Melodías en armonía

Melodías en armonía

María Iglesias Pérez Memoria de prácticas MUFPES 2023/24 Facultad de Educación y Psicología Universidad de Extremadura

DIARIO

Intro

Información entorno

El IES Albalat se encuentra ubicado en Navalmoral de la Mata, municipio situado al noreste de la provincia de Cáceres. El término municipal cuenta con una población de 16.895 habitantes. Hay 3 institutos de Educación Secundaria a los cuales asiste también alumnado de los pueblos de la comarca.

Proyectos del Ies Albalat 📋

Aula del futuro

Tutora del centro📝

Docencia compartida

Proyectos del Departamento de Música 📋

Laura Gil Melcón

MusicardiaMusiqueando Taller Extreversiones

Competencia digitalbalat

Semanas de proyectos

Orientalbalat

DIARIO

Intro

Información centro

Alumnado y familias

El IES Albalat es un centro de secundaria, bachillerato y ciclos formativos que en el curso 2023/2024 cumple veinte años desde su inauguración. Durante estos veinte años, el centro se ha consolidado como una opción educativa muy valiosa para Navalmoral de la Mata y su comarca, con unas señas de identidad muy definidas y perfectamente claras para la comunidad educativa, sustentadas en la inclusión, la innovación y el trabajo colaborativo como pilares de su trabajo diario. En los últimos años se ha convertido en un centro de referencia para la Comunidad Autónoma de Extremadura ya que le han sido otorgados cinco premios en un corto período de tiempo: tres Premios “Tomás García Verdejo” a las buenas prácticas educativas, el Premio “Fomento de la Lectura” de la Consejería de Cultura, y el Premio Nacional de Buenas Prácticas Educativas del MEC al proyecto “La docencia compartida del IES Albalat”.

Un alto porcentaje del alumnado, en torno al 60% vive en la localidad y pertenece a familias de clase media o media baja con cierta estabilidad económica y que se dedican en su mayoría al sector terciario. El 40% restante corresponde al alumnado que vive en localidades cercanas y que en su mayoría trabajan en el sector primario. En torno al 25% del alumnado pertenece a familias migrantes originarias del Magreb y adaptadas al idioma en su mayoría. Esta diversidad socioeconómica y cultural es una fortaleza que sirve para fomentar la igualdad de oportunidades entre el alumnado. Las familias tienen un grado muy alto de implicación en la educación de sus hijos, reflejado en una numerosa asociación de madres y padres que trabajan para conseguir propuestas formativas y lúdicas para toda la comunidad.

DIARIO

Intro

Instalaciones

Organización y funcionamiento del centro

Respecto a las instalaciones, el instituto está situado en un edificio muy bien conservado, con unas infraestructuras que, después de veinte años, siguen siendo modernas y adaptadas al contexto educativo. El centro cuenta con dos edificios: el edificio principal, donde se hallan las aulas, las aulas específicas (Aula de Dibujo, Aula de Música, Laboratorio, Talleres de CAE y HBD, Aula del Futuro y Aula ATECA), el espacio del profesorado y la zona de administración y servicio, y el edificio del gimnasio. Además, en el exterior hay dos pistas deportivas y un amplio patio. Han sabido aprovechar los amplios pasillos y zonas comunes con gran luminosidad para darle un uso didáctico impulsando el fomento de la actividad pedagógica más allá de las propias aulas. Existen varias zonas comunes en los vestíbulos, acondicionadas como espacio educativo gracias a la compra de mobiliario versátil. A menudo también sirven para realizar instalaciones creadas por los propios alumnos o dar visibilidad a proyectos realizados en las aulas.

En cuanto a la organización del centro, este cuenta con un equipo directivo formado por una directora, un jefe de estudios, dos jefaturas de estudios adjuntas y una secretaria. En cuanto a los órganos colegiados, tanto el claustro como el consejo escolar realizan sus reuniones trimestrales de forma telemática ya que la Consejería de Educación así lo permite. Dentro de los órganos de coordinación pedagógica, la CCP se reúne al menos una vez al mes en horario lectivo para informar de decisiones, análisis de resultados o acordar aspectos académicos y organizativos del IES. También existen las comisiones de trabajo, reconocidas en su mayoría con una hora complementaria en el horario de los docentes, que sirven para favorecer la coordinación entre cada uno de los proyectos del IES. Las hay de carácter permanente, como la comisión “Leer” o “STEAM” y otras creadas para proyectos concretos con una duración determinada.

Otros documentos relevantes

Por ejemplo, el denominado “Normas del curso” en el que aparecen aspectos como: la organización de las guardias, el protocolo de movilidad de entrada y salida al centro, el control de absentismo, las medidas de corrección de conductas contrarias a las normas de convivencia, los permisos del profesorado, el uso de espacios comunes, utilización de ordenadores portátiles, móviles, etc.

DIARIO

Intro

Programación didáctica

Los apartados más relevantes me parecen aquellos dedicados a la evaluación, calificación, metodología y atención a la diversidad. En la evaluación se recalca la importancia de que esta sea formativa y sumativa, como mandan las directrices de la LOMLOE. También se le da importancia a la evaluación inicial tanto de manera teórica como práctica dada la naturaleza de la asignatura. Esto es de gran importancia en todos los cursos, pero sobre todo en 1º de Bachillerato, ya que el alumnado puede venir de distintos centros y haber cursado la materia en 4º o no haber tenido formación musical desde 2º de la ESO. Además, los procedimientos e instrumentos de evaluación han de ser variados para poder evaluar los contenidos de distinta naturaleza, sobre todo las destrezas y actitudes que tienen un gran peso en esta asignatura. En cuanto a los criterios de calificación, me llama la atención el porcentaje tan alto que tiene la práctica instrumental, un 60%, ya que esto no era así hace unos años y me parece fundamental en una asignatura como música. Respecto a la metodología, cabe destacar la importancia de los aprendizajes previos del alumnado, fomentando así los aprendizajes significativos y la enseñanza adaptada en todo momento al aprendizaje del alumnado teniendo en cuenta su diversidad desde el primer momento. Además, el clima de convivencia en este tipo de asignaturas es esencial, respetando el silencio, las opiniones o interpretaciones de los compañeros o los intereses a la hora de proponer cuestiones en el aula. Por último, en relación a la atención a la diversidad, se tiene en cuenta desde el primer momento que cada alumno tiene una serie de peculiaridades que lo hace distinto, y no todos ellos aprenden al mismo ritmo. Además, en esta asignatura a menudo existe alumnado que cursa enseñanzas musicales fuera de las enseñanzas obligatorias, por lo que suele haber niveles diferenciados en cuanto a conocimientos musicales.

La programación didáctica del departamento de música del IES Albalat está organizada siguiendo las directrices del Decreto 110/2022 de 22 de agosto por el que se establecen la ordenación y el currículo de la educación secundaria obligatoria para la comunidad autónoma de Extremadura.

Apartados de la PD 📋

1. Composición del departamento 2. Decisiones didácticas y metodológicas 3. Objetivos (vinculados a los que aparecen en la PGA del centro) 4. Competencias específicas y saberes básicos (según el Decreto mencionado) 5. Contribución de la materia al logro de las competencias (según el Decreto) 6. Criterios de evaluación (según el Decreto) 7. Evaluación 8. Criterios de calificación 9. Metodología 10. Atención a la diversidad 11. Actividades complementarias y extraescolares 12. Indicadores de logro y procedimientos de evaluación y modificación de la PD en relación a los procesos de mejora

Comienza nuestra OBRA...

"La música es el espacio entre las notas"C. Debussy

Semana 1

11 al 15 de Marzo

VIERNES 15

LUNES 11

MARTES 12

MIÉRCOLES 13

JUEVES 14

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Miércoles

Lunes 11 de Marzo

Otros datos de interés 📅

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Es el primer año que se imparte el bachillerato artístico en el centro, y en la asignatura hay 5 alumnos. Me han dado la bienvenida interpretando piezas que ya habían preparado, cantando mientras tocaban el ukelele y la guitarra. En la última parte de la clase Laura ha introducido el tema sobre "Organización melódica". Continuaremos mañana y dejará una serie de ejercicios asociados para el resto de clases de la semana ya que no podrá asistir porque van a realizar un intercambio a Galicia dentro del programa “Muévete”.

A primera hora de la mañana me encuentro con Laura en el hall del instituto. Como no comienza las clases hasta dentro de una hora, me ha enseñado parte del centro como las salas de profesores, la biblioteca, los despachos y el aula de música. Nos hemos reunido en el despacho de jefatura que se encontraba libre para continuar hablando sobre la organización del centro, las evaluaciones que realizan y cómo trabajan a través de Google drive para gestionarlo todo. En la asignatura de música trabaja con Google classroom donde comparte el material con el alumnado, tanto los temas como algunas actividades que realizan.

Instagram 💬

Página web 💬

Publicación de actividades

https://iesalbalat.educarex.es/

Reflexiones 📝

Se trata de un centro con una gran variedad de proyectos que hacen que la mayoría del alumnado esté motivado.En cuanto al alumnado de música, están muy acostumbrados a tocar, tanto en clase como en público, y aunque hay diferentes niveles, todos participan y son capaces de seguir la interpretación. Me voy con buenas sensaciones y ganas de trabajar con ellos.

Música (4º ESO) 📋

La dinámica de la clase ha sido parecida, han empezado tocando piezas que habían preparado para "Musicardia". Dejo el enlace en el que los propios alumnos y Laura explican el proyecto ApS en el estudio de "Periférica Radio" En alguna de las piezas los alumnos han tocado otros instrumentos aparte del ukelele: piano, bajo eléctrico, batería o pequeña percusión como la pandereta.

Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves

Martes 12 de Marzo

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Otros datos de interés 📅

Explicación del tema de "Organización melódica". Parece que les cuesta trabajo entender los sostenidos y bemoles para hacer escalas mayores siguiendo el esquema de tonos y semitonos. Laura me dice que es una de las cosas que más complejas les resulta y que si se me ocurre alguna idea para explicarlo. Intento que lo entiendan visualmente, dibujando en la pizarra los semitonos más cerca entre sí. Les digo que hagan lo mismo a lápiz en el pentagrama y vayan moviéndolos a la izquierda si ponen bemoles y a derecha si colocan sosteniidos. Les pide hacer en casa ellos solos la escala de La mayor. Practicamos con el ukelele "Chachachá" y "Aunque tu no lo sepas". Trabajan con la letra y los acordes en cifrado americano.

Página web 💬

Letras de canciones con acordes para ukelele

Notas 📝

Lista de reproducción

"Chachachá" "Aunque tú no lo sepas" "Física o química" "Eso que tú me das" "Pájaros de barro"

Revisar programación música

Tareas 📋

Preparar recursos y buscar formas de explicar el tema para que lo comprendan mejor.

PEC, PED, Plan de convivencia, igualdad, Normas...

Lunes

Martes

Miérc

Jueves

Viernes

Miércoles 13 de Marzo

Música (4º ESO) 📋

Hoy Laura no puede asistir ya que se encuentra realizando un intercambio con un centro de Galicia dentro del programa "Muévete". Les ha dejado tarea en Classroom del tema "Música y cine" y se queda el profesor de guardia conmigo mientras leen los apuntes y realizan las tareas. Para ello, cogen los ordenadores portátiles del centro y trabajan sobre ello. Algunos me preguntan dudas concretas sobre el tema, otros están más despistados y dicen que lo harán en casa.

Asisto de oyente a nuevas asignaturas:

1ª

Movimientos culturales (2º BACH)

Proyecto sobre "Arte degenerado"

2ª

Artes Escénicas (1º BACH)

Lectura de texto adaptado de "Hamlet"

Otros datos de interés 📅

Durante el recreo, en el Aula de Música

Taller Extreversiones

Notas 📝

Ahora mismo están realizando la parte de investigación y experimentación, creando cada uno de ellos un catálogo con las obras que les han asignado, siguiendo un hilo conductor. En Artes Escénicas están trabajando un texto de Hamlet. Tienen que realizar el montaje completo de la obra. Sonia les entrega las fichas técnicas en las que deben tratar aspectos de producción, vestuario, organización del escenario, iluminación, etc.

En la asignatura de Movimientos culturales, bajamos al Aula del futuro y Carolina me explica las distintas fases que tiene: 1. Presentación e intercambio 2. Interacción y exploración 3. Investigación y experimentación 4. Creación y desarrollo

Lunes

Martes

Miércoles

Juev

Viernes

Jueves 14 de Marzo

Música (4º ESO) 📋

Junto con la profesora de guardia, les dejo que continúen con la tarea de "Música y cine" que empezaron ayer. Hoy no disponemos de ordenadores, han intentado utilizarlos en la clase anterior y no tenían batería. Proyecto las preguntas y el tema en la pizarra digital. Al rato, les pregunto cómo van: algunos han terminado, a otros les falta poco o prefieren terminarlo en casa. Deben entregar la tarea el viernes.Entre todos y con ayuda de una lista en Spotify que he creado para hacer más dinámica esta parte, hacemos un repaso de los apuntes. Voy siguiendo en orden cronológico la evolución de las BSO haciéndoles preguntas sobre lo que escuchan. No conocen la mayoría de las BSO, pero la actividad nos sirve para intentar averiguar el argumento de la película a través de la escucha. Están muy atentos, movivados y participativos y demuestran tener buen oído aunque no conozcan las piezas.

Movimientos culturales 📋

Continúan realizando los catálogos en el Aula del futuro. Además, hoy, graban un vídeo utilizando el croma en el que los propios alumnos explican el proyecto que están realizando. Hoy asiste a la clase Isabel, profe de dibujo, , dentro del programa de docencia compartida. Va viendo los catálogos y dándoles ideas para que vayan finalizándolos y poder pasar a la siguiente fase del proyecto. A continuación algunas fotos del aula y los alumnos y profesores trabajando:

Notas 📝

Lo que el viento se llevó, Psicosis, La lista de Schindler, Ben-Hur, El padrino, La misión, Desayuno con diamantes, La guerra de las galaxias, El piano, Memorias de África, Titanic, Gladiator, La vida es bella...

Lista Spotify BSO

Semana 2

18 al 22 de Marzo

VIERNES 22

LUNES 18

MARTES 19

MIÉRCOLES 20

JUEVES 21

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Miércoles

Lunes 18 de Marzo

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Al principio les cuesta encajar los acordes con la letra, ya que la melodía es sincopada, pero lo pillan rápido. Con los acordes menos conocidos, algunos alumnos se hacen sus pequeñas "chuletas" dibujando la digitación. Repasamos "Eso que tú me das", y aparece el acorde con séptima B7. Laura les hace razonar cómo hacerlo partiendo de otro que conocen, A7, y sabiendo que cada traste que subimos sube medio tono. Prueban con la cejilla y la misma digitacion que el La. Así serían las dos opciones para tocar el B7:

Movimientos culturales 📋

Comienza la clase repasando cómo hacer escalas mayores siguiendo el esquema de tonos y semitonos y corregimos en la pizarra la escala de La mayor. Aun les cuesta entender el uso de sostenidos y bemoles y Laura se lo explica haciéndoles ponerse de pie como si fueran notas de la escala y. cambiando la distancia entre ellos en función de si les da un sostenido o bemol. Repasamos las canciones de "Chachachá" y "Aunque tu no lo sepas". Alguna sección rítmica cuesta trabajo recordarla, pero cuando la repasamos, enseguida les sale.

Los que ya tienen el catálogo terminado empiezan la siguiente fase del proyecto, diseñar la sala virtual del museo donde van a exponer sus cuadros. Lo hacen con la herramienta ArtSteps. Registrarse es sencillo a través de la cuenta de google que utilizan habitualmente. Es gratuito y permite varias opciones sin tener que suscribirse.

Música (4º ESO) 📋

Para recordar 📅

La clase comienza recordándoles que debían entregar la tarea de música y cine, que sirve como nota para esta evaluación y algunos no han hecho o han llegado tarde a la entrega...les dice que tienen la tarde de hoy para subsanarlo. Revisamos los acordes de "Pájaros de barro" y escuchamos la canción.

Importante 💬

08

Musicardia en el Hospital de Navalmoral

ABRIL

Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves

Martes 19 de Marzo

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Hay otra alumna de prácticas, Celia, que casualmente también estudió psicología en Salamanca como yo. Marisol me pide que me presente y que hable de la relación de la psicología con la música. Tienen preparada una actividad que iniciaron el otro día, en la que cada uno de ellos describe un caso como si hubiera llegado a su consulta y ellos hubieran recogido la información como terapeutas. Lo leen en alto y los demás tienen que averiguar el diagnóstico. Lo hacen genial y averiguan todos los casos. Luego Celia presenta los trastornos emocionales y de conducta.

Laura me avisa de que llegará un poco tarde puesto que tiene reunión y viene conmigo a clase el profesor de guardia. Empiezo pidiéndoles la escala de Mi M que tenían que hacer en casa. La han hecho casi todos y está bastante bien, aunque siguen teniendo dudas. A los que no están seguros, les pido que se acerquen al piano y les explico la relación de tonos y semitonos entre teclas negras y blancas, para que lo vean de forma visual. Les digo el nombre de las notas, donde situar el Do y les pido que hagan una escala mayor desde Re. Pasamos a repasar los acordes de "Chachachá" con el ukelele. Les cuesta el cambio a A#. Practicamos el salto desde el acorde de A visualizando la digitación. Se incorpora Laura y tocamos la canción y por último "Aunque tu no lo sepas".

Taller de Teatro (3º ESO) 📋

Asisto por primera vez a esta asignatura optativa que la cursan 42 alumnos. Hoy les tienen preparada una sorpresa, una dinámica con Jose, miembro de Asaco Producciones Les habla de su experiencia en el mundo de las artes escénicas y de su trayectoria en la compañía que él mismo fundó hace 25 años. Se sientan todos en círculo y comienzan con un ejercicio de coordinación en grupo. Cuanto ya ha captado la atención de todos, explica los 3 tipos de payasos y pide tres voluntarios para hacer un sketch en que nos hacen reír a todos. Por último, los alumnos representan para Jose el acto I del musical de Grease que están preparando y este les da consejos para meterse en el personaje y que resulte más creíble.

Los alumnos utilizan el DSM-V para ver los criterios diagnósticos.

Notas 📝

Psicología (2ºBACH) 📋

DSM-V 📂

A última hora asisto por primera vez a la asignatura de Psicología que imparte Marisol, la orientadora del centro.

Miérc

Lunes

Viernes

Jueves

Martes

Miércoles 20 de Marzo

Música (4º ESO) 📋

seguimos practicando los temas para Musicardia, Los alumnos van proponiendo cómo mejorar las canciones, utilizando palmas en la introducción o golpes sobre el ukelele. Lo practicamos en conjunto ya que les cuesta mantener el pulso y no acelerarse.

Movimientos culturales 📋

Ya están todos con la parte del diseño de la Sala. Mientras, Carolina va revisando los catálogos corrigiendo el texto y algunas cuestiones estéticas. Me habla de la importancia del feedback para llevar a cabo la evaluación formativa, sobre todo ahora con la Lomloe. Antes de entregar la tarea o producto final, ella va revisando los trabajos de cada uno de ellos.

Psicología (2ºBACH) 📋

Marisol les propone una SdA para trabajar sobre los trastornos que han estado estudiando. Propone dos modelos:

Artes Escénicas 📋

Esta semana están realizando pequeños vídeos para representar las distintas emociones dentro de la semana de "La igualdad, las emociones y la coeducación". Han grabado ya el de la tolerancia y hoy van a grabar varias situaciones sobre la empatía. Han recreado situaciones que se dan a diario, en la que una de ellas hace de persona poco empática, y la otra le hace ver que hay que intentar ponerse en la piel del otro.

SdA 📝

Hacen grupos de 5-6 personas y todos se decantan por los casos, incluso algún grupo sugiere otro caso que no ha sido propuesto. Me piden que participe para completar uno de los grupos, haciendo de testigo del caso “Germanwings”. Tienen muy claro sus roles y empezamos a recabar información para documentarnos.

1. Escoger un caso mediático sobre algún hecho que implique a una persona con una conducta desviada. Recrear un juicio real con la figura del juez, fiscal, abogados, psicólogos forenses y testigos. 2. Recrear una consulta de psicología con paciente/s y terapeuta

Lunes

Martes

Miércoles

Juev

Viernes

Jueves 21 de Marzo

Música (4º ESO) 📋

Movimientos culturales 📋

Utilizan la hora para ensayar el concierto de mañana ya que con el rato del recreo en el taller de "Extreversiones" no ha sido suficiente. Estos son los dos temas que interpretarán mañana para todo el centro, participando profesores y alumnos:

Continúan realizando la exposición virtual con ArtSteps.

Himno del marinero (Spread Lof) Felicidad (La cabra mecánica)

Lenguaje y práctica musical 📋

Repaso de las canciones de las que tienen que examinarse con el ukelele.Para una de las canciones pensamos entre todos una introducción creativa, surge la idea de usar los acordes del principio a modo de notas largas como si del Canon de Pachelbel se tratase, y hacerlo con el bajo, violín y clarinete. "L" se anima y prueba al bajo y "C" quiere probar a tocar el piano los acordes, le explico cómo colocar la mano y formar los acordes.

Notas 📝

Island in the SunAunque tú no lo sepasChachachá Física o Química

Lista Spotify Canciones 1º BACH LPM

Jueves

Viern

Lunes

Martes

Miércoles

Juev

Viernes 22 de Marzo

Hoy es el último día antes de las vacaciones de Semana Santa. Durante el recreo van a tocar lo que han estado preparando estas últimas semanas en el Taller de Extreversiones. Las horas de antes las dedicamos a bajar el material y los instrumentos del aula de música al porche del patio. Colocamos todos los cables, los micros y Fátima se encarga de ponerlos en la mesa y comprobar que todo está en orden. Varios alumnos colaboran para bajar la batería, el cajón, las guitarras, el bajo, los atriles, etc. Animan el rato del recreo y aunque el público parece que no se acerca del todo se crea un buen ambiente.

Semana 3

2 al 5 de Abril

VIERNES 5

JUEVES 4

MARTES 2

MIÉRCOLES 3

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves

Martes 2 de Abril

Psicología (2ºBACH) 📋

Taller de Teatro (3ºESO) 📋

Continuamos trabajando en el caso a escenificar sobre el avión de Germanwings estrellado en los Alpes franceses. Ya tienen reunidas pruebas para la fiscal, la jueza tiene la estructura del juicio, la abogada las preguntas, la testigo ha investigado acerca de la novia del acusado y la psicóloga forense está relacionando las evidencias con la sintomatología de los distintos trastornos. Son muy independientes trabajando y están muy motivadas con la tarea. Mi papel es ser la abogada de la compañía aérea.

En la asignatura se organizan a través de un calendario compartido para saber en qué aula tienen que trabajar ya que hay dos elencos para preparar el musical de Grease. Coreografía y escenas: Aula polivalente. Equipo técnico: Aula de música. Todo el material lo tienen en Classroom:, música, vídeos con coreografía para repasar, escenas de la película y así poder estudiar. Sonia y Alicia recalcan la importancia de estudiar al día y traer las cosas preparadas a clase para poder avanzar ya que el calendario está muy ajustado. Hablamos de posibles ideas para el fondo de las escenas, si pintarlos, usar cartón, goma eva, el atrezzo, etc.

Notas 📝

Grados de la escala:

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Repaso del tema de Organización melódica, Laura recuerda el esquema de tonos y semitonos en la escala mayor. Hacen la escala menor desde La. Les explica los grados de la escala, deben aprender sus nombres y saber los más usados: tónica, subdominante y dominante. Les manda ejercicios para el jueves.

Grease (1978)

La película surgió del musical estrenado en Broadway en 1941.

Martes

Miérc

Jueves

Viernes

Miércoles 3 de Abril

Música (4º ESO) 📋

Artes Escénicas (1º BACH) 📋

Seleccionamos las canciones para tocar la semana que viene con el proyecto de Musicardia. Pensamos el orden en el que las tocaremos y vamos repasándolas. Hay que tener en cuenta los instrumentos que podemos subir al hospital. Por ejemplo, la batería la sustituimos por un pandero y lo demás es pequeña percusión, ukeleles, un teclado y una guitarra.

En Artes Escénicas, las alumnas ya tienen la introducción de Hamlet memorizada y hoy van a poner sobre "escenario".Sonia les explica un ejercicio introductorio para comenzar la clase, que consiste en caminar por el espacio de la sala focalizando en un objetivo. Esto les sirve para aprender a gestionar el espacio y tener control corporal sobre ello. Al principio tardan un poco en meterse en el personaje, pero en seguida se concentran con los consejos de Sonia. Al final de la clase grabamos el texto hablado dejando el hueco de cada personaje para que practiquen en casa.

Otros datos de interés 📅

Esta semana: "Himno del Marinero" "Invencibles"

Taller Extreversiones

CCP📝

En general, casi todos coinciden en que han bajado algo el rendimiento respecto al trimestre anterior. En este segundo trimestre se relajan, esperan que en el último se pongan las pilas. Por otra parte, creen que hay falta de trabajo por parte del alumnado.

A cuarta hora voy a la CCP. Se reúnen los jefes de departamento en la bilbioteca junto con el equipo directivo para hacer el análisis de resultados de la segunda evaluación.

Martes

Miércoles

Juev

Viernes

Jueves 4 de Abril

Para ello tienen que pensar en una temática reinvindicativa, relacionarlo con una obra de arte pop y usar una palabra que lo represente. Todos acaban la clase teniendo clara la idea y van recopilando imágenes en Canva para definirlo visualmente.

Movimientos culturales 📋

Vamos al infolab, la sala con ordenadores del instituto. Hoy imparte la clase Isabel, profe de educación plástica y dibujo. Primero ven un vídeo sobre el arte pop y después comienzan con la tarea que tienen subida en Classroom que consiste en diseñar un cartel teniendo en cuenta las directrices de la corriente pop.

Lenguaje y práctica musical 📋

Comienza la clase corrigiendo los ejercicios pendientes que consistían en hacer escalas mayores, ascendentes y descendentes y señalar los grados de la escala. Casi todos han olvidado hacer la tarea y Laura los va sacando a la pizarra para que lo hagan en el momento y ver las dudas que tienen. Después practicamos con el ukelele las canciones, ya que mañana se examinan de la primera de ellas: "Island in the sun".

Música (4º ESO) 📋

Hacemos un ensayo general de los temas que vamos a tocar en el hospital, empezando por el final. Cuesta un poco arrancar y están algo dispersos, pero una vez empiezan a tocar las canciones salen de forma fluida.

Viern

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes 5 de Abril

LPM (1º BACH) 📋

Hoy tienen el examen de ukelele de Island in the sun. Primero repasamos todos la canción de arriba abajo. Laura hace hincapié en la parte en la que cambia el ritmo en el puente de la canción. Luego comienza la prueba. Comiezan tocando todos y cuando dice el nombre de alguno tiene que quedarse solo tocando. Se van dando el relevo a lo largo de la canción. Algunos están algo nerviosos a pesar de que en las clases lo hacen bien. Cuando termina la clase, Laura me enseña la rúbrica que utiliza para evaluarlos. Comentamos cómo lo han hecho y las calificaciones y estamos de acuerdo en ellas. Además de estas pruebas, tiene muy en cuenta las notas de clase, pero es necesario que se pongan en situación y sean capaces de tocar solos "en público".

La semana que viene tenemos dos actuaciones:

Musicardia

Hospital de Navalmoral, a 3ª hora

Taller Extreversiones

Porche del instituto, en el recreo

Taller Extreversiones

En el ensayo de hoy, me uno a la sección de vientos con el clarinete. Ensayamos el "Himno del marinero" e “Invencibles”. Esta última la han recuperado ya que no daba tiempo a montar algo nuevo.

Ha sido por votación popular ya que les gusta mucho a todos. Las tocaremos en el recreo del martes para los profesores que vienen de intercambio al centro dentro del programa “Muévete”.

Semana 4

8 al 12 de Abril

VIERNES 12

LUNES 8

MARTES 9

MIÉRCOLES 10

JUEVES 11

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Miércoles

Lunes 8 de Abril

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Tocamos las 6 canciones que teníamos preparadas y después bajamos a la zona de consultas externas, y volvemos a tocar para la gente de la sala de espera. Los pacientes han sido muy agradecidos, los chicos han tocado muy bien y se ha creado un ambiente muy bonito. Realmente merecen la pena proyectos de este tipo, ha sido muy motivador.

La clase de hoy sirve para hacer un pequeño ensayo de las canciones que cantaremos en el hospital con los alumnos de 4º. Los alumnos de 1º de BACH hacen de público y nos dan su opinión sobre la interpretación. Laura les pregunta si quieren subir a tocar, pero solo M. se anima con la guitarra ya que realmente es un proyecto de 4º de ESO. Preparamos todos los instrumentos que necesitamos, atriles, partituras en orden y colocadas en carpetas y nos ponemos en camino.

Movimientos culturales 📋

Continúan hablando del arte pop, esta vez centrándose en la relación con otras artes, como por ejemplo la moda. La clase comienza con el visionado de varios vídeos. Uno de ellos muestra la relación entre la obra de Picasso o Lichtenstein con grandes diseñadores como Coco Channel o Yves Saint Laurent. En otro podemos observar una exposición sobre la cartelería utilizada a principios del siglo XX. La tarea que tienen que hacer hoy es leer un artículo que lleva por título: ¿Es la arquitectura un arte?

Vídeo de la actuación:

Música (4º ESO) 📋

Hospital "Campo Arañuelo" Hoy cambiamos la ubicación de la clase de música. Una vez allí, nos reciben y nos llevan a un despacho en el que dejar las fundas de los instrumentos, mochilas, etc. Luego nos acompañan al hospital de día. Ha venido también Ramón, jefe de estudios, y los profes gallegos que forman parte del intercambio dentro del programa interautonómico "Muévete".

Para recordar 📅

Importante 💬

25

Musiqueando

ABRIL

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves

Lunes

Martes 9 de Abril

Psicología (2ºBACH) 📋

Taller de Teatro (3ºESO) 📋

En la clase de hoy, vemos una selección de fragmentos de la película "Toc-toc". En ella, a través del humor, se ficcionan los distintos síntomas del trastorno y se hace una especie de terapia de grupo. Marisol lo usa a modo de introducción para explicar la próxima semana algunos de estos trastornos.

Hoy van a ensayar el Acto I y varias las escenas en el aula de música. Como la semana pasada estuve con esta parte, hoy me voy con los encargados de preparar la parte técnica del musical. Su trabajo consiste en realizar la escenografía y el atrezzo. Comienzan la clase sentados por equipos: técnico, estético, producción. Hoy tienen que preparar el material del año pasado para reciclar todo lo posible y realizar la publicidad para promocionar el estreno de la obra en el Teatro del mercado de Navalmoral.

Notas 📝

Actuación durante el recreo para los profes que nos visitan dentro del programa "Muévete":

Extreversiones

"Himno del marinero" “Invencibles”.

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Repaso del tema de Organización melódica, La semana que viene tienen examen sobre este tema. Después practicamos "Chachachá" y "Aunque tu no lo sepas" porque se examinan con el ukelele de ellas el viernes.

Miérc

Lunes

Viernes

Jueves

Martes

Miércoles 10 de Abril

Música (4º ESO) 📋

Al comenzar la clase Laura les pide que saquen las agendas para organizarnos y poner las pruebas de ukelele que habrá próximamente, los ensayos para el "Musiqueando" y las clases en las que aplicaré mi SdA con ellos. Después practicamos las canciones de las que se examinarán y elegimos repertorio para llevar a la calle.

Movimientos culturales 📋

Hoy no hay clase, Carolina, la profe, no puede asistir.

Artes Escénicas 📋

Hoy Sonia está ocupada con el intercambio de profesores dentro del programa Erasmus.Me quedo con las alumnas y comenzamos repasando la entrevista que tienen que hacer mañana a la directora y actores de la obra que van a ver en el Teatro Romano de Mérida. Se trata de "Las bacantes", interpretada por un grupo de jóvenes de distintos institutos de la región. Continuamos poniendo en escena la introducción del Desván de Shakespeare. Está mucho mejor, ya se saben el texto y van metiendose en el papel de forma seria. Continuamos con el primer acto y nos paramos a repasar los textos más complicados tratando de visualizar lo que queremos contar para que sea más fácil recordarlo.

Psicología (2ºBACH) 📋

Hoy vemos como uno de los grupos presentan el caso sobre la enfermera Noelia Mingo. Después de deliberar los que hacen de jurado popular, se crea un debate muy interesante respecto a la condena ya que no hay mayoría absoluta. Marisol está muy contenta de la capacidad de reflexión y de compartir los diferentes argumentos y les felicita por ello. Creo que es un trabajo muy motivador para todos y que les hace aprender psicología desde diversos puntos de vista.

Lunes

Martes

Miércoles

Juev

Viernes

Jueves 11 de Abril

Psicología (2ºBACH) 📋

Hoy le toca al grupo en el que participo presentar el caso. Representan a la jueza, la fiscal, la abogada de la defensa, la psicóloga forense y dos testigos. Estos últimos son la novia del acusado y la abogada de la compañía aérea, papel que me ha tocado representar. En las clases anteriores han ido elaborando un guión de cómo serán las intervenciones, el orden, el tipo de preguntas que se harán y sus respuestas. Todo esto ha sido tras haber recabado información de diversas fuentes sobre el llamado "Caso Germanwings". Los últimos detalles los hemos realizado a través de un documento compartido en google drive. Han estado muy bien, por lo general han trabajado fenomenal aunque se nota que algunas de ellas se han implicado más. Me ha gustado mucho trabajar con ellas y creo que ha sido algo mutuo. Marisol les da feedback sobre sus interpretaciones y su forma de comunicar la información.

Movimientos culturales 📋

Hoy no hay clase ya que Carolina no puede asistir porque tiene que recibir al profesorado que llega de intercambio.

Lenguaje y práctica musical 📋

Notas 📝

Los alumnos hoy se encuentran de excusión en Mérida por lo que no hay clase.

https://www.lavanguardia.com/internacional/20200702/482049440130/salud-piloto-germanwings-responsabilidad-estado.html

Caso Germanwings

Viern

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

CERRADO POR CONCIERTOS

Ensemble de clarinetes del CSM "Bonifacio Gil" de Badajoz.

Semana 5

15 al 19 de Abril

VIERNES 19

JUEVES 18

MARTES 16

MIÉRCOLES 17

Martes

Miércoles

Viernes

Jueves

Martes 16 de Abril

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Otros datos de interés 📅

Repaso del tema de "Organización melódica". Parece que ya van ententiendo cómo hacer las escalas mayores y menores respetando el esquema de tonos y semitonos y haciendo uso de los bemoles y sostenidos. Les manda hacer en casa las escalas de Re M y re m para corregirlas el próximo día en clase y ver cómo avanzan antes de hacer la prueba escrita. Después tocamos las obras que interpretaremos en "Musiqueando", que han elegido ellos mismos y serán "Aunque tú no lo sepas" y "Física o Química"

Aplicación 💬

"Chordify"Para reconocer canciones y ver los acordes a tempo

Notas 📝

Psicología (2ºBACH) 📋

Hoy Marisol les pone un vídeo en el que se explican 14 trastornos de personalidad con sus síntomas y características más relevantes. Después les pide la primera tarea, que es realizar una infografía con la información que han anotado del vídeo.

Lista de reproducción

Musiqueando 1º BACH: "Aunque tú no lo sepas" "Física o química"

Revisar presentación SdA

Estructura, calcular tiempo de actividades por sesión, vídeos, etc.

Martes

Miérc

Jueves

Viernes

Miércoles 17 de Abril

Música (4º ESO) 📋

Psicología (2º BACH) 📋

Artes Escénicas (1º BACH) 📋

Empiezo a aplicar mi SdA. A la sesión de hoy la he titulado “Géneros y canciones”. He preparado una presentación con actividades introductorias, de motivación y conocimientos previos para la sesión de hoy. Esto me permite ver lo que saben sobre géneros musicales. Comienzo la clase haciendo que vayan diciendo de uno en uno un género musical sin repetir ninguno de los que digan los compañeros. Con este pequeño debate introduzco el tema y vemos un vídeo de Jaime altozano en el que explica por décadas los diferentes estilos y sus principales características. Están muy atentos y voy parando el vídeo para hacer alguna aclaración o preguntarles si conocen las canciones que suenan como ejemplos. Comiezo explicando los elementos de una canción y me centro en la melodía. Les pido que me escriban en un folio canciones con melodías que les gusten y lo recojo. Les explico en qué va a consistir el proyecto que vamos a realizar y que el objetivo es componer una canción entre todos.

Continúan con la infografía de los trastornos de personalidad y hoy añade Marisol una tarea nueva a Classroom. Se trata de varias descripciones de casos de consulta en la que los pacientes describen sus síntomas y los alumnos tienen que averiguar el diagnóstico. Todo son trastornos de personalidad de los que han visto en el vídeo. Voy pasando por las mesas y surgen algunas dudas interesantes, pero por lo general todos aciertan.

Hoy ponen en escena Hamlet desde el primer acto. En las clases anteriores (a las que no puedo asistir porque me coinciden con las horas de música), han estado trabajando los movimientos, en los distintos planos, tanto el horizontal como el vertical. El argumento conlleva que haya diversos cambios de personaje repentinos, puesto que el duende "Puck" los va transformando. Trabajan estos aspectos identificando a cada personaje con un tipo de movimiento, de voz, formas de moverse, gestos, etc. Además Sonia les pide que preseten atención a la gestión del espacio para no taparse entre ellas en el escenario.

Otros datos de interés 📅

Esta semana: "Barco a Venus" "Voy a pasármelo bien"

Taller Extreversiones

CCP📝

En la CCP de hoy se reunen en la biblioteca para finalizar el análisis de resultados de la segunda evaluación. Además, organizan el calendario de pendientes y fechas relevantes de alguna actividad.

Martes

Miércoles

Juev

Viernes

Jueves 18 de Abril

Música (4º ESO) 📋

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Hoy es la segunda sesión que imparto dentro de mi SdA. Antes de empezar la clase les pido que tengan los ukeleles preparados y afinados ya que hoy los utilizaremos. Así me aseguro que luego no se desconcentran y con eso les digo que vamos a tocar pero que antes tengo que contarles alguna cosa de teoría. Comienzo la clase repasando brevemente lo que hablamos en la anterior, sobre lo que es una melodía y voy enlazando conceptos con lo que veremos más adelante, la melodía del estribillo, la de la introducción y pongo ejemplos con las canciones que me entregaron ayer por escrito. Paso a hablar de la armonía, definiendola de forma que lo entiendan y poniendo ejemplos. A continuación explico los grados tonales y el esquema más utilizado en el pop-rock: I- V- VI- IV. Les pongo un vídeo con ejemplos musicales que siguen este esquema y les pido que hagan dos grupos y creen su propio esquema utilizando solo estos cuatro acordes, en la tonalidad que elijan. Después tienen que ensayarlo y tocarlo. Hay alguna pequeña discusión durante el proceso, ya que no se ponen de acuerdo sobre si poner antes el IV o el V, A pesar de esto, consiguen llegar a un acuerdo y se organizan entre ellos haciéndolo mejor de lo que esperaba. Por último les pido que elijan una canción de las que han tocado para utilizarla como ejemplo de estructura y continuar en la próxima clase. Por mayoría absoluta escogen "Voy a soñar" de Divan du don.

La clase comienza corrigiendo los ejercicios de escalas que les mandó hacer en casa. Era la escala de Re Mayor y de re menor. Algunos la tienen bien pero otros siguen dudando con las notas que tienen que alterar. Les manda hacer dos más para el próximo día. A continuación les explica el orden de los sostenidos y los bemoles para averiguar las tonalidades de forma más rápida. Empieza con los sostenidos y les explica que la nota superior al último sostenido de la armadura es la tonalidad mayor. Les va preguntando uno por uno para ver que lo han entendido. Después pasamos a practicar las canciones que interpretarán en Musiqueando. Cada vez van teniendo más soltura y suenan mejor.

Viern

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes 19 de Abril

LPM (1º BACH) 📋

La clase comienza corrigiendo las escalas que tenían que hacer en casa. Parece que van entendiéndolo aunque todavía surgen dudas entre sostenidos y bemoles. Laura les manda practicar más escalas en clase y las corregimos en la pizarra entre todos. Les recalca la importancia de dedicarle un rato en casa y leer los apuntes ya que la semana que viene se examinan de ello. Continuamos tocando las canciones que estamos preparando para Musiqueando. Van mejorando y suenan bien, pero algunos empiezan a comentar que les da verguenza tener que tocar en público la semana que viene. Laura les explica que forma parte de la asignatura ser capaces de enfrentarse a ello. Imagino que es lo habitual en esta edad, ese "miedo al ridículo", pero estoy segura de cuando estén allí lo disfrutarán.

La semana que viene tenemos "Musiqueando"

25

Musiqueando

Plaza de España

Se trata de una iniciativa organizada por "COAEM" para sacar a la calle la música que se hace en las aulas y compartirla con todo el mundo. En Navalmoral participan el IES "Albalat" y los CEIP "Campo Arañuelo" y "El pozón".

Taller Extreversiones

En el ensayo de hoy que se realiza durante el recreto, preparamos los temas que tocaremos en Musiqueando. Ensayamos el "Barco a Venus" e “Voy a pasármelo bien” y "Lloverá y yo veré".

Algunas ya las han tocado y tenemos las partituras, pero hacemos alguna modificación en la sección de viento y de las que son nuevas vamos probando cosas para ver qué tal quedan.

Semana 6

22 al 26 de Abril

VIERNES 26

LUNES 22

MARTES 23

MIÉRCOLES 24

JUEVES 25

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Miércoles

Lunes 22 de Abril

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Algunos se animan probando instrumentos que no habían tocado en estas canciones, como el bajo, las claves, la pandereta o el güiro. Ensayamos y vamos haciendo los ajustes necesarios.

Movimientos culturales 📋

La clase comienza preguntándoles si tienen dudas sobre las escalas mayores o menores o los grados. Mañana tienen examen sobre ello pero dicen que no quieren repasar, solo tienen alguna duda puntual. Practicamos las canciones que tocaremos el jueves en Musiqueando y salen muy bien. Después Laura les pide sugerencias sobre canciones para empezar a montar la semana que viene. Cada uno aporta una canción y escuchamos algunas para ver en qué tonalidad están, los acordes, el ritmo, etc.

Están viendo el último bloque de contenidos, referido a la arquitectura y al urbanismo. Hoy tratan el concepto de ciudades inteligentes y sostenibles. Además, hablan de mujeres arquitectas relevantes, como Marianne Brandt, Aino Marsio Aalto o Lina Bo Bardi y se acercan a sus obras. También tratan el tema de las instalaciones y ponen ejemplos de algunos artistas que se dedican a ello, como "Boa mistura", "Okuda", etc.

Nos juntamos durante el recreo para organizar los instrumentos que hay que llevar el jueves y hacer las necesidades técnicas para entregárselas a la empresa de sonido

Taller Extreversiones

Música (4º ESO) 📋

Para recordar 📅

Hoy debería continuar aplicando mi SdA pero Laura me pide la hora para ensayar las canciones que tocaremos el jueves. Eligieron ellos mismos las dos que interpretarían, pero no salieron muy allá en el último ensayo y deciden escoger otras dos del repertorio que han montado durante este curso.

Importante 💬

25

Musiqueando

Plaza de España

ABRIL

Jueves

Viernes

Lunes

Martes

Miércoles

Martes 23 de Abril

Psicología (2ºBACH) 📋

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Marisol está con el último tema que trata sobre psicología social. Habla de los experimentos más relevantes, como el de la cárcel de Standford realizado por Zimbardo o el de Milgram sobre la obedicencia. Después pasa a explicar el efecto halo y pide a los alumnos que busquen ejemplos de la sociedad actual en la que se refleje. Enseguida sale el mediático caso de Daniel Sancho y se abre debate de cómo está teoría puede estar afectando al desarrollo del juicio.

Hoy tienen examen de organización melódica. Voy paseando por las mesas cuando ya llevan un rato de examen y observo cuáles son los fallos más comunes. Según van terminando Laura va corrigiendo. Hay muchos despistes por no revisar bien el examen, pero parece que la mayoría lo ha entendido.

Taller de Teatro (3º ESO) 📋

Ensayo Grease

Hoy voy al aula de música en vez de al aula polivalente porque van a trabajar las escenas musicales. Empieza el primer elenco, los protagonistas se lo saben pero se despistan mucho con los detalles de la coreografía que aun no tienen clara. Luego lo hace el otro grupo y pasamos a trabajar la escena 11. Todavía dudan con el texto y Sonia les echa una pequeña bronca, ya que saben desde hace tiempo que tienen que tenerlo estudiado para poder avanzar. Solo hay dos clases semanales y la función está a la vuelta de la esquina y por tanto los ensayos están muy ajustados.

Tras la clase de teatro y viendo las dificultades, Sonia me pide que si no me importa ayudar en una hora que tengo hoy libre a los protagonistas a afianzar las canciones. Nos vamos al gimnasio y practicamos "Summer nights" las voces juntos por parejas, con música y sin ella y diferentes ejercicios para que ganen en seguridad y proyecten más la voz. Les sale mejor que esta mañana, parece que se concentran más y el hecho de no estar delante el resto de compañeros hace que estén más seguros. Luego hacemos ejercicios de improvisación para trabajar "Greased lightning"

Notas 📝

"Summer nights"

Miérc

Viernes

Jueves

Martes

Lunes

Miércoles 24 de Abril

Tienen que sentarse dentro del cuadrado imaginario y realizar una serie de actividades. La primera de ellas es sentarse y levantarse sin utilizar las manos. Después se quitan los calcetines y dibujan con un lápiz utilizando los pies. Al principio son reticentes a hacer este ejercicio ya que les da mucha vergüenza. Me uno a ellos por sugerencia de Sonia para ver si así consiguen quitarle importancia. Después tienen que moverse dentro del cuadrado sin mover la cabeza, después los brazos y manos y por último las caderas. Después, se trata de explorar los límites del equilibrio corporal balanceándose en las distintas direcciones sin mover los pies. La clase termina con una tarea para el próximo día, deben contar una historia a través de los cuatro ejercicios realizados.

Movimientos culturales 📋

Hoy van a tratar diversos temas en clase: los estereotipos culturales y artísticos, la función social del arte, la perspectiva de género, la figura de John berger y el arte para el público general. Carolina comienza haciendo una reflexión sobre cuántas mujeres pintoras, arquitectas, musicos, o escritoras conocen.

Artes Escénicas 📋

Comienza la clase diciéndoles que la representación de "Hamlet" a final de curso será en la casa de la cultura y que harán dos pases para colegios por la mañana y uno por la tarde para familiares y amigos. Luego introduce lo que haremos en la clase de hoy, en relación con el movimiento corporal. Les pide que dibujen en el suelo un cuadrado que tenga un largo aproximado de 80cm por 80cm. Para calcularlo utilizan las medidas corporales y ponemos unas marcas con cintas en el suelo.

Música (4º ESO) 📋

Ensayo para Musiqueando:"Sin miedo" (Rosana) "Be my baby" (The Ronettes)

Miércoles

Juev

Viernes

Lunes

Martes

Jueves 25 de Abril

Musiqueando 2024

Desde primera hora organizamos el material y los instrumentos que hay que llevar y vamos hacia la plaza de España con los distintos grupos de alumnos que participan.

Reflexión final

Creo que ha sido un día muy interesante para todos. Algunos alumnos me comentaban a primera hora que estaban nerviosos por tocar delante de gente, pero alfinal han disfrutado y han visto que merece la pena hacer este tipo de proyectos.

Viern

Martes

Jueves

Miércoles

Lunes

Viernes 26 de Abril

Notas 📝

LPM (1º BACH) 📋

Tablatura nuevas canciones 1º BACH:

Al comenzar la clase, Laura les da la enhorabuena por la actuación de ayer y les dice que está muy orgullosa del trabajo que hacen y de ellos. Les pregunta acerca de sus impresiones y todos coinciden en que disfrutaron mucho a pesar de los nervios iniciales. Pone los vídeos para que los escuchen y vean el resultado desde fuera y se nota en sus caras la ilusión de un trabajo bien hecho. Después continuamos con la elección de las canciones, escuchamos algunas de las propuestas y finalmente seleccionamos dos para tocar: "Marta, Sebas, Guille y los demás" (Amaral) "Let her go" (The passenger)

Taller Extreversiones

A una de las alumnas, E., no le salió muy bien el examen el martes y tendrá que hacer una recuperación. La veo agobiada y le digo que puedo echarle una mano durante el recreo. Le intento dar algún "truco" para que le resulten más fácil las escalas y hacemos varios ejercicios para ver dónde tiene dificultades.

Semana 7

29 de Abril al 3 de Mayo

VIERNES 3

JUEVES 2

LUNES 29

MARTES 30

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Lunes 29 de Abril

las que han tocado este trimestre para que me digan que estructura tiene. Surgen pequeñas dudas de si tiene puente o no y ellos mismos van razonando en voz alta guiados por las pregutnas que les voy haciendo. Recuperamos la estructura armónica que crearon ellos mismos en dos grupos diferentes y tratamos de unificar tonalidad para crear la de nuestra canción. Utilizamos la estructura de la canción que hemos tomado con ejemplo, a la que he borrado los acordes y ponemos los nuestros. Vamos adaptándola y rápidamente comienzan a surgir ideas interesantes. Les pido que vayan tocando lo que escriben para ver cómo suena. Una vez está la estructura armónica, comenzamos a hablar de ritmos de acompañamiento e incluso de instrumentación. Tenía preparados varios vídeos para ver ejemplos del uso de diversos instrumentos, pero están muy concentrados en la composición así que continuamos con ello y lo dejo para la próxima clase. Dejamos lista la intro, con ukeleles y piano, y el resto de la canción a falta de elegir instrumentos de percursión que quieren incluir.

Estructurado en un compas de 4/4 sería esta rítmica:

Movimientos culturales 📋

Se nota que la semana que viene acaban las clases para 2º de BACH. Tienen examen después de esta clase, por lo que están muy dispersos y centrados en los apuntes. Carolina decide dejarles estudiar y mandar una tarea en Classroom para que realicen en casa.

Se nota que lo tienen automatizado y cada vez les sale mejor. El cambio a algunos acordes es lo que más les cuesta y les pide que lo toquen de uno en uno para ver las dificultades.

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

La clase comienza con la lectura de las nuevas partituras. Primero, Laura repasa los acordes sin incluir todavía el ritmo de principio a fin de la canción. Después probamos con la rítmica que suelen practicar en todas las canciones:

Música (4º ESO) 📋

Hoy imparto yo la clase y vamos a continuar componiendo la canción. Toca hablar de la estructura formal: la intro, las estrofas, el estribillo y el puente. Hago una breve explicación teórica de las características de cada una de ellas, poniendo ejemplos de canciones que hemos ido viendo estos días. Después les pongo en la pizarra digital una de

Lunes

Martes

Juev

Viernes

Jueves 2 de Mayo

Música (4º ESO) 📋

Movimientos culturales (2º BACH) 📋

Continúo con la SdA, hoy tenemos que aclarar la instrumentación para cada parte de la canción además de decidir el ritmo del acompañamiento y crear las distintas melodías. Hoy están muy participativos, todos aportan sugerencias para realizar y se crea un poco de revuelo pero enseguida establecemos un orden. Es importante que sepan que vamos a escuchar las opiniones de todos y vamos tocándolas para ver cómo suenan. La melodía les cuesta más, y me invento yo una tocándola al piano para romper un poco el hielo. Algunos la aprenden y la silbamos mientras tocamos la introducción. Parecen estar satisfechos con cómo está quedando, y nombro varios encargados de ir apuntando en la hoja que les he preparado los distintos cambios que vamos haciendo. Además, se animan a coger instrumentos como el bajo, la batería o las claves. Para la próxima clase, que será el lunes, les mando hacer una tarea que consiste en ir poniendo ritmo, instrumentación y pensar en melodías para la estructura que tenemos de la canción. También deben escribir un pequeño texto del cual sacaremos ideas y convertiremos en la letra del estribillo.

Vamos al Aula del Futuro a dar la clase para poder usar los ordenadores y así terminar los últimos proyectos. Por una parte, el tríptico sobre el museo/edificio extremeño que les ha asignado a cada uno Carolina, y por otro el de “Tea rooms” en el que tienen que relacionar obras pictóricas con textos historiograficos y relacionarlo con la temática de la novela que da nombre al proyectoo, escrita en 1934 por Luisa Carnés.Hoy es la última clase de la asignatura ya que la semana que viene es la recuperación de pendientes para los alumnos de Bachillerato.

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Practicamos "Física o química" ya que mañana se examinan de ella. Cuando terminamos, dicen que están preparados y quieren hacer la prueba hoy. Les sale bastante bien a todos a pesar de algunos despistes y que desconectan cuando están tocando los compañeros en vez de seguir poniendo las digitaciones para no perderse.

Viern

Lunes

Martes

Jueves

Viernes 3 de Mayo

LPM (1º BACH) 📋

Ensayo Grease

Se nota que es viernes y casi última hora. Están muy revueltos y les da la risa por todo. Aun así, son una clase buena con la que se puede trabajar y conseguimos ir avanzando tocando las canciones aunque haya chistes de por medio y un ambiente más distendido. "Let her go" es más fácil que otras que han tocado pero se nota que algunos no la conocen y se pierden aunque todo el rato haga los mismos acordes. Con "Marta, Sebas, Guille y los demás", a pesar de ir más rápido y con una rítmica más compleja, consiguen engancharse si se pierden. Además, ell hecho de que la letra sea en español también ayuda. Necesitamos que alguien toque la batería y P. se anima. Laura le da instrucciones y le explica que tiene que tocar el bombo a tiempo y el plato a contratiempo y lo entiende rápido.

Durante el recreo, vienen H. y M. a buscarme para ver si podemos ensayar las canciones. Están muy motivados con el musical y quieren hacerlo bien, no les importa perder el recreo para ensayar. Repasamos con el piano "Hopelessly devoted to you", es una canción difícil y M. ha mejorado mucho en dos días, se nota que lo está trabajando y tiene muchas ganas. Después repasamos "Summer nights", les corrijo un par de cosas pero la tienen muy segura. Por último vemos "Greased lightning" que la canta H. y le sale muy bien, repasamos alguna melodía pero lo tiene bastante claro.

Hoy se reunen para ver las canciones que quieren cantar los alumnos de 2º de BACH en la graduación ya que será "Extreversiones" quien toque con ellos. Viene C., alumna de 2º que cantará y nos dice que les gustaría hacer "El mejor momento",“18” y "Too good at goodbyes". Las escuchamos y vamos mirando los acordes, ritmo de la batería, instrumentos que hacen falta, etc.

Taller Extreversiones

Semana 8

6 al 10 de Mayo

VIERNES 10

LUNES 6

MARTES 7

MIÉRCOLES 8

JUEVES 9

Martes

Jueves

Viernes

Lunes

Miércoles

Lunes 6 de Mayo

Poco a poco va saliendo alguna idea.Cogemos los instrumentos y tocamos la canción intentando tararear o silbar las nuevas melodías para aprendernoslas. Después cogemos los fragmentos de texto que han escrito e intentamos adaptarlos a la melodía. Hacemos pequeñas modificaciones como añadir o repetir notas para que quepan más sílabas. Lo dejamos aquí porque ya termina la clase, espero que el próximo día podamos terminarla.

Se nota que ya tienen soltura con los acordes que conocen y son capaces de seguir la canción a pesar de no haberla tocado nunca. A veces dudan cuando los acordes se mantienen más de un compás.

Movimientos culturales 📋

Esta semana ya no hay clases de 2º de BACH. Solo tienen que venir a realizar los exámenes de aquellas asignaturas que tengan pendientes.

Música (4º ESO) 📋

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Continuamos con la SdA y hoy tenemos que cuadrar la letra con la melodía. Le he traído varias propuestas, proyecto la partitura en la pizarra y lo toco para que lo escuchen. Les parece bien porque no están muy creativos y no se les ocurre otra alternativa, se nota que es lunes. Les había mandado una tarea en la que debían completar la instrumentación de la canción aportando ideas y escribir un pequeño texto para hacer la letra del estribillo. Solo la ha hecho una persona, S., así que les digo que se pongan por parejas a escribir. Les cuesta escribir, les digo que piensen en un tema, una palabra, recuerden canciones que les sirvan de inspiración...

Laura les da las notas de los exámenes a los que tuvieron que recuperar. Han aprobado todos así que comienza la clase con buenas noticias. Tocamos la canción de Amaral y Laura les reparte 3 canciones que tocan los alumnos de 4º para que el próximo 3 de junio, en la última visita al hospital con Musicardia puedan tocar con ellos.

Reflexión 📅

Me ha decepcionado un poco que solo una parsona hiciera la tarea que les mandé. Entiendo que tienen varias asignaturas a las que dedicarle tiempo, pero después de un fin de semana creo que podían haberle echado un vistazo al menos, ya que además recalqué que se podía hacer en menos de 15 minutos. Imagino que es porque no están acostumbrados en esta asignatura a hacer tareas.

Viernes

Jueves

Lunes

Martes

Miércoles

Martes 7 de Mayo

A pesar de esto, se nota que tienen ganas y saldrá bien, pero tienen que hacer un esfuerzo y tratar de ser más efectivos durante las clases y no distraerse tanto.

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Ensayo Grease

En el recreo quedo con M. y L. para ver "Hopelessly devoted to you" ya que son las que hacen el papel de Sandy. Lo repasamos una vez con el piano y luego lo llevamos a escena para introducir los movimientos y la coreografía que les han marcado Sonia y Alicia.

Laura comienza la clase dándoles el tema con el que finalizarán el curso. Se trata de "La voz", se lo ha dejado en Classroom y les introduce que verán el funcionamiento del aparato fonador, el respiratorio, la clasificación de las voces y las distintas agrupaciones. Además, tendrán que hacer una tarea que consistirá en elegir un/a cantante e investigar acerca de su formación para después presentarlo a los compañeros en clase.Continuamos preparando las canciones que tocarán en el hospital junto con los alumnos de 4º. Al principio de cada una de ellas Laura repasa los acordes más "inusuales", por ejemplo los que tienen séptima que les cuestan más.

Taller de Teatro (3º ESO) 📋

Hoy toca ver la escena en la que los T-Birds van con el coche y se ponen debajo de la ventana de la casa de Frenchie. ´ Son escenas en las que participan casi todos, por lo que la clase es muy numerosa y cuesta mantener el silencio mientras se trabaja. Cada vez que ocurre algo hacen comentarios, risas...y es díficil avanzar. Además, Sonia tiene que recalcar una vez más que ya no pueden tener el texto delante, tiene que venir estudiado de casa, como si fuera el trabajo de cualquier otra asignatura.

Notas 📝

"Hopelessly devoted to you"

Martes

Miérc

Lunes

Jueves

Viernes

Miércoles 8 de Mayo

Música (4º ESO) 📋

Intentamos grabar la versión definitiva cuando suena el timbre de final de clase. Mañana que es el último día haremos la grabación definitiva, pero queda así:

Artes Escénicas (1º BACH) 📋

Comenzamos la clase haciendo repaso de las partes que hemos creado de la canción. Empezamos con la introducción, exclusivamente instrumental y con la melodía silbada. Hoy proponen una nueva idea, tararear la melodía con "lololo" haciendo un guiño a la canción de "Voy a soñar" de Divan du don que tanto les gusta. Lo practicamos y pasamos a la estrofa. No hemos conseguido encontrar una letra que les motive por lo que decidimos que también sea instrumental pero con un cambio de ritmo y otra melodía distinta que nos lleve al estribillo. Para este último sí que hemos incluído una letra que crearon A. y E. y que dice asi: "Si estoy contigo veo todo a colores, si estoy sin ti se me marchitan las flores". Vamos repasando por separado lo que hace cada instrumento ya que la rítmica es distinta: Ukeleles, bajo, piano, batería y pequeña percusión (claves y huevos).

Hoy Sonia no puede asistir a clase. Me quedo con las alumnas y repasamos el texto sobre "Sueño de una noche de verano". Este es el último acto que representarán y es el que más reciente tienen. Nos centramos en recordar el texto y memorizar el pie que nos da el compañero que habla antes. Además, vamos pensando en la entonación en los movimientos que haremos.

Lunes

Martes

Juev

Viernes

Miércoles

Jueves 9 de Mayo

Música (4º ESO) 📋

Llego al aula y me encuentro con la puerta cerrada, algo poco habitual ya que en el centro acostumbran a dejarlas siempre abiertas.Cuando entro, me encuentro con esto...

Lenguaje y Práctica Musical (1º BACH) 📋

Seguimos practicando las canciones que tenemos nuevas y las que tocarán con los alumnos de 4º de la ESO cuando suban al hospital con el proyecto de Musicardia el mes que viene. Se nota que las canciones más rápidas les cuestan un poco más, ya que la mano izquierda tiene que cambiar con más fluidez. Trabajamos los cambios de posición en los trastes. Aún así, avanzan mucho más rápido que hace dos meses cuando llegué.

Gracias chicos, por vuestra generosidad, vuestro buen hacer y por ser tan auténticos, yo también os echaré mucho de menos.