rubí Arias Marín
• Edgar Alexis Escolastico Lopez

Semestre: Cuarto Grupo: C Lugar y fecha: 26 de febrero del 2024, Villahermosa, Tabasco

Evolución de la escuela multigrado a través del tiempo

1990

1928

Siglo XIX

1974

1984

2007

Predominaba en México la escuela UNITARIA

1970

2004

2022

1934

1982

1978

2005

1966

2016

1940

Multigrado en la normal

Bibliografía

González Fraga, J. D. (2014). Las Comunidades de Aprendizaje en la escuela multigrado: una posibilidad para el desarrollo profesional. En L. M. Aguayo Rendón, La formación de profesores en la encrucijada entre el oficio y la profesión (págs. 63-91). México: Zacatecas: UPN. Rockwell, Elsie y Garay Molina, Claudia (2014). “Las escuelas unitarias en México, en perspectiva histórica: un reto aún vigente”. Revista Mexicana de Historia de la Educación, vol. II, núm. 3, 2014, pp. 1-24. http://www.rmhe.somehide.org/index.php/revista/article/view/33/43 Rockwell, Elsie (2007), “Historia de la escuela multigrado en México”, en Weiss, Eduardo (coord..). Evaluación externa de la Construcción de la Propuesta Educativa Multigrado 2005. Evaluacion de las intervenciones publicas y programa de las escuelas multigrado 2018

1982 Congreso

higiénico pedagógico

Recomendó que en toda escuela con niños de diferentes edades se tenían que separar a los menores de los mayores

Programa Primaria para Todos los Niños de la SEP y COPLAMAR

Programa para ubicar en “Casas escuela”

En las micro-localidades no atendidas por Cursos Comunitarios

Asignatura

regional

Consiste en incluir diversos elementos de carácter regional en las asignaturas generales del plan de estudios, lo que permitirá estudiar aspectos relativos a la organización del sistema educativo estatal, de los problemas educativos o del entorno sociocultural de los niños que son característicos de una entidad, en forma paralela a los enfoques de alcance nacional.

a) La enseñanza en grupos multigrado.b) Factores lingüísticos y culturales de la enseñanza en zonas indígenas.c) La atención educativa a niños de zonas urbanas en situación de riesgo.d) La atención educativa en zonas de migración y para niños de grupos migrantes.e) La atención educativa para alumnos extraedad.f) La utilización del patrimonio cultural y natural de la región como recurso educativo.

En este sentido, las asignaturas regionales no deben utilizarse para ampliar la formación general de los estudiantes, sino para consolidar su competencia para desenvolverse en un medio específico

Esculas circuito

Se fundaban en pequeñas aldeas

Eran atendidas por maestros auxiliares pagados por la comunidad

1974 Taller

pedagógicode escuelas unitarias

Se llevó a cabo un Taller Pedagógico de Escuelas Unitarias con la participación de Luis Iglesias

Con la participación de Luis Iglesias

1975

El director general de Educación, Guillermo H. Zúñiga Martínez, dispuso la creación del Departamento de Escuelas Rurales Unitarias.

1966 Escuelas

unitarias y multigrado

Veracruz, uno de los estados con mayores escuelas unitarias y multigrado con un 66%.

1967

Campaña en pro de las escuelas unitarias, con el Primer Seminario sobre Escuelas Unitarias

Adaptaciones curriculares

Se publica el artículo "El Aprendizaje en Escuelas Multigrado Mexicanas en la Prueba Planea" de Eduardo Hernández Padilla

Analiza el desempeño académico de los alumnos de escuelas multigrado en la evaluación nacional de aprendizajes

1990 Educaión

para todos

La escuela multigrado cobró gran importancia a nivel mundial, particularmente en relación con las metas establecidas para lograr la "Educación para Todos"

2002

Equipo encargado del Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas multigrado

Se forma la Dirección General de Investigación Educativa de la SEP

Talleres y cursos

Dan inicio a 5 talleres generales y 3 cursos generales orientados al trabajo en aula multigrado por parte de la direccion general de formación continua

Gestion escolar

Maestros contribuyan al mejoramiento de las escuelas donde realicen su labor docente es necesario que, además de conocer las disposiciones legales y administrativas que norman el funcionamiento de cada plantel, adquieran los conocimientos para analizar los factores que intervienen en el funcionamiento real de cada escuela, así como la relación que existe entre factores organizativos y de cultura escolar con la calidad de la educación que ofrece la escuela.

1940 Informe de

la problematización

La SEP marco en su informe, el problema de las escuelas unitarias y los esfuerzos de los maestros por resolverlo.

1945

Creación del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM).

¿De qué trata el programa escuelas multigrado una oportunidad para el desarrollo profesional docente ?

00:00

Escuelas multigrado

una oportunidad para el desarrollo profesional docente

Busca fortalecer las competencias de los maestros de escuelas multigrado mediante la formación de comunidades de aprendizaje

Diseño de materiales

El equipo multigrado diseña guías y fichas de auto aprendizaje para diferentes asignaturas.

1984 Apoyo a

las escuelas unitarias

La canalización de apoyos adicionales a las escuelas unitarias que existían

Contemplaba, la adecuación de calendarios, la asignación de maestros

1989

Se completo hasta el sexto grado en 1,057 escuelas de organización incompleta,convertido 554 planteles unitarios en bidocentes o tridocentes

¿En qué año se a largo la educación primaria hasta 6to grado ?

00:00

Adaptaciones curriculares

A nivel mundial se han encontrado cuatro tipos de adaptaciones curriculares para las escuelas multigrado

¿Quien fue el primer mexicano en publicar un libro sobre las escuelas multigrado ?

00:00

1978 Apoyo

con recursos

Programa de primaria rural completa dirigida a los maestros para apoyar con material didáctico y otros recursos

1979

Se logró apoyar a más de 12,000 escuelas unitarias, mediante la elaboración de técnicas pedagógicas

Duración de la escuela primaria

Se estableció el sexto grado como norma nacional.

1970 Libro sobre

la escuela unitaria

Manuel Cerna, publico un libro sobre La Escuela Unitaria, el primero por un autor mexicano

1971

La SEP tomo la decisión de fundar el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE)

Atiende las necesidades de la educación primaria en las zonas rurales dispersas.

¿Qué departamento se creo en 1975 en la director general de Educación?

00:00

¿Qué son las escuelas circuito?

00:00

EScuelas en

el siglo XIX

¿En qué año se fundaron las escuelas circuito?

00:00

¿Dondé eran ubicadas las "casas escuela" ?

00:00

• Conoce el sistema educativo mexicano y domina los enfoques y contenidos de los planes y programas de estudio, los contextualiza e incorpora críticamente contenidos locales, regionales, nacionales y globales significativos.
• Planifica, desarrolla y evalúa la práctica docente de acuerdo con diferentes formas de organización de las escuelas (completas, multigrado) y gestiona ambientes de aprendizaje presenciales, híbridos y a distancia.
• Hace intervención educativa mediante el diseño, aplicación y evaluación de estrategias de enseñanza, didácticas, materiales y recursos educativos que consideran a la alumna, al alumno, en el centro del proceso educativo como protagonista de su aprendizaje.

Pedagogía y didactica del aula multigrado

Que las y los futuros docentes fortalezcan el desarrollo de capacidades, saberes, actitudes, al conocer y valorar el origen, aportes y retos de la escuela multigrado, a partir de analizar, aplicar e interpretar el enfoque, los recursos y herramientas relacionadas con las didácticas para la atención del aula diversificada desde la necesidad y responsabilidad que ejercerá en su práctica profesional, sea ésta en un contexto multigrado o unigrado, a través de un aprendizaje situado e inclusivo

Nueva escuela mexicana

Se promueve en escuelas multigrado:

• Personalización del aprendizaje
• Actualización curricular
• Uso de tecnología
• Trabajo colaborativo
• Programas de formación docente