Patricia_Justos_B2.1_Niveles Concreción Curricular

Patricia Justos Tacchi.

NIVELES

DE CONCRECIÓN CURRICULAR.

M.E.C ESTATAL

Primer nivel curricular

Realiza las Leyes Educativas. El Real Decreto de Enseñanzas Mínimas E.I.

1º

CONSEJERÍA Autonómica

Segundo nivel curricular.

2º

Crean los decretos curriculares, en nuestro caso de EI en Madrid. El porcentaje depende de la comunidad autónoma, en Madrid 40%.

Centros educativos

3º

Tercer nivel curricular.

Realizan el Proyecto Educativo del Centro (PEC) Programa General Anual (PGA) Propuestas Didácticas (PD) Propuestas Pedagógicas (PP) en inglés L2 y L1.

AULAS (TUTORES Y NO TUTORES)

4º

Cuarto nivel curricular

Objetivo -> Atención a la Diversidad Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS) Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC)

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Real Decreto

Este fija los apectos básicos del currículo que constitutyen las enseñazas mínimas. Se basa en el BOE y en la LOE, la actual ley de educación, aunque con algun amodificación, la cual nrecibe el nombre de LOMLOE. En esta sw incluyen leyes educativas, principios, criterios de evalución, áeras, competencias especícias, clave, artículos, entre otras.

Consejería autonómica.

Esta es de carácter estatal y autonómica. En ella se encuentran las consejerías y depende de la comunidad recibe el nombre de Generalitat, en Cataluña, Departament en Valencia... Estos, crean decretos curriculares depende de la etapa y de la comunidad .

Decretos curriculares

Estos establecen los objetivos, contenidos, y la estructura dependiendo del nivel y de la Comunidad Autónoma. Suele establecer aspectos relacionados con el currículo, tales como, los métodos de evaluación, áreas, competencias, y demás aspectos fundamentales para el correcto desarrollo de la organización en educación.

Centros educativos

PD: esta principalmente estabblece los elementos del currículo q8ue se van a desarrollar en cada materiaa. Sirve como un instru,ento de planificación, desarrolllo y evaluación.PP: esta establece las intenciones de la institución educativa para un correcto funcionaiento de la enseñanza, teniendo en cuentas el contexto,y las capacidades de cada centro educativo.

PEC: el cual se basa en un documento pedsgógico el cual explica la información detallada y relativa de cada uno de los centros de forma concreta, elaborado por el mismo.PGA: esta es una forma de planificación que utilizan los centros educativos para cada curso para recoger acuerdos, establecer el correcto funcionamiento de los demás documentos y garantizar una correcta planificación.

AULAS

tutores y no tutores

sLa diversidad es un aspecto fundamental a tener en cuenta cuando nos encontramos en un aula. Esta se basa en las diferentes intervenciones educativas para solventar las necesidades de cada uno de los alumnos. ACS: estas son aquellas modificaciones del currículo que afectan a los objetivos propuestos, a los contenidos básicos de la etapa, Estas estan recogidas en el DIAC.

DIAC: se trata del documento individual de adaptación curricular, donde se recogen aquellas afaptaciones de los estudiantes con alhuna necesidad educativa especial, deficiti, alguna especialidad, entre otras.