EPA et Pédagogie

Environnement personnel d'apprentissage

Levier pour les élèves

MOOC DOC TICE

DEFINITION

Metacognition

CNAM

Autonomie

B DEVAUCHELLE

confiance en soi

epa

outils communs

SAVOIRcomment APPRENDRE

Le levier numérique

PERSONNEL

ADAPTABLE AUX CODES

Modifiable

EVOLUTIF

Partageable

Environnement personnel d'apprentissage

epa

0 à 4'

25'20 à 31'39'

Exemples

EXEMPLe d'EPA

EXEMPLe d'EPA

EXEMPLe d'EPA

EXEMPLe d'EPA

l'EPA, entre le privé et le scolaire

D'un EPA transmissif : contenu de l'enseignant + prise de notes + infos perso (livres, sites...)

A un EPA actif : contenu de l'enseignant + prise de notes + infos perso (livres, sites...) + documents partagés (platerformes communes) + échanges + outils numériques personnels

EPA = écosystème de personnes et d'outils que l'élève va mobiliser (voire "détourner") et agencer dans le cadre d'activités de construction de connaissance.

sitographie

• L'Environnement Personnel d'Apprentissage et de Développement (EPAD) - Eidos64 - janvier 2015 - Atelier de Bruno Devauchelle

• Livret Les environnements personnels d’apprentissage des apprenants à distance au Cnam

• Article Thot Cursus, formation et culture numérique - novembre 2011 - De l'environnement personnel d'apprentissage à la communauté de pratique

• Article Café pédagogique - mai 2013 - L'environnement personnel d'apprentissage de l'élève, Bruno Devauchelle

• Article Cairn.info - 2022 - Les environnements personnels d’apprentissage en milieu organisationnel : un dispositif qui facilite le développement de l’autorégulation, Jean-François Roussel, Joanne Roch, Christophe Jeunesse

• Article Cairn.info - 2011 - Un environnement personnel d'apprentissage évaluant des distances épistémiques et dialogiques, Philipe Dessus

• Les environnements personnels d’apprentissage, étude d’une thématique de recherche en émergence, France HENRI (Centre de recherche LICEF, Télé-université du Québec) - 2014

@saomalgar - Magalie David - février 2024

La formalisation de son propre EPA donne plus de chance à l'autonomie : compréhension du passage des règles personnelles aux règles d'un espace commun. C'est un "outil" qui aide au developpement personnel et à comprendre comment travailler (psycho-techno-cognitif) "C'est être capable de passer d'un environnement contraint à un environnement construit". B Devauchelle

L'environnement personnel d'apprentissage de l'élève se compose aussi bien des objets que des contenus qui transitent par ces objets.

Une partie "portable" Une partie "cerveau"

On y trouve des ressources externes (moyens techniques) et internes (processus d'apprentissage)

• Contraintes liées à l'environnement scolaire (ex : ENT, Pronote)

• Articulation Outils personnels et outils scolaires

• Médiation et médiatisation par le numérique

• Réduction des inégalités sociales

La métacognition est la représentation que l'élève a des connaissances qu'il possède et de la façon dont il peut les construire et les utiliser.Ou encore la capacité à réfléchir sur ses propres processus cognitifs. C'est donc l'idée que l'élève conscientise son processus d'apprentissage et identifie ses besoins d'information, par exemple. Cela peut passer notamment par le stockage de contenu, la maîtrise de certains outils, communs ou non, numériques ou non, pour communiquer, collaborer, publier, partager...

Le "métier d'élève" suppose l'appropriation des "codes scolaires" et la capacité de s'en affranchir

Définition de Daniel Peraya et Philippe Bonfils

Espace d'interactions dans lequel l'apprenant construit activement, par sa propre expérience, ses connaissances

L’Environnement Personnel d’Apprentissage peut se définir comme étant la manière dont un apprenant organise les informations qu’il reçoit pour construire son savoir, agréger ce qu’il lit et apprend. L’EPA désigne ainsi les outils et supports utilisés permettant de travailler sous forme numérique ou non, c’est-à- dire «l’ensemble des outils de l’étudiant et non les seuls instruments fournis ou proposés par les institutions universitaires» (Fluckiger, 2014)

Prise de conscience de son propre fonctionnement = le "Comment" (exemple de l'établi vs bureau des méthodes) est personnel. Être capable d'analyser son propre environnement et d'analyse de l'environnement externe pour ajuster les deux selon ses besoins. Utilisé dans l'entretien d'explicitation (la verbalisation de son cheminement ouvre des pistes d'amélioration) pour accéder au sens.

L'EPA est en perpétuel développement, c'est une construction permanente par rapport à son environnement. L'environnement étant lui-même mouvant (outils numériques, personnes ressources, bases de données, langage pédagogique...) Il n'est donc jamais acquis, ni figé.

Un environnement d'apprentissage personnel (en anglais PLE – Personal Learning Environment) est un système, un ensemble d'outils ou un écosystème qui aident des apprenants à construire, organiser eux-mêmes leur apprentissage. C'est un environnement qui rend l'apprenant capable dans son processus d'apprentissage (nous pouvons parler d'environnement capacitant). source : Article Wikipedia

Facilitateur de :- modification - ajouts / retraits - explicitation - partage - collaboration - trace toujours accessible

L'EPA de l'élève est un espace PERSONNEL de travail et de développement pour apprendre. Il permet de structurer notre environnement qui nous permet d'apprendre.

• Outils collaboratifs (Pont entre le personnel et le collectif)

• Travail et partage à distance

• Importance des communautés d'apprentissage entre pairs (solidarité, but commun, climat de confiance, interactions positives, motivation, émulation)